КОНСПЕКТ
по ФЭМП с использованием компьютерных технологий
ТЕМА: «КРАДЕНОЕ СОЛНЦЕ»
Возрастная группа: группа общеразвивающей направленности
для детей в возрасте 5-6 лет
Подготовила:
Воспитатель
Олейник Оксана
Геннадьевна
Тема образовательной деятельности: «Краденое солнце»
Цель: формирование элементарных математических представлений дошкольников.
Задачи:
Обучающие:
— Закреплять умение считать в пределах 10, пользуясь правильными приемами счета.
-Закреплять умение узнавать цифры до 10 по написанию.
-Закреплять знания о геометрических фигурах (квадрат, прямоугольник, круг).
-Закреплять умение находить геометрические фигуры по двум признакам (цвет,величина), используя схему.
-Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой.
-Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. Различать понятия «справа», «слева», «сверху», «снизу».
Развивающие:
Развивать внимание, память, логическое мышление.
Воспитательные:
Воспитывать стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.
Реализация содержания программы в образовательных областях:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная,
Методы и приемы реализации содержания занятия: интерактивный метод, игровой, словесный, наглядный и практический.
Материалы и оборудование: схемы, карточки с заданиями, декорации к сюжетному занятию, письмо с шифровкой, ворота с цифрами, компьютер с выходом на телевизор, компьютерные развивающие игры .
Примерный ход занятия
- Организационный момент: (Занятие начинается в групповой комнате.)
Воспитатель: Ребята, вы заметили, как темно стало.
На экране появляется Бармалей и сообщает: «Я верну вам солнышко,
но для этого вам нужно выполнить задания, которые я для вас приготовил. Список заданий уже готов для вас, вам его нужно отыскать. А чтобы его найти разгадайте мою загадку:
Говорит она беззвучно,
А понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней. (Книга)
Дети : слушают, делают выводы
В уголке книги дети находят задания и карту , на которой начерчено, куда надо идти.
Воспитатель показывает карту и спрашивает детей, куда следует идти.
Дети определяют, что нужно идти направо, к реке.
- Основная часть
Задание № 1
Воспитатель: У нас на пути река. Перейти ее мы сможем если выложим мостик из булыжников, а какими нам поможет узнать эта схема.
(Дети находят широкий мост с красными большими булыжниками квадратной формы)
Дети проходят по мостику аккуратно по очереди, не толкаясь.
Затем педагог предлагает найти дорогу дальше по карте (поворот налево).
На пути – воротца с цифрами.
Задание №2
В.: В какие воротца нам пройти? Нас 15 человек, цифры 15 нет, а сколько у нас девочек, сосчитайте, мальчики (ответ детей «8»), а мальчиков, девочки, сосчитайте («7»). Молодцы, правильно. В воротца с цифрой 8 подлезают девочки, а в воротца с «7» подлезают мальчики.
Дети выполняют задание.
Физкультминутка : 1,2,3,4 по дорожке я скачу.
1,2,3,4 башмачок скакать учу.
1,2,3,4 далеко сейчас уйду.
1,2,3,4 скоро солнышко найду.
Идем дальше и ориентируемся по карте, карта нас приводит к двум мольбертам, на которых расположены предметы и цифры
Задание №3
Необходимо соединить цифру с соответствующим количеством предметов. После выполнения педагог хвалит детей и предлагает следующее задание.
Задание №4. Компьютерная игра «Найди отличие»
На экране два изображения Бармалея , дети находят 5 отличий.
Задание №5
Бармалей: И с этим заданием вы справились. Но следующее испытание будет самым сложным. Чтобы мне не было холодно без Солнышка, вы должны изготовить мне красивый ковер.
Воспитатель предлагает детям подобрать соответствующие картинки в нужном положении. Работа проходит за столами.
Воспитатель: Ну что, Бармалей, мы выполнили все твои задания. Отдавай наше солнышко.
На экране появляется солнышко.
Воспитатель: Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Рады зайчики и белочки,
Рады мальчики и девочки.
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, вы такие молодцы, выручили из беды солнышко, такие умницы – разгадывали сложные задания.
— Что у вас получилось лучше всего?
— Что не получилось и почему? Что ты сделаешь, чтобы в следующий раз получилось?
— Что было самым трудным?
— Что было самым интересным?
