Министерство образования Владимирской области
Государственное автономное учреждение
Владимирской области
«ЦЕНТР ПСИХОЛОГ-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ,
МЕДИЦИНСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ»
Вязниковский филиал
Дополнительная общеразвивающая программа #АртПланета
социально-педагогической направленности
для детей дошкольного и младшего школьного возраста
по развитию творческих способностей
Составители:
педагог-психолог
Анна Сергеевна Каменева
социальный педагог
Лебедева Ирина Александровна
г. Вязники
2025 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность и перспективность программы
В условиях современности жизнь неразрывно связана с научно-техническим прогрессом, что делает её многогранной и сложной. Это требует от человека наличия таких качеств, которые помогут ему успешно ориентироваться и адаптироваться в постоянно меняющемся окружении. К числу таких качеств можно отнести гибкость и мобильность мышления, быструю реакцию на новые условия, а также креативный подход к решению возникающих задач. Появление этих качеств и их достаточный уровень зависят от развития творческих способностей.
В соответствии со ст. 75 Федерального закона «Об Образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273- ФЗ «Дополнительное образование детей направлено на формирование и развитие их творческих способностей, удовлетворение их индивидуальных потребностей».
Для реализация этой задачи государственным автономным учреждением Владимирской области «Центр психолог-педагогической, медицинской и социальной помощи разработана программа по развитию творческих способностей методами арт-терапии у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста #АртПланета.
Актуальность развития творческих способностей объясняется тем, что дети, обладающие развитым творческим воображением и умением нестандартно мыслить, более успешно справляются с решением проблемных задач, проявляют инициативу и интерес к познанию нового. Кроме того, творчество способствует развитию эмоционального интеллекта, коммуникативных навыков и уверенности в себе. В процессе творческой деятельности ребёнок учится выражать свои чувства и мысли, сотрудничать с другими детьми, принимать решения и нести за них ответственность.
Данная программа имеет социально-педагогическую направленность и
ориентирована на развитие личностных качеств и социально-эмоционального интеллекта детей, развитие способности понимать свои эмоции и эмоции других людей, формирование эмпатии и эмоциональной гибкости во взаимоотношениях с другими людьми, овладение основами творческого самовыражения.
Научные, методологические и методические основания программы
Творческие способности детей представляют собой важный аспект их развития. Они включают в себя способность к оригинальному мышлению, воображению и самовыражению. Эти качества помогают им исследовать мир вокруг и находить нестандартные решения проблем.
Выдающийся отечественный исследователь в области педагогики и психологии Выготский Л.С в своей работе «Воображение и творчество в детском возрасте» отмечал важность участия детей в разных видах художественно-творческой деятельности, указывал на возможности искусства в коррекции психических процессов у детей. [5, с. 105].
При создании программы так же учитывались и использовались теоретические обоснования и практические разработки зарубежных и российских авторов в области арт-терапии: Л.Д. Лебедевой, А.И.Копытина, Н.А. Сакович, Т.О.Ушаковой, О.В.Хухлаевой, П. Книла, К.Лоринга.
Арт-терапия предоставляет ребенку возможность справляться с различными трудными ситуациями посредством творческой деятельности. Это способствует преодолению застенчивости, снижению уверенности в своих силах, а также способствует самовыражению и самопознанию через искусство. Творческий процесс помогает детям открывать себя, выражать свои эмоции и чувства, что в свою очередь создает пространство для их личностного роста и развития. Занятия художественной терапией могут оказать положительное влияние на эмоциональное состояние, повысить уровень уверенности и помочь детям находить новые способы решения своих проблем. Кроме того, взаимодействие с различными методами творчества открывает детям доступ к новым формам коммуникации и понимания себя и окружающего мира. Такой подход в значительной степени обогащает внутренний мир ребенка и делает его более гармоничным.
Практическая направленность и новизна программы
Данная программа имеет психолого-педагогическую и социальную направленность, является индивидуально-ориентированной и коррекционно-развивающей, дает ребенку возможность самовыражения, в результате чего происходят развитие его творческих способностей. Главная идея заключается в создании благоприятной среды, где каждый участник получает шанс проявить уникальные таланты и раскрыть внутренний потенциал.
Новизна программы заключается в том, что в ней синтезированы наиболее эффективные арт-терапевтические техники: монотипия, мандала, кляксография, рисунок на стекле, эбру, пластилинография, цветной граттаж, ниткография, маскотерапия, рисование сыпучими материалами, которые позволяет ребенку не только развивать определенные навыки, но и укреплять уверенность в себе, формировать коммуникативные умения, а также учиться работать в команде. Взаимодействие с педагогами и сверстниками в атмосфере доверия способствует снятию эмоциональных барьеров и открывает новые горизонты для самовыражения.
Новые способы творчества мотивирует деятельность ребенка и удерживают его внимание. Также огромное значение имеет то, что ребенок получает нестандартный опыт, во время которого ослабевают защитные механизмы и он получает свободу в самовыражении.
Цель программы
Основной целью программы является создание условий для развития творческих способностей у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста их успешной самореализации через использование различных техник арт-терапии.
Задачи программы
— развитие творческого воображения;
— развитие навыков творческого самовыражения;
— развитие эмоционально-волевой сферы детей;
— развитие мелкой моторики;
— коррекция негативных эмоциональных проявлений;
— формировании интереса и положительной мотивации к творческой деятельности;
— формирование и развитие у детей навыков эффективного взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
— оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей по вопросам развития креативности и творческих способностей в условиях семейного воспитания.
Адресность программы
Программа адресована педагогам психологам, социальным педагогам, работающим с детьми в возрасте от 6 до 10 лет. Данная программа имеет универсальный характер и инициирует резервные возможности как детей с нормой, так и с проблемами в развитии, разница заключается только в качестве достигаемого результата. Программа предполагает проведение подгрупповых занятий. Численность детей в подгруппе 4-5 человек.
Продолжительность краткосрочного курса 10 занятий. Занятия проводятся 1-2 раза в неделю. Длительность одного занятия зависит от возраста детей их индивидуальных способностей и составляет от 30 до 45 минут.
Объём образовательной нагрузки определяется педагогом-психологом, социальным педагогом индивидуально для каждого ребёнка в соответствии со следующими критериями:
— учёт психофизических возможностей ребёнка;
— соблюдение эпидемиологических правил и нормативов;
— учёт степени выраженности в развитии;
— учёт возможности родителей (законных представителей) посещать занятия.
Занятия проводятся специально оборудованном помещении, предназначенном для подгрупповых занятий.
В период обучения по дополнительной общеразвивающей программе «» для родителей (законных представителей) педагогом-психологом и социальным педагогом проводятся индивидуальные консультации.
Ожидаемые результаты и способы определения их эффективности
При условии успешной реализации данной программы будут достигнуты следующие результаты.
— Развитие креативности: Арт-терапия способствует развитию творческого мышления и способности к нестандартному решению задач.
— Улучшение эмоционального состояния: Участники смогут лучше выражать свои эмоции и справляться с негативными чувствами.
— Повышение самооценки: Участники смогут увидеть свои достижения в творчестве, что положительно скажется на их самооценке.
— Снижение стресса: Творческая деятельность может служить отличным способом снятия стресса и напряжения.
— Улучшение концентрации и внимания: Занятия арт-терапией могут помочь улучшить способность сосредотачиваться и удерживать внимание.
— Развитие моторики: Практика различных техник рисования и создания арт-объектов способствует развитию мелкой моторики.
— Социальные навыки: Работа в группе поможет развить навыки общения и сотрудничества.
Для оценки эффективности программы в начале и в конце занятий проводится методика П. Торренса «Закончи рисунок» (тест невербальной креативности) и анкетирование родителей. Анкетирование родителей, в свою очередь, направлено на получение субъективной оценки изменений в поведении и развитии ребёнка в контексте программы. Вопросы анкеты касаются наблюдаемых улучшений в воображении, инициативности, умении решать нестандартные задачи и общей заинтересованности к творческой деятельности.
Учебно-тематическое планирование дополнительной общеразвивающей программы #АртПланета
| № | Тема занятия | Кол-во часов | Задачи |
| 1 | «Волшебные краски» (монотипия) | 1 | Развитие творческого воображения.
Развитие навыков творческого самовыражения. Развитие эмоционально-волевой сферы детей. Развитие мелкой моторики. Развитие коммуникативных навыков. |
| 2 | «Удивительное превращение кляксы (кляксография) | 1 | |
| 3 | «Чудеса на стекле» (изотерапия) | 1 | |
| 4 | «Песочная мозаика» (пескографии) | 1 | |
| 5 | «Танец красок на воде» (эбру-терапия) | 1 | |
| 6 | «Мир фантазии» (пластилинография) | 1 | |
| 7 | «Волшебная ниточка» (ниткография) | 1 | |
| 8 | «Невидимый рисунок» (цветной граттаж) | 1 | |
| 9 | «Магический калейдоскоп» (мандалатерапия) | 1 | |
| 10 | «Сказочный маскарад» (маскотерапия) | 1 | |
| Итого: | 10 часов |
Литература
- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 28.12.2024) «Об образовании в Российской Федерации».
- Алексеева, М.Ю. Развитие творческого мышления школьников средствами арт-терапии: дис… канд. пед. наук: 13.00.01 /М. Ю. Алексеева; Курский государственный университет. – Курск, 2007 – 240
- Белобрыкина, О. А. Маленькие волшебники, или на пути к творчеству: методические рекомендации. / О. А. Белобрыкина. – Новосибирск: Издательство НГПИ, 1993 – 62 с.
- Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей: учебное
пособие / Д. Б. Богоявленская. – Москва: Издательский центр «Академия»,
2002 – 320 с.
- Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте /
Л. С. Выготский. ‒ Санкт-Петербург: СОЮЗ, 1996 ‒ 96 с.
- Ермолаева, М.В. Практическая психология детского творчества. М.;
МПСИ, 2011. 160 с.
- Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Путь к волшебству, Теория и практика арттерапии». СПб.: Златоуст, 2005.
- Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка.
Учебное пособие. М.; РПА, 2010. 191 с.
- Киселева М.В. Арт-терапия в практической психологии и социальной
работе. СПб.; Речь, 2007. 330 с.
- Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми. – СПб.: Речь, 2014.
- Лебедева, Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика,
система занятий / Л. Д. Лебедева. – Санкт-Петербург: Речь, 2003 – 256 с.
- Мардер, Л. Д. Цветной мир. Групповая арт-терапевтическая работа с
детьми дошкольного и младшего школьного возраста / Л. Д. Мардер. – Москва: «Интермедиатор», 2007 – 170 с.
- Туник, Е. Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные
тесты / Е. Е. Туник. ‒ Санкт-Петербург: Изд-во «Дидактика Плюс», 2002 ‒
46 с.
- Хухлаева, О.В. Практические материалы для работы с детьми 3 – 9 лет.
Психологические игры, упражнения, сказки. М.; «Генезис», 2013. 248 с.
