Конспект урока по математике в 1 классе «Решение задач»
| 1 | Организационный момент | — Какое сейчас время года? (весна)
— Почему вы так думайте? — Какие ещё времена года вы знаете? Назовите их? — Какое время года вам нравится больше всего? Почему? — Я предлагаю вам отправиться на прогулку в летний лес. Но перед тем как отправиться, давайте вспомним, как мы должны себя вести в лесу. Закройте глаза и представьте, что мы очутились в лесу. (включить звуки леса). Посмотрите какое красивое дерево стоит возле реки. |
| 2 | Актуализация знаний | На нашем пути протекает река. В реке очень много рыбы. Остановимся порыбачить?
А как называется профессия человека, который ловит рыбу? Ребята, что мы делали сейчас? А для чего? Если вы считаете, что успешно справились… Если у вас совсем не получилось… |
| 3 | Этап целеполагания | — На нашем пути появилась Мудрая сова, она будет предлагать вам задания на уроке. Выполнив первое задание, вы узнаете цель нашего урока.
Дидактическая игра «Шифровка»: На доску выставляется шифровка: 2 1 4 1 3 5 1 – А, 2 – З, 3 – Ч, 4 – Д, 5 – И (задачи) Как вы думаете, что нужно сделать? Что будем делать на уроке? — Сегодня на уроке мы повторим, из каких частей состоят задачи, повторим как правильно их решать и записывать, А задачи, ребята, интересно решать. Из решений можно многое узнать. У каждой задачи свой сюжет И надо найти на вопрос ответ. 3. Решение задачи А давайте вспомним, ребята, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ) Задание в лёнинг апс. Поставить в правильном порядке компоненты задачи. ЯБЛОКО На листе сидели 3 божьи коровки. К ним прилетели еще 2 божьи коровки. Сколько стало божьих коровок на листе? — О чём говорится в задаче? (о божьих коровках) Кто такая божья коровка? — Сколько божьих коровок сидело на листе? (на листе сидело 3 божьих коровки) — Сколько прилетело божьих коровок? (прилетели 2 божьих коровки) — Как называется часть задачи, которая нам известна? (условие) — Расскажите условие задачи? — Какая часть задачи нам не известна, как она называется? (вопрос) — Какой вопрос задачи? (Сколько стало божьих коровок) — Каким действием будем решать задачу? (сложением) — Какая схема подходит? — Почему? (потому что прилетели, стало больше) — Чтобы узнать, сколько всего стало божьих коровок, надо, что сделать? (к 3б.к.+2б.к. и получится 5б.к) — Как запишем решение? (один ребенок пишет на доске: 3+2=5) — Как называется эта часть задачи? (решение) Открыли тетради и записали решение. — Запишите ответ. (Ответ: 5 б.к.) — Как называется эта часть задачи? (ответ) — Какой ответ задачи? (спросить нескольких детей 5 божьих коровок) — Сколько стало божьих коровок на листе? (5 божьих коровок) Что мы делали сейчас? А для чего? ЯБЛОКО А теперь мы немного отдохнём ФИЗМИНУТКА — Наша прогулка по лесу продолжается. |
| 4 | Этап учебного действия | Ребята, мудрая сова предлагает еще одно задание. Но чтобы его выполнить, нам нужно разделиться. У вас у каждого на руке есть метка.
Посмотрите внимательно по сторонам. По классу развешаны листы. Вам нужно будет подойти к тому листу, цвет которого совпадает с вашей меткой и выполнить задание. 1 в правильном порядке составляет задачу 2 вписывает недостающий вопрос и решает 3 вставляет пропущенные данные и решает |
| 5 | Рефлексия | Сова задает вопросы:
1. Что изучали? Назовите тему урока. 2. С какими заданиями ты справлялся без помощи учителя, одноклассников? 3. Определите наиболее важное в этом уроке. 4. Что вызвало трудности, осталось неясным? 5. Что хотелось бы узнать по теме дополнительно? ЯБЛОНЯ |
