Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №100
Тема: История создания произведений Корнея Ивановича Чуковского.
Вид детской деятельности: чтение художественной литературы (литературный час)
Возраст детей: 6-7 лет.
Составила:
Коновалова Елена Валерьевна,
воспитатель
подготовительной логопедической группы №05.
г. Комсомольск – на — Амуре
2023 г.
Цель:
дети познакомятся с малоизвестными историями создания произведений Корнея Ивановича Чуковского.
Задачи:
- Закреплять, систематизировать знания детей о литературных произведениях К. И. Чуковского, в процессе оформления выставки книг (рассказывания краткого содержания сказок).
- Познакомить с историями создания сказок «Крокодил», «Мойдодыр», загадки «Цыплёнок» через интересные биографические ситуации автора.
- Привлечь внимание детей к выразительным средствам (образные слова и выражения, сравнения); развивать умение чувствовать красоту и выразительность языка произведения, чуткости к поэтическому слову, в процессе прослушивания аудиозаписи с голосом К. И. Чуковского.
- Воспитывать интерес к художественному слову, книжной культуре и личности писателя, в процессе подготовки выставки ко Дню Рождения Корнея Чуковского.
Материалы и оборудование: книги со сказками Корнея Чуковского; книги Агнии Барто; портреты разных авторов; ноутбук; аудиозапись с голосом Чуковского; аудиозапись «Звуки поезда»; ссылка на видеозапись автора; листочки с напечатанными трамвайными билетами; цветные карандаши; разрезные картинки (шишка с изображением сказочного героя из книги Чуковского); подставки для книг; портреты детских писателей.
Методы и приёмы: словесные: беседа, рассказывание, прослушивание грамзаписи, загадка, вопросы к детям; наглядные: просмотр видеоматериала, оформление выставки; практические: дидактическая игра, зарисовка отгадки.
Предварительная работа: чтение произведений Корнея Ивановича Чуковского, рассматривание иллюстраций; экскурсия в библиотеку; рассматривание тематической выставки Агнии Барто.
| Этапы занятия | Ход занятия | Примечание |
| Вводная.
(Орг. Момент Цель: активизи-ровать внимание детей; создать мотивацию на предстоящую деятельность. |
Воспитатель: ребята, отгадайте загадку:
«Есть листок, есть корешок. А не куст и не цветок. Нет лап, нет рук. А в дом приходит. На колени ляжет, Обо всём расскажет!», что это? Дети: это книга. Воспитатель: какие слова помогли угадать, что это книга? Дети: помогли угадать слова, что есть листок, есть корешок. Книгу можно держать на коленях и читать. Из книг можно узнать обо всем на свете. Воспитатель: правильно, ребята, из книг мы можем узнать много интересного. Люди передают друг другу, с помощью книг разные знания, книга может развеселить нас, может многому научить. |
Стоят полукругом
на ковре. Хоровые и индивидуаль-ные ответы. |
| Воспитатель: где у нас в группе можно встретиться с книгой?
Дети: в книжном уголке. Воспитатель: человека, который читает книгу, называют? Дети: читателем. Воспитатель: с книгой кто в руке — читатель, книги пишет кто? Дети: писатель. |
Подходят к книжному уголку. | |
| Воспитатель: ребята, совсем скоро День Рождение замечательного детского писателя-сказочника Корнея Чуковского.
Воспитатель: почему Корнея Чуковского называют поэтом сказочником? Дети: потому что он писал сказки. Воспитатель: как я могу понять, что это сказки? Дети: в сказках звери умеют говорить, носят одежду, они похожи на людей. Воспитатель: предлагаю оформить выставку книг Корнея Чуковского, пригласить ребят старшей группы и рассказать им о творчестве этого замечательного сказочника. Согласны? Дети: согласны! |
||
| 2 часть.
Основная часть. Цель: активизировать знания детей, в процессе узнавания по обложке (иллюстрациям) и рассказывания краткого содержания сказок Чуковского. |
Воспитатель: с чего мы начнём готовить выставку?
Дети: нужно найти книги Корнея Чуковского (рассматриваем книги в книжном уголке. На полке книги Агнии Барто и Корнея Чуковского. Выбираем книги Корнея Чуковского) Воспитатель: знакомы вам эти книги? Дети: знакомы. Это книга «Федорино горе». Воспитатель: о чем эта книга? Дети: о бабушке Федоре, от которой сбежала посуда. Воспитатель: какие ещё книги Чуковского вы видите? Дети: «Муха-цокотуха» сказка о мухе, которая решила отметить свой День Рождения., «Доктор Айболит», который вылечил зверей в Африке. (помогаю ребятам расставлять книги). Воспитатель: молодцы ребята! Сказки Корнея Чуковского вы знаете! А знаете, что писать свои сказки он стал совершенно случайно? Дети: нет. Воспитатель: садитесь поудобнее я вам расскажу интересную историю. |
Ответы детей.
Разбирают книги. Откладывают в сторону книги Агнии Барто. Выставляют на подставку сказки Корнея Чуковского в книжном уголке. |
| Беседа. Аудиозапись. Цель:
расширить кругозор детей, вызвать интерес к уже знакомым сказкам. |
Воспитатель: детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А было это так.
(включаю звук поезда – стучат колеса, делаю тише звук, рассказываю) Корней Иванович с семьёй, ехал в ночном поезде. Заболел его маленький сынишка, мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку: «Крокодил» (беру отдельно лежащую книгу «Крокодил», читаю отрывок сказки: «Жил да был Крокодил. Он по улицам ходил, Папиросы курил. По-турецки говорил, — Крокодил, Крокодил Крокодилович!»). Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнею сказку. Оказалось, что он запомнил её всю, слово в слово. После этого, Корней Чуковский записал сказку на бумагу и выпустил книгу «Крокодил» и её смогли прочесть и другие дети. Воспитатель: ребята, а какое настроение создаёт эта сказочная история? Дети: весёлое, смешливое, радостное. Воспитатель: «Крокодил», самая первая сказка в стихах Корнея Чуковского и ей уже больше 100 лет. |
Дети садятся на стулья.
Выставляют книгу «Крокодил» на выставку. |
| Воспитатель: а вот ещё интересная история, создания сказки, а какой, узнаете отгадав мою загадку.
«Умывальников начальник Дети: это сказка «Мойдодыр» Воспитатель: однажды, работая в своём кабинете, Корней Чуковский услышал громкий плач. Это плакала его младшая дочь. Она ревела в три ручья, бурно выражая своё нежелание мыться. Он вышел из кабинета, взял девочку на руки и совершенно неожиданно для себя ей сказал: «Надо, надо умываться по утрам и вечерам А нечистым трубочистам Стыд и срам! Стыд и срам!» (показываю книгу «Мойдодыр») Воспитатель: так родился на свет «Мойдодыр». Воспитатель: чему учит нас эта сказка? Дети: сказка учит нас, что нужно умываться. Неумытым и неопрятным быть стыдно. |
Выставляют книгу «Мойдодыр» на выставку. | |
| Аудиозапись.
Рисование отгадки. Цель: развивать слуховое внимание, мышление. |
Чуковский отличался большим трудолюбием, и где бы он не находился: в очереди за хлебом, в приёмной у врача, в трамвае, чтобы не тратить попусту время он сочинял для детей. Сочинял не только сказки, но и загадки. И часто записывал их на трамвайных билетиках. Послушайте загадку в исполнении автора, а отгадку нарисуйте на трамвайных билетиках.
(включаю аудиозапись с голосом Чуковского: «Был белый дом, чудесный дом. И что-то застучало в нем. И он разбился, и оттуда Живое выбежало чудо – Такое тёплое, такое пушистое и золотое.») Воспитатель: ребята кого вы нарисовали? Дети: цыплёнка. Воспитатель: ребята, я дарю в нашу групповую библиотеку книгу с загадками, которую написал Корней Чуковский (выставляю книгу с загадками на полку). А когда мы с вами отгадаем и нарисуем отгадки к другим загадкам автора, то сможем создать свою книгу по загадкам Корнея Чуковского. |
Подходят к столам, рисуют. Билетики и карандаши лежат на столах.
Рисунки-отгадки кладут на книжную полку. |
| Игра «Собери шишку»
Цель: снять напряжение, отдохнуть. |
Воспитатель: Корней Иванович был большим другом детей и проводил, у себя на даче, знаменитые «костры».
Два раза в год на эти костры — один назывался «Здравствуй, лето!», а другой, соответственно, «Прощай, лето!» — приглашались все желающие, которые жили недалеко от дачи Корнея Чуковского. Входная плата — десять шишек. Дети относились к этому серьёзно — незадолго до начала костра можно было по всему Переделкину увидеть ребят, ползающих и собирающих в траве «входную плату». Давайте и мы с вами поиграем в «костры». Сейчас мы поделимся на две команды. Команду девочек и команду мальчиков. Каждая команда получает набор разрезных картинок, из которых нужно сложить шишки, внутри каждой шишки — изображения героев сказок Корнея Чуковского. А всего у двух команд должно получиться десять шишек. Как только шишки будут собраны, команда девочек кричит – «Здравствуй лето!», а команда мальчиков – «До свидание лето!». После этого рассматривают сложенные картинки, называют героя, внутри шишки и из какой он сказки. (проводится игра «Собери шишки») В: игру мы тоже можем положить на полку, чтобы не забыть какой выдумщик был Корней Чуковский. И предложить поиграть в неё ребятам из старшей группы и помочь запомнить героев сказок Корнея Чуковского. |
Проводится игра «Собери шишки». |
| 3.Итог занятия.
Цель: активизировать полученные знания. |
Воспитатель: ребята, давайте ещё раз посмотрим какая у нас получилась выставка.
Скажите, как появилась история про Крокодила, который ходил по улицам? Дети: Корней Чуковский сочинил её в поезде чтобы успокоить своего больного сына. Воспитатель: а чтобы его дочка полюбила умываться, какую сказку он сочинил? Дети: сочинил сказку «Мойдодыр». Воспитатель: о чем нам напомнят рисунки на трамвайных билетиках в уголке книг? Дети: Чуковский писал свои сказки и загадки даже когда ехал в трамвае, на билетиках. Воспитатель: замечательная выставка у нас получилась, но вам не кажется чего-то не хватает. Как вы думаете чего? (если дети не отвечают, показываю им портреты разных писателей, задаю наводящие вопросы, как вы думаете, чьи это портреты? Дети: портреты писателей.) Дети: портрета Корнея Чуковского! Воспитатель: ребята, а мы сможем узнать, на каком из портретов изображён Корней Чуковский? (если дети не находят, предлагаю посмотреть короткий видеофильм с участием Корнея Чуковского и попробовать найти среди портретов, сказочника Чуковского) (если дети находят портрет, хвалю!) И как сюрприз, также предлагаю посмотреть фильм. Видеозапись, где автор читает детям стихотворение «Радость») |
Находят портрет Корнея Чуковского, выставляют в книжном уголке. |
| (выставляем портрет Чуковского! Выставка готова!)
Воспитатель: ребята, какие мы с вами молодцы! Можно смело звать в гости ребят из старшей группы и рассказать им о творчестве этого замечательного автора! А сейчас у нас свободное время, а Корней Чуковский в свободное время очень любил играть с детьми в шахматы, давайте и мы поиграем в эту умную и увлекательную игру! |
Приложения:
- Изображения трамвайных билетов.
- Изображения шишек с героями сказок Корнея Чуковского внутри.
- Портрет Корнея Ивановича Чуковского.
- Ссылка на видео фильм с участием Корнея Чуковского
https://vk.com/video-30155437_171205555
Список используемой литературы:
- Интернет-ресурс «Биограф», «Корней Иванович Чуковский – биография».
- Чуковская Елена Цезаревна, Иванова Евгения Викторовна. Воспоминания о Корнее Чуковском. Издательство: Никея, 2012 г. Жанр: Мемуары.
- Корней Чуковский. Сказки (сборник) Год издания: 2013 Издательство: АСТ, Харвест, Малыш, 2013 г.
- Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. — М.: ТЦ Сфера, 2011г.
