| Тема урока: | Здоровый образ жизни |
| Предмет: | Английский язык |
| УМК Класс: | Ю. Ваулина, Д. Дули Spotlight-9 |
| Используемое оборудование: | Компьютер учителя, учебники. |
| Место урока в образовательном процессе: | Module 2.Life and Living. |
| Тип урока по целеполаганию: | Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности |
| Основные понятия | Лексические единицы по теме «Здоровый образ жизни» |
| Цель урока: | Обсудить проблему укрепления здоровья людей и продления их активной жизнедеятельности; пробудить учащихся к размышлению о состоянии своего здоровья |
| Задачи урока: | Образовательные:
закрепление и расширение лексических навыков, навыков выражения своего мнения по теме, навыка аудирования; Развивающие: развитие творческих способностей учащихся; развитие познавательного отношения и интереса к изучаемой теме; развитие коммуникативных навыков; развитие мышления, памяти, внимания, воображения. Воспитательные: формирование навыков ЗОЖ; воспитание культуры общения; формирование чувства ответственности за свое здоровье; формирование потребности коллективной работы и работы в группах. |
| Планируемые результаты:
— личностные — предметные — метапредметные |
Личностные:
воспитывать готовность к коллективному творчеству; формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению. Предметные: овладение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами изучаемого языка; извлечение необходимой информации из прочитанного текста и прослушанных текстов. Метапредметные: регулятивные: умение планировать рационально свой учебный труд, определять самостоятельно цель своей деятельности и составлять ее план; познавательные:приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке; воспитание положительного отношения к традициям и обычаям других стран, воспитание культуры общения. коммуникативные:развивать умение планировать собственное речевое поведение, использовать языковые средства, умение логично, ясно и точно высказывать собственное мнение, использовать адекватные языковые средства. |
| Организация пространства | Здоровье сберегающие технологии |
| Виды совместной деятельности | Деятельность учителя: организовать учебную деятельность, создавая условия для учащегося как субъекта, заинтересованного в самоизменении и способного к нему.
Деятельность ученика: самостоятельно планировать, анализировать, контролировать свою деятельность, самостоятельно ставить перед собой новые учебные задачи и решать их. |
| Используемые виды оценивания | Самоконтроль, взаимоконтроль, итоговый контроль |
| Межпредметные связи | Английский язык, ОБЖ, информатика |
| Формы работы | Индивидуальная, фронтальная, групповая. |
Ход урока
| Этап урока | Содержание учебного материала: | |||||||
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||||||
| 1-этап. Мотивационный | -Hello, children. Sit down, please. How are you today? Is everything alright? Who’s absent today? | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. | ||||||
| Предлагает ученикам просмотреть видео и назвать тему урока | Просматривают видео, предлагают и обсуждают тему урока | |||||||
| 2-этап. Актуализация | Помогает учащимся сформулировать цель урока и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения.
Ставит учебные задачи, вопросы, моделирует ситуации, в ходе решения которых учащиеся приходят к осознанию нехватки определенных знаний и умений. |
Отвечают на вопросы, совместно с учителем формируют тему и цель урока. | ||||||
| 3-этап. Исполнительский | 1.Разминка.
— Now we start. On the screen you see the diagram, about lifestyles. Look at this side. What positive associations do you remember speaking about lifestyle? (ученики выполняют задание на английском языке) -Посмотрите на экран и скажите, какие положительные ассоциации возникают у вас, когда мы говорим о здоровом образе жизни? Прочитайте и переведите эти слова и словосочетания. 2.Речевая зарядка -А теперь вспомните и назовите негативные факторы, влияющие наздоровье. Задание выполняется на русском языке. (самолечение, диеты; вредные привычки; социальная агрессия; нарушение экологического равновесия; производственный фактор).(см. Приложение1.ppt) — Вспомним пословицы о здоровом образе жизни. Составьте из слов русские пословицы (ученики выполняют первую часть задания на русском языке) (Жить не для того, чтобы есть, а есть для того, чтобы жить. Кто рано ложиться и рано встает, здоровье, богатство и ум наживет. Здоровьезаденьгинекупишь.) -You have made the Russian proverbs and here you seе English variants. Read and translate, please! – Вы видите английские варианты этих пословиц. Сопоставьте русский и английский варианты. Работа в парах.
— The English part of the task is – give more words from this topic using the letters from the word “HEALTH” (см. Приложение1.ppt) |
Принимают учебную задачу.
Знакомятся с выражениями и словами по теме: «Здоровый образ жизни» Составляют пословицы на русском языке и сопоставляют их с английским вариантом. Называют слова на русском языке, затем на английском. |
||||||
| Физминутка | Проводят минутку релаксации | Учащиеся выполняют упражнения для глаз под видео | ||||||
| 4-этап. Контрольный
5-этап. Рефлексивный |
– А сейчас наш разговор пойдет о «Вредных привычках».(см. Вредные привычки.2ppt)
– Для человека, стремящегося вести здоровую, счастливую жизнь, главной задачей должно стать формирование привычки здорового образа жизни.(см. «Полезные привычки».3ppt) – Так почему же, вместо формирования зависимости от телевизора, алкоголя и сигарет не сформировать у себя привычки полезные и необходимые? Рассмотрим некоторые из них. Представители каждой группы выполняют задание у доски в https://learningapps.org/1424212 — To summarize the lesson you have the test. Now you work yourself and try to get the best mark. Подведение итогов. – На сегодняшнем занятии мы с вами поговорили о значении ЗОЖ для нас, надеемся, что такой необычный урок заставит вас по-иному взглянуть на жизнь и здоровье вас и ваших близких.
Д.З.- «3-4»- Работа с текстами. Выполнить задание (Приложение 7.doc) «4-5»- Представить буклет о полезных и вредных для здоровья человека продуктах |
Группа №1 представляет проект «Вредные привычки»
Группа №2 представляет проект «Полезные привычки» Делят слова и выражения на две группы:bad habits/healthy lifestyle (задание на англ.яз) Ученики отвечают на вопросы анкеты, подводят итоги. В зависимости от уровня подготовки, учащиеся выполняют тест |
||||||
