Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 4 «Солнышко»
муниципального образования г. Обь Новосибирской области
Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности
Речевое развитие
Выполнила воспитатель 1 квалификационной категории
Коробова Майя Васильевна
г. Обь, 2023 г
Тема: Рассказывание сказки «Заюшкина избушка» с использованием метода наглядного моделирования.
Педагог: Коробова М.В., воспитатель первой квалификационной категории
Возрастная группа: подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая
Цель: Обучение детей рассказыванию методом моделирования сказок
Задачи: обучать детей самостоятельно пересказывать и понимать сказку на основе построения наглядной модели;
развивать у детей мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость, речь, память при отборе условных заместителей персонажей сказки, подбирая их по заданному признаку (величине, цвету);
воспитывать отзывчивость у детей, сопереживать и понимать героев сказки;
Методы и методические приемы: словесный, наглядный, игровой; организационный момент, воображаемая ситуация, проблемные ситуации, сюрпризные моменты.
Словарная работа: обучать детей образовывать слова
Дидактический и наглядный материал: конверты с моделями на каждого ребенка зайца, собаки, лисы, медведя, волшебный рюкзачок.
Планируемый результат: Дети пересказывают литературный текст точно, последовательно, выразительно. Употребляют в речи сложные предложения, образуют однокоренные слова, подбирают слова сходные по звучанию и ритму.
| Структура НОД | Содержание | Методы, приемы, виды детской деятельности, используемые средства | Планируемые результаты | |||
| Вводная часть
Организационный момент |
Придумано кем-то просто и мудро.
При встрече здороваться – доброе утро! Доброе утро, солнцу и птицам. Доброе утро, улыбчивым лицам. -Улыбнитесь друг другу и пожелайте доброго утра. |
Методы: словесный, наглядный, игровой.
Приемы: художественное слово беседа, вопрос-ответ, ситуационный разговор, совместные действия. Виды детской деятельности: коммуникативная, двигательная, игровая. |
Дети стоят в кругу. Установление зрительного контакта.
Привлечение направленного внимания. Внутренняя мотивация на деятельность. |
|||
| Основная часть | Пальчикова игра «Замок»
Сюрпризный момент «Волшебный рюкзачок» Загадки про животных Физкультминутка Моделирование сказки «Заюшкина избушка» Упражнение для глаз «Глазки крепко закрываем»
|
Словесный метод (беседа)
Наглядный метод (показ действий) Словесный метод (чтение стихотворения) Методы: словесный, наглядный, игровой. Приемы: беседа, вопрос-ответ, ситуационный разговор, совместные действия. Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая. Методы: словесный, игровой. Приемы: художественное слово, беседа, вопрос-ответ, ситуационный разговор. Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая. Методы: словесный, игровой. Приемы: художественное слово Виды детской деятельности: игровая. Наглядный метод (показ действий) Словесный метод (чтение стихотворения) Методы: словесный, игровой. Приемы: художественное слово Виды детской деятельности: игровая. Наглядный метод (показ действий) Словесный метод (чтение сказки) Методы: словесный, игровой. Приемы: художественное слово Виды детской деятельности: игровая. Наглядный метод (показ действий) Словесный метод (чтение стихотворения) |
Дети проявляют инициативу в беседе, активно взаимодействуют со сверстниками, строят речевые высказывания.
Дети произносят волшебные слова. Дети с удовольствие выполняют движения в соответствии с текстом Дети проявляют самостоятельность. Дети проявляют инициативу в беседе, активно взаимодействуют со сверстниками, строят речевые высказывания. Дети проявляют инициативу в беседе, активно взаимодействуют со сверстниками, строят речевые высказывания. Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка Дети объясняют, почему круги разного размера, каждый цвет соотносят с героями сказки. Дети раскладывают модели по ходу действия сказки. Во время рассказывания дети изображают: как плачет зайка, как собака испугалась лису, как петушок поет песню: сначала тихо, потом громче и громче. Дети проявляют инициативу в беседе, активно взаимодействуют со сверстниками, строят речевые высказывания. Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка |
|||
| Заключительная часть.
Рефлексия. |
Сегодня мы с вами поиграли в игру «Волшебный рюкзачок», отгадывали загадки, изображали животных и совершили путешествие в сказку «Заюшкина избушка», которую составляли и рассказывали по моделям заместителям. Вам понравилось? Еще будем путешествовать по сказкам? | Словесный метод
(беседа) |
Осознание себя как
участника познавательного процесса. Дети проявляют инициативу в беседе, активно взаимодействуют со сверстниками, строят речевые высказывания. Совершенствование речи детей. |
|||
