ГБОУ школа № 1392 им Д.В. Рябинкина
Мастер класс на тему: «Использование логоритмических упражнений и игр на НОД».
Подготовили: Аляутдинова Г.Р.
Москва 2023 год.
Цель:
- Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по использованию логоритмических упражнений в повседневной жизни детского сада.
Задачи:
- Познакомить участников мастер-класса с методами и приёмами, применяемыми в образовательной деятельности с использованием логоритмики и логоритмических игр.
- Показать значимость использования логоритмических игр для развития связной речи дошкольников.
— Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Тема нашего мастер-класса «Использование логоритмических упражнений и игр на НОД».
В последнее время стремительно увеличивается количество детей с речевыми нарушениями. Речевая патология в свою очередь влияет на качественную подготовку детей к обучению в школе, так как в дальнейшем они будут испытывать определенные трудности в овладении письмом и чтением. Задача современного дошкольного образования — своевременная помощь в исправлении дефектов звукопроизношения.
Сегодня, в работе детского сада предлагается использовать такой эффективный метод преодоления речевых нарушений, как логопедическая ритмика — форма активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой.
Почему – логоритмика? В чем ее смысл? Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека, поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических упражнениях и играх.
Логоритмика связывает воедино речь, музыку и движения.
Логоритмика — это игровой метод работы с детьми, в котором сочетаются музыка, движения и слова стихотворений или песенок, чистоговорок и потешек.
Главная цель логоритмики — развитие речи ребенка и устранение речевых нарушений.
Логоритмические упражнения включают в себя такие задачи:
- развить чувство ритма и такта;
- научить правильному речевому дыханию;
- улучшить общую и мелкую моторики;
- развить внимание, память и слуховое восприятие;
- включить в речь ребенка мимику и жесты;
- научить плавности произнесения слов и фраз.
Связь моторного и речевого ритмов.
Логопеды считают, что движение и речь тесно связаны между собой. Точнее — моторный и речевой ритмы.
Ритмичные движения легко запомнить и воспроизвести их “на автомате”.
А их моторный ритм связан с темпом произнесения слов (речевым ритмом).
То есть, если научить ребенка ритмично двигаться и произносить слова в нужном темпе, он сможет так же размеренно и спокойно говорить в обычной жизни.
Виды упражнений
Логоритмические упражнения довольно разнообразны.
Занятие можно строить так, чтобы чаще использовать те игры, которые помогут в коррекции речевой проблемы.
Например, если ребенок заикается, следует добавить в занятие побольше упражнений для дыхания, музыкальные игры. А если малышу не дается произнесение каких-то звуков, стоит сделать упор на артикуляционные упражнения и упражнения для коррекции звукопроизношения.
-Уважаемые педагоги, сейчас мы с вами поиграем в несколько логоритмических игр:
Так, например, упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции развивают силу голоса, улучшают артикуляцию и учат правильному дыханию для плавной речи.
Воздушный футбол.
Соломенка, разноцветные легкие шарики или скомканные кусочки салфеток. Нужно с помощью соломенок задуть нужные цвета в нужные ворота.
“Подую”
Я подую высоко, (подняли руки вверх и дуем)
Я подую низко, (опустили руки вниз и дуем)
Я подую далеко, (руки тянем вперед и дуем)
Я подую близко. (руки на груди и дуем)
Для развития артикуляции подойдут основные базовые артикуляционные упражнения (лошадка, иголочка, Вкусное варенье, улыбка и т.д).
Для развития силы голоса можно использовать такой прием:
- петь тихо, как мышки, или говорить громко, как слоники.
- говорить тихо, как маленькая собачка, или громко, как большая собака (следите, чтобы ребенок говорил громко, но не кричал).
Упражнения на активизацию внимания и памяти
Такие упражнения учат переключать внимание. Также они развивают зрительную, двигательную и слуховую памяти.
“Поймай звук”
В игре мы используем колокольчик. Ребенок хлопает в ладоши, если колокольчик звенит громко. Если же он звенит тихо — ребенок стоит, опустив ручки вниз.
Игры на развитие слухового внимания.
«Отгадай, что шумит».
(шуршит бумага, стучат палочки, шуршат зерна в баночке, звенит колокольчик).
Сначала детям показываются предметы, которые издают тот или иной звук, вместе называют предмет и его звук. Затем воспитатель становится за ширму и начинает издавать те же звуки теми же предметами, дети должны отгадать, что за предмет и какой звук он издает.
Очень запоминательны для детей сейчас речевые упражнения под музыку. В таких упражнениях дети ритмично проговаривают текст, сопровождая его действиями. Это позволяет научиться координировать речь с движениями под музыку.
“Мы капусту режем”
Мы капусту режем, режем (движения прямыми ладошками вверх-вниз).
Мы капусту солим, солим (имитируем движения «посыпания соли»)
Мы капусту жмем, жмем (сжимать и разжимать кулачки).
А морковку трем, трем (потереть кулачок о кулачок).
—Уважаемые педагоги, попробуйте вместе со мной! Молодцы, вы справились с задачей!
Также существует ряд ритмических упражнений. В этих упражнениях дети ударяют ладонями по коленкам или хлопают. Такие игры учат чувствовать ритм в музыке, движениях и словах. Давайте, мы тоже попробуем!
“Китайская кукушка».
1 ряд – 2 хлопка по столу (кр.круги), 3 хлопка по столу (син.кр)
2 ряд – 2 хлопка в ладоши (кр.круги), 3 хлопка по столу (син.кр.)
3 ряд – 2 хлопка по коленям (кр.круги), 3 хлопка по столу (син.кр.)
4 ряд – 2 хлопка по груди (кр.круги), 3 хлопка по столу (син.кр)
Такие упражнения развивают чувства темпа и ритма музыке. Все это положительно сказывается на темпе речи дошкольников.
Логоритмические упражнения
Пальчиковые игры
Эти игры развивают речь через мелкую моторику рук. Для выполнения упражнений можно использовать небольшие предметы — мячики, палочки, карандаши и т.д.
“Ежик”
Ежик по лесу гуляет, (пальчики «ходят» по столу)
И грибочки собирает: ( сжимаем пальцы в кулак)
Сыроежки и лисички (загибаем пальцы)
Для братишки и сестрички.
Все грибы он соберет- (сжимаем пальцы в кулак)
мухомор лишь обойдет! (грозим пальцем в воздухе)
“Орех” –игра с мячом су-джок
Я катаю свой орех, (колючим мячиком водим по ладошке)
Чтобы был круглее всех. (круговые движения мячом по ладони)
Взад-вперед его гоняю- (движения мячом вперед-назад)
Так с орехом я играю. ( катаем мячом по каждому пальцу)
-Упражнения на развитие мимики улучшают подвижность губ и мышц лица для выразительной мимики. Дети внимательно слушают небольшие стихотворения или текст и попробую изобразить происходящее не только движениями, но и мимикой.
-Коллеги, сегодня вы наглядно увидели логоритмические игры и активно их использовали в процессе мастер класса. Нам это мероприятие показало, как легко и просто можно в игре развивать речь у дошкольников. Если регулярно использовать такие приемы и методы в работе, то у детей, которые занимаются логопедической ритмикой, можно заметить:
- четкое произношение;
- хорошую артикуляцию;
- правильное речевое дыхание;
- выразительную мимику;
- отличную моторику;
- хорошее чувство такта и ритма;
- плавные и аккуратные движения и жесты.
Логоритмика — это хороший способ в игровой форме справиться с нарушениями речи у детей.
Логоритмические упражнения не только улучшают звукопроизношение, но и учат чувству ритма, правильному дыханию, артикуляции, развивают внимание, слух и память.
