Методическая разработка урока по английскому языку «Reporting lost property»
для обучающихся 6 класса
Елена Владимировна Звонкова,
учитель МАОУ «СОШ №63»,
г. Иркутск
Цель – научиться составлять диалог – расспрос в ситуации речевого общения «Обращение в бюро находок»
Задачи:
- Повторить слова по теме «Окружающие предметы» и познакомиться с новыми словами
- Повторить прошедшее время (Past Simple) и настоящее (Present Simple)
- активировать и расширить знания по теме «Общий и специальный вопросы в простом прошедшем времени»;
- Познакомить учащихся со структурой диалога-расспроса
Тип урока – комплексного применения знаний и умений
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся научаться вести диалог в ситуации неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичном диалоге.
Метапредметные: умение использовать необходимые речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей.
Личностные: формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; умение работать в паре, в группе.
Используемые технологии: метод коммуникативных заданий, прием ролевой игры, прием «Я беру тебя с собой» (ТРИЗ), прием «Волшебная коробка», технология сотрудничества.
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Средства обучения: учебник «Английский в фокусе» для 6 класса, аудиозапись к упр.3 на стр.72, карточки с заданиями, наглядный материал, видеофрагмент по теме « В бюро находок»
Ход урока
- Оргмомент
Greeting students: Good afternoon. How are you today?
Turn to our guests and say “Hello” to them.
Students sit in groups. (3 groups).
- Актуализация знаний учащихся
1 )Прием «Я беру тебя с собой»
I am going to a trip. I`m packing my luggage and taking some things with me. They are alike. Guess what their common feature is. Offer me different objects that are similar to mine. I`ll tell you if I can take it with me. So I take an umbrella with me. What can you offer me?
S1 I take a … with me.
T I can`t take it with me.
(Список предметов, которые учитель берет: T-shirt, digital camera, sunglasses, cap, shorts, wallet, trainers.)
Для учащихся дать список из картинок: TV, T-shirt, digital camera, sofa, sunglasses, milk, cap, shorts, carpet, shorts, balloons, trainers.
— How do think why I take these things with me? (Уч-ся анализируют, отвечают, что вещи нужны для путешествия или поездки).
2) Прием «Волшебная коробка» (Magic box)
Take some cards, read the words, analyze why we need them today.
В коробке лежат карточки со словами в прошедшем времени.
Представители групп достают по несколько карточек, вместе анализируют, делают выводы.
Слова для карточек: saw, did, left, was, lost, does, have, look, look like.
- Целеполагание. Введение в тему урока
- What has happened? (учитель выдает набор картинок уч-ся, нужно расположить их в логической последовательности). Учащиеся работают в группах.
-Try to guess the topic of our lesson. Уч-ся предполагают идеи о теме урока. (Тема урока записывается)
— What is the aim of our lesson?
-How we can do it?
2) Цель и задачи распечатать и повесить на доску (The aim – learn to make a dialogue
How: revise the words “Surrounding objects”; learn new words; revise Past Simple and Present Simple; learn the structure of a dialogue).
- Первичное усвоение новых знаний
- Повторение лексики.
Учащиеся повторяют слова (картинки), дают им описание.
- Введение новой лексики
Таблица. Match the words
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Введение фраз для диалога
-Dear students, I think you forgot something in our magic box. Let`s look in it.
Учащиеся достают конверт, в нем сообщение. Open your student`s books at the page 72 and read ex.2 .
Who said that? (учащиеся распределяют фразы).
- Аудирование диалога (упр.3 стр.72). Listen to the dialogue and fill in the gaps.
Проверяют диалог по учебнику, читают по ролям.
- Творческое применение знаний. Составление диалога. Работа в парах.
-Now try that you have lost something and you want to find it. You will go to the Lost Property Office/ Make the dialogue.
Учащимся выдаются карточки с заданием (см.Приложение)
Учащиеся выступают с диалогами (2-3 пары).
Остальные уч-ся сдают рабочие листы с выполненными заданиями.
- Подведение итогов
Учащиеся возвращаются к цели и задачам, определяют, что получилось, что нет.
Оценки за урок.
Домашнее задание: на выбор
- Вставить пропущенные слова в диалоге
- Кроссворд
Приложение
| Lost property | scarf |
| Place | in the local café |
| Appearance | new, woollen, striped |
| Lost property | camera Nikon Coolpix P6000 |
| Place | at the airport |
| Appearance | not new, black, plastic, with some pictures of London |
| Lost property | sport bag with a T-shirt and a pair of trainers |
| Place | at the new shopping centre |
| Appearance | brown, new, plastic |
| Lost property | handbag with a purse and sunglasses |
| Place | at the bus stop near the Science Museum |
| Appearance | not new, yellow, leather |
| Lost property | purse |
| Place | on 9 o’clock bus from Leeds |
| Appearance | red, plastic, with 120 pounds and a credit card |
