Будилина Елена Анатольевна, учитель математики
Екимова Ирина Валерьевна, учитель начальных классов
Давыдова Юлия Алексеевна, учитель математики
Муниципальное бюджетное общеобразовательной учреждение «Средняя общеобразовательная школа №67 имени Героя Российской Федерации В.В. Замараева»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СН №63851
Всероссийский конкурс Всероссийский профессиональный педагогический конкурс «Лучшие педагогические практики в системе образования», в рамках реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»
Наименование конкурсной работы: Интерактивная музейная площадка «История Героя, или чем измерить жизнь»
Итоговая оценка: 1 место,  83 баллов(-а)
Диплом Всероссийского конкурса, бланк: ЕН №63851


Конкурсы ко Дню народного единства — 4 ноября

Паспорт практики

1.Общие сведения
Направление представленной практики  Год защитника Отечества: воспитание подвигом
Наименование/ тема практики Интерактивная музейная площадка 

«История Героя, или чем измерить жизнь»
Фамилия, имя, отчество автора/авторов (полностью)

Должность

Стаж работы в данной должности

 Будилина Елена Анатольевна, учитель математики, 27 лет

Давыдова Юлия Алексеевна, учитель математики,

2 года

Екимова Ирина Валерьевна, учитель начальных, 

35 лет
Место работы (образовательная организация, территория, где реализуется практика) Муниципальное бюджетное

общеобразовательной учреждение 

«Средняя общеобразовательная школа №67 имени Героя Российской Федерации В. В. Замараева»
Название муниципального образования Городской округ «Город Лесной»
Цель практики  Создание условий для  формирования у обучающихся ценностного отношения к вкладу личности в историю страны через практическую деятельность в процессе исследования фактов биографии героев-выпускников МБОУ СОШ №67
Задачи практики
  • стимулировать познавательный интерес школьников к экспонатам выставки через интерактивные формы работы;
  • расширить знания обучающихся о фактах биографии героев-выпускников МБОУ СОШ №67;
  • интегрировать работу музейных экспозиций во внеурочную деятельность;
  • транслировать практику на уровне городского округа «Город Лесной»
Целевая группа  обучающиеся 8-11 классов образовательных организаций города, педагогическое сообщество города, руководители школьных музеев, родители обучающихся
2.Результаты практики
Краткое описание результатов реализации (наличие отзывов субъектов образования, наличие печатных и/или электронных свидетельств о реализации практики (указание ссылки на материалы практики, сайты) Результаты реализации:

  • создание музейных экспозиций

     https://cloud.mail.ru/public/rSJJ/u765PociE

  • отзыв специалиста МКУ «Информационно-методический центр» города Лесного

https://cloud.mail.ru/public/ND3K/fX17hrJxa

  • отзыв родителей обучающихся

https://cloud.mail.ru/public/7qvM/yUQQ795bg

  • отзыв обучающихся

https://cloud.mail.ru/public/2GUR/z2uKypvAw

  • материалы практики в ВК сообществе 

МБОУ СОШ №67 

https://cloud.mail.ru/public/6VPE/1oX2p1tPq
Используемые технологии, методики, техники, приемы Технология «Музейная педагогика»

Методы: 

    • воздействия на личность экспонатом, музейной средой;
  • изучение материалов экспозиции;
  • частично-поисковый метод.

Приёмы работы с музейной информацией: 

  •  «Трогать можно!»;
  • вживание в образ определённой исторической эпохи;
  • информационное свойство музейного экспоната
Используемый инструментарий для изучения качественных воспитательных результатов воспитательной  практики Инструментарий:

    • наблюдение за поведением школьников в повседневной жизни;
    • прямые вопросы на воспитательную тематику;
    • специальные вопросы на выявление отношения к конкретным явлениям, фактам, событиям;
  • отзывы участников практики
Сведения о представлении воспитательной практики в рамках научно-методических мероприятий муниципального/регионального уровня. Городская площадка «История Героя, или чем измерить жизнь» – Управление образования ГО «Город Лесной» (edu-lesnoy.ru)

http://www.edu-lesnoy.ru/gorodskaya-ploshhadka-istoriya-geroya-ili-chem-izmerit-zhizn/
Ссылки на актуальную информацию о воспитательной практике в сети интернет Видеосюжет телеканала «Спектр МАИ» Го «Город Лесной»

https://cloud.mail.ru/public/6VPE/1oX2p1tPq

Краткое описание практики 

«Интерактивная музейная площадка «История Героя, или чем измерить жизнь»

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022г. №809 об утверждении «Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» практика представляет собой эффективное использование фонда школьного музея для формирования гражданских, патриотических и духовно-нравственных ценностей современных детей и подростков через личный пример земляков, выпускников школы. 

Действия по реализации практики

I этап – проектно-исследовательский 

С сентября по декабрь 2024 года участники волонтёрского отряда школы актуализировали экспозиции школьного музея, посвященные В.В. Замараеву, Герою Российской Федерации, погибшему в Беслане 3 сентября 2004 года, и А.А. Вечернину (награждён орденом Мужества посмертно), погибшему в Сирийской Арабской Республике в 2018 году. Волонтёры музейного отряда под руководством руководителя музея обновили экспозиции благодаря встрече с родственниками, учителями и одноклассниками героев-выпускников и работой с музейным фондом школы. Представили свой проект детско-родительской и педагогической общественности в рамках методической недели предметов естественно-математического цикла. 

Результатом работы волонтёров музейного отряда стали: 

  • стенд, посвящённый В.В. Замараеву, с фотографиями и воспоминаниями одноклассников из школьной жизни, история службы, история подвига по воспоминаниям сослуживцев; 
  • витрина с личными вещами В.В. Замараева; 
  • стенд, посвящённый А.А. Вечернину с воспоминаниями родственников, одноклассников, фотографий из школьного и личного архива семьи Вечерниных; 
  • Видеофильм, снятый местным телевидением в год гибели А.А. Вечернина;
  • витрина с личными вещами выпускника-героя.

II этап – интерактивная музейная площадка как способ представления музейного фонда для воспитания подвигом.

Сценарный ход интерактивной музейной площадки 

«История Героя, или чем измерить жизнь»

Практика

«История Героя, или чем измерить жизнь» (Презентация)
Цель Создание условий для  формирования у обучающихся ценностного отношения к вкладу личности в историю страны через практическую деятельность в процессе исследования фактов биографии героев-выпускников МБОУ СОШ №67
Задачи – активизировать потребность обучающихся к познанию через музейных фонд;

– расширить кругозор обучающихся через интерактивные формы работы музея;

– развивать способность работать в команде через создание условий для продуктивной совместной работы в процессе интеллектуального соревнования;

– формировать у обучающихся с опорой на примеры из жизни представление о долге, мужестве, героизме
Формирующиеся ценности Отечество, патриотизм, служение Отечеству, мужество, человечность, честь и достоинство
Оборудование Техника: мультимедийный проектор, экран, аудиоколонки.

Музейные экспозиции: 

  • «Имя, которым гордимся» (памяти Валерия Замараева)
  • «Полёт в бессмертие» (памяти Александра Вечернина);
  • «Школьные годы чудесные» (парта со скамьей, школьная форма времен Советского Союза).

Карта Российской Федерации.

Видеоматериалы телеканала «Спектр-МАИ» города Лесного, с сюжетами о Героях-выпускниках.

Материалы библиотечного фонда: книга «Лесной – небольшой город больших возможностей», атлас по географии.

Измерительные приборы:  рулетка, сантиметровая лента.

Раздаточный материал: 

  • контурные карты Российской Федерации;
  • карточки «Воинские звания и знаки различия в Вооружённых силах», «Строения огнетушителя», «Задачи по химии».
Продолжительность занятия  70 минут
Ход мероприятия
Мотивационно-целевой этап
  1. Вступительная беседа о школьном музее, хранящем интересные факты из истории школы и её выпускниках. В ходе диалога участникам предлагается, пользуясь возможностями музея и представленной дополнительной информацией, открыть или расширить знания о Валерии Валентиновиче Замараеве – Герое Российской Федерации (посмертно) и Александре Алексеевиче Вечернине, награждённом Орденом мужества (посмертно).
  2. Деление на команды.

Цель: распределение участников на группы для получения, сбора, анализа, обобщения  и представления информации о каждом герое.

1 группа – о Валерии Замараеве,

2 группа – об Александре Вечернине
Основной этап Участникам предлагается через предметные уроки найти, проанализировать, обобщить  и представить информации о своём герое
«Школьные годы чудесные» Цель: погружение в эпоху Советского Союза, времени учёбы героев.

Задание 1 группы: узнать, какое количество ткани расходуется на пошив школьного платья и школьного пиджака

Задание 2 группы: узнать,  сколько материала необходимо для изготовления школьной парты со скамьей
Урок географии Цель: проследить путь героев-выпускников, обобщив информацию, полученную из видоероликов, музейных экспозиций о В. Замараеве и А. Вечернине. Отметить на карте субъекты Российской Федерации, связанные с фактами биографий героев.

Группы просматривают  видеоматериалы телеканала «Спектр-МАИ» города Лесного, с сюжетами о Героях-выпускниках, изучают материалы музейных экспозиций, работают с картой Российской Федерации, готовят вступление группы.
Урок естествознания Цель: представить профессии героев на основе естественнонаучных знаний.

Участникам предлагаются вопросы, связанные с техникой и оборудованием, которым пользовались герои в своей профессиональной деятельности. Каждая группа отвечает по очереди. В случае, когда обе группы не могут ответить на вопрос, правильный ответ называет ведущий. 

(Приложение 1)
Химическая лаборатория Цель: расширить знания обучающихся о профессиях спасателя и пилота через выполнение практико-ориентированных заданий по химии.

Участникам предлагается закрепить полученные на уроках знания о строении огнетушителя и действий с ним, решить задачу и составить уравнение реакции  взаимодействия химических веществ  (Приложение 2)
Урок Основы безопасности и  защиты Родины  Цель: применить информацию, полученную на уроках Основ безопасности и  защиты Родины, направленную на  знание званий и погон. 

Участники получают комплекты картонных шаблонов погон и располагают их в соответствии со званием военнослужащего 

(от младшего к старшему)
Заключительный этап В завершении события участники интерактивной площадки приходят к выводу, что именно желанием быть полезным измеряется человеческая жизнь.

Память Героев-выпускников предлагается почтить минутой молчания
Постразговор
  1. Участникам практики предлагается написать отзыв о событии. 
  2. Что посмотреть и почитать: 
  • Книга памяти Героев МЧС, погибших при исполнении долга.

Режим доступа: https://memory.mchs.gov.ru/heroes

  • Пять судеб экипажа ИЛ-20, сбитого над Сирией.

Режим доступа: https://pressa.ru/files/issue/private/kp-tomsk/2018/105-2018/raw_issue/kp-tomsk-2018-105-2018.pdf

III этап – аналитика и перспектива развития

Мониторинг привлекательности интерактивной площадки, «обратная связь» от участников практики (рефлексия). 

По результатам проведённой площадки в рамках городского интерактивного научно-познавательного фестиваля «День науки в Лесном» родилась идея экспозиции о лесничанах-участниках специальной военной операции.

Список использованной литературы 

  1. Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей». – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_430906/
  2. Закон Свердловской области о патриотическом воспитании граждан в Свердловской области  (В редакции Законов  Свердловской области от 25.05.2022 г. № 52 — ОЗ). – Режим доступа:

 http://zsso.ru/upload/site1/control/849-.pdf

  1.  Гашук Е.А. Технология музейной педагогики. Внеурочная деятельность. ФГОС. – М.:Учитель, 2020.
  2. Кочергина В.И.  Школьный музей как важнейший инструмент реализации детей и подростков // Сборник информационно-методических материалов по музейной педагогике  «Музей и дети» под редакцией Ткачевой Э.Ю. Выпуск 2. – Астрахань: Изд. ГАОУ АО ДПО «АИПК», 2014.
  3. Лесной – небольшой город больших возможностей. Изд. МАУ  «Центр информации и общественных связей», 2022. 
  4. Шляхтина Л. М. Музейная педагогика : учебно-методическое / Л. М. Шляхтина ; М-во культуры РФ, С.-Петерб. гос. ин-т культуры, фак. Мировой культуры, каф. музеологии и культурного наследия. – Санкт Петербург : СПбГИК, 2021.
  5. Газета Вестник от 01.10.2018. Лесной помнит своих героев. – Режим доступа:  https://vestnik-lesnoy.ru/lesnoj-pomnit-svoih-geroev/

Интернет-ресурсы:

  1. Книга памяти Героев МЧС, погибших при исполнении долга. – Режим доступа: https://memory.mchs.gov.ru/heroes
  2. Пять судеб экипажа ИЛ-20, сбитого над Сирией. – Режим доступа: https://pressa.ru/files/issue/private/kp-tomsk/2018/105-2018/raw_issue/kp-tomsk-2018-105-2018.pdf

Приложение 1

Вопросы к уроку естествознания

  1. В каком году был введен в эксплуатацию ИЛ-20? (1969 год).
  2. Какую максимальную скорость может развить ИЛ-20? (675 км/ч).
  3. Сколько двигателей у самолёта ИЛ-20? (4).
  4. Какую нагрузку испытывает пилот военного самолёта? (5 – 8G).
  5. Установите соответствие по сложности пилотажа. 
  • Простой – виражи с креном до 60 градусов, горки и пикирования с углом тангажа до 30 градусов. 
  • Сложный – петля Нестерова, косая петля, полупетля, бочка.
  • Высший пилотаж  – выполнение фигур пилотажа в комплексе.
  1. Что помогает летчику избежать больших перегрузок при полёте?
  • Противоперегрузочные и высотно-компенсирующие костюмы. Они создают давление на область брюшной стенки и нижние конечности, что приводит к задержке оттока крови в нижнюю половину тела и улучшает кровоснабжение головного мозга.
  • Тренировки на центрифуге. Пилотов обучают манёврам в условиях антигравитации. Это особый набор сокращений, которые сжимают мышцы живота и бёдер и физически толкают кровь вверх, к сердцу, чтобы мозг снабжался кислородом.
  • Антигравитационные лётные костюмы. Они автоматически сжимают ноги, когда пилоты совершают особенно резкие манёвры, чтобы помочь протолкнуть кровь к сердцу.
  • Правильное дыхание и мышечные приёмы. Создание статического напряжения в ногах и брюшного пресса приводят к сужению сосудов и препятствуют притоку крови в нижние конечности.
  1. Сколько в среднем весит экипировка пожарного? (30 кг).
  2. Сколько весит пожарный рукав? (10 кг).
  3. Определить назначение огнетушителей по их видам: 
  • углекислотные (ОУ) – горючие жидкости, электрические установки мощностью до 1000 В, электрическую проводку и другие материалы, которые горят лишь благодаря кислороду;
  • хладоновые (ОХ) – пожары в музеях и архивах или в магазинах электротехники;
  • воздушно-пенные (ОВП) – легковоспламеняющиеся материалы, твёрдые вещества и горючие компоненты, к которым относятся лакокрасочные изделия, древесина, масло и бумага;
  • воздушно-эмульсионные (ОВЭ) – тушат практически все типы горючих материалов, горение которых сопровождается тлением;
  • порошковые (ОП) – твёрдые, жидкие и газообразные вещества. Также эти модели помогут устранить возгорание на электроустановках;
  • водные (ОВ) – тушит органику и все горючие твёрдые материалы. Эти модели подходят для объектов, которые не только горят, но и тлеют. К ним относится бумага, древесина и ветошь.
  1. Определите класс пожара:
  • класс «А» – пожары, в которых горят различные твёрдые вещества и материалы;
  • класс «В» – возгорания, охватившие жидкие вещества;
  • класс «С» – пожары, в которых необходимо тушить газообразные материалы;
  • класс «D» – возгорания, которые охватили металл и металлосодержащие компоненты;
  • класс «Е» – происшествия, затрагивающие исключительно электроустановки под большим напряжением;
  • класс «F» – горение радиоактивных материалов и отходов.
  1. Кто и когда изобрёл противогаз? (Зелинский Николай Дмитриевич, в 1915 году).
  2. От чего защищает противогаз? (От отравляющих веществ, от радиоактивных веществ, от бактериальных веществ, от высоких температур внешней среды).
  3. Какова длина спасательной верёвки. (Согласно ГОСТ Р 53266-2009 веревки для пожарных и спасателей производятся фиксированной длины 30 м или 50 м). 
  4. Назвать объекты, которым присвоено имя Героя Российской Федерации В. В. Замараева и объекты, на которых установлены памятные доски. 
  • МБОУ СОШ №67, город Лесной, Свердловская область; 
  • улица Спасателей в городе Жуковском;
  • поисково-спасательный катер Южного регионального поисково-спасательного отряда МЧС России, город Сочи;
  • памятная доска в Уральском институте государственной противопожарной службы МЧС России;
  • мемориальная доска за здании СПЧ-4 посёлка Горный, Свердловская область;
  • пожарная часть №122 г. Хотьково Сергиево-Посадского района. 

Приложение 2

Химическая лаборатория

Каждой команде выдаются задания.  

  1. Подпишите части огнетушителя.
  1. Раструб
  2. Чека
  3. Рычаг
  4. Рукоятка
  1. Расставьте действия по порядку:
  1. Направить раструб на огонь
  2. Нажать на рычаг
  3. Выдернуть чеку
  4. Сорвать пломбу
  1. Решите задачу:

Жидкий кислород – важнейший компонент ракетных топлив (окислитель). При запуске ракеты он смешивается с горючим веществом, и в результате очень быстрой реакции горения создаётся реактивная тяга, которая приводит ракету в движение. В качестве горючего используют водород, гидразин N2H4, диметилгидразин C2N2H8, керосин (условная формула C8H18).

  1. Напишите уравнения трёх реакций горения (на ваш выбор), если продуктами могут быть вода, азот и углекислый газ CO2. В качестве окислителя вместо кислорода используют также оксид азота N2O4.
  2. Напишите уравнение реакции между диметилгидразином и N2O4, продукты — такие же, как в реакциях с кислородом. 
  3. В какой из описанных реакций количество молекул увеличивается в наибольшее число раз? 

Решение: 1. 2Н2  +О2 → 2Н2 О

         N2H4 + О2 → 2Н2 О + N2↑

         C2N2H8 + 6О2 → 2CO2 ↑ + 4Н2 О + N2↑

                     2C8H18 + 25О2 → 16CO2 ↑ + 18Н2 О

  1. 2N2H4 + N2O4 → 4Н2 О + 3N2↑
  2. 2C8H18 + 25О2 → 16CO2 ↑ + 18Н2 О
Интерактивная музейная площадка «История Героя, или чем измерить жизнь»

Следите за новостями в соцсетях

Вконтакте MAX Телеграм Одноклассники

А также подписывайтесь на канал Научно-образовательный вестник «Pedproject.Moscow» в MAX