Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования «Город Архангельск»
«Средняя школа №55 им. А.И. Анощенкова»
«Практико-ориентированный подход к обучению учеников кадетских классов на уроках ОБЖ»
(методические рекомендации)
Автор:
Стирманова Светлана Евгеньевна, учитель ОБЖ,
руководитель военно- патриотического
объединения «Почетный караул школы №55»
г. Архангельск 2023
Аннотация: данная методическая разработка рассматривает актуальные вопросы образования и может быть использована учителями ОБЖ в организации практической части данного предмета. Практико-ориентированный подход к обучению учеников кадетских классов на уроках ОБЖ реализуется в дополнительном модуле при изучении элементов начальной военной подготовки. О проблеме подготовки подростков к государственной и военной службе написано и сказано много, но и в наши дни она не утратила свою актуальность. И именно грамотно построенная практическая часть уроков ОБЖ и внеурочная деятельность в рамках общественных объединений может обеспечить получение необходимых навыков и умений в соответствии со школьной программой ОБЖ.
Целью методической разработки является систематизация подходов, приемов и способов для создания у ученика умений и навыков практической работы, востребованные и необходимые в разнообразных сферах деятельности.
Задачи:
— воспитание человека, уважающего себя и других, осознающего ценность личности, способного сделать выбор в ситуации морального выбора и нести ответственность перед собой и обществом;
— создание системы специальной подготовки в соответствии со школьной программой ОБЖ;
— активизация подготовки команд школы к различным военно-спортивным конкурсам и соревнованиям;
— подготовка и привлечение к практической части урока инструкторов из числа кадет, юнармейце;
— привлечение кадет к организованной деятельности в составе общественных детско-юношеских организаций.
Многим кадетам практические занятия по ОБЖ нравятся больше, чем теоретические за партой. В процессе практико-ориентированных занятий они взаимодействуют друг с другом, быстро адаптируются в группе, пробуют себя в роли командира и подчиненного, Педагогом создается благоприятная психологическая обстановка.
Методы применения практико-ориентированных технологий на уроках ОБЖ:
- Организация тренировок и практических занятий в мини-группах, чтобы кадеты могли отработать и активно применять свои знания и навыки.
- Демонстрация практических действий подготовленными инструкторами, создание различных опасных ситуаций и последствий, чтобы кадеты могли увидеть и оценить реальные риски.
- Вовлечение кадет, юнармейцев, учащихся в различные конкурсы и соревнования, в рамках которых, учащиеся могут применить полученные знания на практике.
- Выполнение кадетами проектных, творческих работ, связанных с реальными проблемами безопасности.
- Проведение мастер-классов для отработки навыков из разных областей безопасности.
- Работа в команде, поощрение совместной и командной работы, когда кадеты могут делиться знаниями, опытом и передавать его другим.
Для подготовки инструкторов в нашей школе работает дружная команда педагогов: учитель ОБЖ, руководитель школьного музея, учитель физической культуры, педагоги дополнительного образования. Активно работает военно-патриотическое объединение «Почетный караул школы №55».
Практические занятия в рамках уроков ОБЖ распределены по модулям. В каждом модуле отрабатываются свои специфические для него знания, умения и навыки. Все навыки имеют прикладной характер и ориентированы на определенные виды военно-спортивных соревнований и конкурсов. Тем самым возрастает мотивация ребят и их успешность в освоении данного модуля, возрастает качество подготовки на уроках ОБЖ.
В структуре практико-ориентированных занятий определены направления практической деятельности учащихся (т. к. туризм, краеведение, строевая подготовка, Дни воинской славы и памятные даты России) которые можно использовать в воспитательной программе класса.
Практико–ориентированный подход к обучению на уроках ОБЖ можно применять по следующим темам: «Туристическая подготовка», «Средства и способы защиты от ОМР», «Медицинская подготовка», «Огневая подготовка», «Строевая подготовка».
| № | Тема модуля | Навыки | Применение во внеурочной деятельности |
| 1 | Туристическая подготовка | Ориентирование на местности, топография, движение по азимутам, определение точки стояния. | Туристические соревнования: «Осенние тропы, «ТУР–29. ЮНИОР»… |
| 2 | Средства и способы защиты от Оружия Массового Поражения | Индивидуальные средства защиты, назначение противогаза, ОЗК, правила пользования средствами защиты, отработка нормативов. | Военно-спортивные соревнования: «Зарница», «Зарничка», «Арктический юнармеец», «Северный десант»… |
| 3 | Медицинская подготовка | Оказание первой доврачебной помощи, виды ранений, оказание взаимопомощи, перевязки, наложение шин, транспортировка пострадавших | Различные военно-спортивные и туристические соревнования, соревнования «Первая помощь»… |
| 4 | Огневая подготовка | История создания автомата АК-74, разборка, сборка автомата, правила стрельбы, техника стрельбы | Военно-спортивные соревнования: «Гонка патрулей», биатлон, «Зарница», «Я кадет!»… |
| 5 | Строевая подготовка | Строевые приемы одиночные и в команде на месте и в движении, прохождение торжественным маршем | Вахта Памяти, Парады, смотры-конкурсы почетных караулов, конкурс знаменных групп… |
Практико-ориентированные занятия играют огромную роль в развитии творческой деятельности учащихся. Такое обучение способствует развитию внутренней мотивации учения, создает условия для реализации познавательного поиска, самовыражения и творчества, т.е. достижение личностных результатов обучения, умение работать в команде.
Результативность:
- Возрастает мотивация учебной деятельности.
- Повышается интерес к урокам ОБЖ.
- Увеличивается качество подготовки учащихся на уроках ОБЖ.
- Растет интерес к участию в военно-спортивных, туристических конкурсах и соревнованиях.
Результатом использования практико-ориентированного подхода к обучению учеников кадетских классов на уроках ОБЖ является выпускник, способный эффективно применять в профессиональной деятельности и в реальных ситуациях приобретенные компетенции.
