МАДОУ детский сад № 162 города Тюмени
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром
«Путешествие в мир деревьев и кустарников»
В средней комбинированной группе
Подготовили:
Воспитатель: Кантышева Ольга Владимировна
Учитель-логопед: Сизикова Юлия Витальевна
Тюмень
2023
Цель: учить различать деревья от кустарников; уточнить представления о том, что дерево и кустарник – это растения.
Задачи:
Обучающие: учить выделять общие признаки деревьев и кустарников: веточки, листья, корень (для роста необходима земля, солнце, вода, и различия – у дерева один ствол, а кустарника – много). Закреплять знания о названии деревьев.
Развивающие: развивать умение мыслить логически, обосновывать свои ответы, сопоставлять факты, развивать речь, обогащать словарный запас.
Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему миру; бережное отношении к природе.
Цель и задачи учителя -логопеда
Цель: активизация знаний по теме «Деревья».
Образовательные задачи:
— активизировать, словарный запас по теме
— развивать умение образовывать притяжательные прилагательные, подбирать слова с противоположным значением.
Коррекционные задачи:
— развивать дыхание;
— развивать слуховое внимание;
— развивать зрительно-пространственные представления;
Воспитательные задачи:
— воспитывать усидчивость;
— воспитывать умение слушать ответы других детей.
Материал к занятиям: игрушка-лисенок, иллюстрации деревьев – сосны и кустарников, знаки –правила поведения в лесу
Организационный момент:
Воспитатель и учитель-логопед.:
– Ребята, какой сегодня чудесный весенний день, светит яркое солнышко нам в окошко. Давайте и мы улыбнемся солнышку!
Ход: Шелест, постукивание, скрип.
Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то там шуршит, кто же это может быть? – Развитие воображения.
Логопед находит мешок: (сторисек). Ребята мне кажется, что звуки доносятся из этого мешка…(Сует руку одевает Лисенка).
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришёл Лисенок
Лисенок (учитель-логопед): Здравствуйте, дети. Я лисенок. Я пришел к вам из весеннего леса. Весной так хорошо в лесу и я решил пригласить вас на прогулку. А еще пока я к вам шел, я нашел какой — то мешок, решил туда заглянуть, я очень любопытный, туда и провалился, вот так я и попал к вам. Ребята, а как вы думаете что там может быть? я то в темноте ни чего не разглядел. (Ответы детей). А давайте мы с вами посмотрим что там.
(Загадка о дереве или о лесе). Вы когда- нибудь были в лесу? Хотите со мной прогуляться? (Да!).
Воспитатель: Подождите, для начала нам нужно вспомнить правила поведения в лесу!
Лисенок: Не переживайте мешок то волшебный нам поможет (Карточки с правилами поведения в лесу.
- Нельзя шуметь и нельзя обижать животных.
- Нельзя ломать ветки деревьев и вырывать растения с корнем
- Нельзя разрушать гнезда птиц
Воспитатель: —Ну что готовы? Тогда в путь
В лесу очень много интересного
Вот смотрите кочки
Мы их перепрыгнем
Тут ветки деревьев очень низко
Мы наклонимся и пройдем
А тут мостик через речку
Друг за другом не упадите
Ой, а сколько муравейников
Поднимайте выше ножки!
Наконец- то мы пришли. Вот и полянка можно присесть.
Дети проходят на коврик, садятся полукругом
Шум ветра. (Звукозапись)
Лисенок: Ребята, слышите, что это так шумит в лесу (ветер) – развитие слухового внимания. Ой какой грозный и страшный ветер! А давайте мы попробуем подружится с ветерком? Вместе с ним споем его песенку. УУУУ – песенка ветерка. Когда я буду поднимать руку вверх мы поем громко, опускаю руку вниз, голосок становится тише и песенка становится тише. Договорились. Давайте попробуем. – Развитие интонационной стороны речи (высоты и силы голоса). Ребята какие Вы молодцы, нам удалось подружится с ветерком и он нас больше не пугает.
Воспитатель:. Как здесь красиво! Посмотрите, сколько деревьев и кустарников! (Слайд на телике)
Лисенок: А что же еще есть у меня в мешочке. Посмотрите это листья деревьев. А вы знаете что ветерок помогает листочками танцевать. Он может покачать их медленно на веточках влево и вправо, может покружить их в танце, опуская вниз на землю. А вы хотите тоже потанцевать с листочками? Давайте возьмем по одному листочку, положим его на ладошки и подуем на него, и посмотрим какой танец у нас получится. Дети кладут листок на ладошку, делают глубокий вдох и дуют медленно, спокойно на листочек – Развитие речевое дыхания – процесс управляемый, при котором вдох происходит через рот и нос, а выдох идет через рот, при этом вдох значительно короче выдоха. Ребята, посмотрите, на листочках что-то нарисовано? Картинки какие-то … Вы знаете что это за картинки? Это гимнастика для язычка. Мы тоже умеем делать гимнастику. А давайте мы с вами покажем Лисенку как мы умеем делать гимнастику. (на обратной стороне листочка одно артикуляционное упражнение). Сейчас по очереди каждый выберет листочек и покажет упражнение, а мы все вместе повторим. Развитие артикуляционного аппарата, подготовка органов артикуляции к постановке звуков.
Ребятки, а вы знаете в какую игру любит играть ветерок с лесными зверятами (жителями). Игра называется сыщик. Мы с вами знаем какую песенку поет ветерок, какой у него любимый звук УУУУ. В игре сыщик лесные зверушки должны поймать этот звук. Давайте мы тоже поиграем с ветерком в сыщика и покажем какие мы внимательные. Приготовьте ваши ладошки, когда услышите звук У, хлопайте в ладоши. Развитие навыков звукового анализа и синтеза.
(Меняется слайд)
Воспитатель: Ребята, а посмотрите на нашей опушке не только деревья, но еще и кустарники.
Лисенок: -Это мой лес, я здесь живу. Что растёт в лесу? Что вы видите? (деревья, травка, кустарники)
-Послушайте мою загадку. Про какое дерево загадка?:
Она весну встречает
Серёжки надевает.
Накинута на спину зелёная косынка.
А платьице в полоску
Ты узнаёшь ведь…Берёзку! (Слайд березка)
Воспитатель: -Правильно, это загадка о берёзе.
-Посмотрите на берёзку, какая она?
-Что есть у дерева?
-Какой ствол?
-Что растёт на стволе? (веточки, на веточках листочки)
У берёзы белый ствол и чёрные пятнышки. Весной у берёзы на ветках нежные зелёные листочки и длинные серёжки.
Лисенок: -Что ещё растёт в лесу?
Нет ствола, веточки одни,
Они низки и густы.
Его…(кустарником зовут)
(Слайд кустарник и дерево)
Воспитатель: — Дети, давайте сравним дерево и кустарник:
-Что есть у кустарника: есть ствол? (ствола нет)
— Дерево высокое- а кустарник низкий
— А чем похожи кустарник и дерево (ветки, листья, )
Лисенок: А у меня из волшебного мешка для вас еще игра припасена
Исследовательская деятельность: «Кто где спрятался» Предлоги. ( Презентация)
Практическая деятельность детей
Воспитатель: Дети у Лисенка в мешке для вас еще что, то есть он хочет чтобы мы сами вырастили лес за столами. (выкладываем дерево)
Д/и «Собери дерево из частей» (половина детей собирают дерево, половина – кустарник). Делим детей на 2 группы (Одни собирают дерево, вторые кустарник).
Воспитатель:
-Посмотрите, это ствол, у кого есть ствол? (у дерева)
-У кого есть веточки? (у дерева и куста)
-Что выше, что ниже? – дерево – выше, кустарник – ниже.
-Откуда растут дерево и куст? Значит, вниз кладём чёрную бумагу.
-Что необходимо для того, чтобы росло дерево и куст? Вверх мы кладём жёлтый кружок (солнце), синие кружочки – капельки дождя.
Воспитатель: -Покажите Лисенку какой у нас получился лес.
А теперь я предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Великаны, карлики».
Великаны – деревья, встаем на носочки, поднимаем ручки вверх. Карлики – кустики, приседаем. А теперь девочки – кустарники, мальчики –великаны. Сейчас кого задену за плечо – дерево, а кого за колено- кустарники и т.д.
Воспитатель: -Молодцы, ребята, весело играли, Лисенку очень понравилось как вы отвечали, рассказывали о деревьях и кустарниках. Нам пора возвращаться в сад,
Лисенок: Я так не хочу с вами расставаться
Воспитатель: А давайте возьмем лисенка к нам в гости. Покажем как у нас в детском саду тоже здорово.
Раз два три
Ветер в детский сад нас унеси!
Воспитатель и учитель-логопед рефлексия!
Что понравилось?
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 162 города Тюмени
Сценарий праздника, досуга
| Автор: | Учитель-логопед
Сизикова Юлия Витальевна |
«Путешествие в страну сновидений».
Развлечение для старшей группы (5-6 лет)
Цель: увеличить объём дыхания, нормализовать его ритм, выработать плавный, длительный, экономный выдох.
Задачи:
Образовательные:
- активизировать словарный запас детей;
- развивать диалогическую форму речи;
- вовлекать детей в разговор.
Коррекционно-развивающие:
- формировать навыки правильного речевого дыхания;
- активизировать глубокий спокойный вдох и шумный выдох носом;
- формировать силу, плавность и направленность выдыхаемой воздушной струи;
- направить внимание детей на частое, поверхностное дыхание ртом;
- стимулировать глубокое, частое дыхание.
Воспитательные:
- Воспитывать любознательность детей;
- Воспитывать нравственные качества личности (чувства дружбы, ответственности).
Участники: дети старшей группы.
Учитель-логопед: Сизикова Ю.В.
Учитель-логопед: Оганова В.О.
МАДОУ Детский сад №162 города Тюмени.
Ход развлечения:
Педагог: Ребята, сегодня я получила письмо от одного волшебника — Хранителя снов. Давайте его вместе почитаем. Достает письмо.
Письмо
«Дорогие ребята, когда вы засыпаете, крепко закрыв глазки вы попадаете в мою волшебную страну – страну снов, а я хранитель этой страны – Хранитель снов. Страна снов – удивительная страна и мне очень хотелось, чтобы Вы там побывали наяву и смогли все в ней разглядеть».
Педагог: Ребята Хранитель снов приглашает нас к себе в гости, хотите отправится со мной в сказочное путешествие?
Ответы детей.
Педагог: Хорошо, садитесь на ковер в кружочек и приготовьтесь к путешествию.
Сладко ночью детки спят
По кроваткам все сопят
Ночь пора волшебных снов
В сказку ты попасть готов?
В страну снов я приглашаю
Глазки крепко закрываю
Педагог: Ребята, закрывайте глазки.
И скажу я: раз, два, три
В сновиденья попади
Педагог: Ребята открывайте глазки.
Сон – волшебная страна
И чудес она полна
Предлагаю вам ребята посмотреть кто здесь живет,
Но тихонько, не шумите
Сказочку вы не спугните.
В этой сказке Мишка спит
И в берлоге он сопит.
Тише, тише не шумите,
А как мишка посопите
Педагог проводит упражнение «Медвежонок спит в берлоге».
Цель. Активизировать глубокий спокойный вдох и шумный выдох носом.
Педагог:Ребята ложитесь на ковер, удобно устраивайтесь,но Мишка спит неспокойно, тесно ему в берлоге, и он поворачиваются с боку на бок.
Педагог: Мишка в берлоге, сладко так спит, громко и шумно он на весь лес сопит. Ребята, давайте мы тоже посопим как Мишка. Дети выполняют 8-12 шумных вдохов. Выдох произвольный.
Молодцы, ребята. Вот мы с вами посмотрели- как Мишка спит. Можете открыть глазки.
Звучит музыка — шуршание мышат.
А теперь послушайте,
Навострите ушки.
Кто же может так шуршать,
Сладко так во сне пищать?
Ответы детей.
Педагог: Правильно, вы отгадали – это мышата
А давайте-ка ребятки
Как мышата, сладко-сладко
Мы попробуем уснуть.
В сновиденья заглянуть.
Педагог проводит упражнение «Сон мышонка».
Цель: Направить внимание детей на частое, поверхностное дыхание ртом.
Педагог: Ребята ложитесь на ковер, закрывайте глазки, посмотрим, что снится мышатам (ребята ложатся на ковер и закрывают глаза).
Педагог: В норе спят мышата. Им снятся сладкие сны, и они дышат спокойно.
Ребята выполняют спокойный вдох и выдох носом.
А теперь мышонок-крошка
Во сне видит злую кошку.
Испугался наш мышонок
Дышит очень учащенно!
Ребята, покажите, как дышит мышонок, когда видит злую кошку во сне. Ребята дышат поверхностно, учащенно. Молодцы ребята, открывайте глазки.
Педагог:
А теперь ребятки, отгадайте загадку:
Прыг – скок, трусишка, хвост коротышка,
Ушки вдоль спинки, глаза с косинкой;
Одежда в два цвета: на зиму и лето.
Ответы детей – Зайка.
Верно, вот и зайка спит
На весь сонный лес сопит.
Снится зайке странный сон
Все резвятся дружно в нем.
А давайте мы как зайки
Все попляшем на лужайке.
Педагог проводит упражнение «Зайка скачет на полянке».
Цель: стимулировать глубокое и частое дыхание.
Педагог: Ребята, а наш зайка такой шустрый, что даже во сне он прыгает, скачет и резвится. Давайте мы и к зайчику в сон заглянем и поиграем вместе с ним. Ребята берите большие круглые мячики (фитболы) и попрыгайте на полянке как зайчики.
Ребята прыгают, резвятся на полянке.
Педагог: Зайцы устали. Ребята, как дышат зайчики, которые так резво скакали и устали? Дети останавливаются, дышат глубоко и часто ртом, изображая запыхавшегося зайца. Молодцы ребята. Присаживайтесь на ковер.
Педагог:
Мы попрыгали, устали
Хорошо мы подышали
В детский сад нам всем пора
Собирайся детвора.
Глазки крепко закрываем.
Ребята закрывают глаза.
Заклинанье повторяем
И скажу я: раз, два, три
В детский сад ты попади.
Педагог: Ребята мы вернулись в детский сад. Понравилось вам в стране сновидений? В чьих снах нам удалось побывать там?
Ответы детей.
Список литературы:
- Белякова Л.И., Гончарова Н.Н., Шишкова Т.Г. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи. –– М.: Книголюб, 2004. – 56 с.
- Нестерюк Т.В. Дыхательная и звуковая гимнастика.- М., издательство «Книголюб». 2007. – 56 с.
- Патология речи / Под ред. Ляпидевского С.С. М., 1971. С. 50-93.
