Открытый урок по математике
на тему
УМНОЖЕНИЕ
Конспект урока математики (2 класс)
Тема: Умножение
Тип урока: открытие новых знаний
Цель урока: познакомить обучающихся с понятием «Умножение»
Планируемые результаты:
Предметные: учиться заменять одинаковые слагаемые умножением
Метапредметные: учиться читать математические записи по образцу
Личностные: формировать интерес к учебной деятельности; понимание роли математики в жизни человека
УУД: познавательно –логические –умение классифицировать по общему признаку, проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям), делать выводы на основе сравнения; коммуникативные— учить участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, работать в паре, сотрудничать в совместном решении проблемы; регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий.
Технологии, методы, приемы: игровые технологии, технологии проблемного обучения, практические, словесные методы
Форма обучения: фронтальная, парная, индивидуальная
Средства обучения: учебник ( Математика. 2 класс 2 часть/М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова), интерактивная доска, карточки для парной работы.
Межпредметные связи: литературное чтение.
Ход урока
- Мотивация учебной деятельности
Организация внимания школьников, проверка готовности класса к уроку, мотивирование учебной деятельности.
- Актуализация знаний
Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, отработка навыков быстрого счёта.
Арифметический диктант.
— Запиши все числа, находящиеся между числами 100 и 97.
-Из 8десятков вычти 8 единиц.
-К какому числу надо прибавить 7, чтобы получилось 28?
Найди сумму 3 десятков и 5 единиц.
-Какое число надо прибавить к 8, чтобы получилось 15?
-Какое число надо уменьшить на 3, чтобы получить 37?
Проверяем по образцу
Открываем тетради, подписываем число, классная работа.
- Постановка проблемы
Работа в парах
На карточках записаны выражения:
5 + 5 + 4 + 5 + 6
2 + 2 + 2 + 2
3+3+3+3+3
26 + 62
31 + 32 + 33
17 + 17 + 17
-Разделите суммы на две группы, объясните свой выбор.
-У одной группы одинаковые слагаемые, у другой разные.
-Как записать короче сумму одинаковых слагаемых?
-С помощью умножения.
-Какая тема сегодняшнего урока?
-Умножение
- Построение проекта выхода из затруднения
Какую поставим цель? (определить понятие умножения)
Составим план получения новых знаний
1.Что такое умножение?
2.Как называется значок?
3.Как записываются такие выражения?
4.Зачем нам нужно уметь их составлять?
-Ответить на вопросы нам поможет учебник. Открываем учебники с. 48
— Прочитайте тему.
-Какая тема? (умножение).
-Правильно мы определили тему (да).
Рассмотрим рисунок. На каждой тарелке по 3 груши. Сколько груш на четырех тарелках?
3+3+3+3=12
Сложение одинаковых слагаемых можно заменить новым действием-умножением.
Это умное сложение.
Ведь умней умножить раз,
Чем слагать всё целый час!
-Знак умножения – точка *
-Какие действия нам уже известны? (+, — и теперь еще и *)
3+3+3+3=3*4
Читают так по 3 взяли 4 раза или 3 умножить на 4 получится 12
Решение записывают так:3*4=12
Что можете про это выражение? Между ними знак равно.
— Одно и то же, а записано по-разному. Одно длиннее, вычислять долго. А другое короче, и совсем скоро вы научитесь такие выражения вычислять тоже очень быстро, потому что мы с вами буем учить таблицу умножения. А пока будем тренироваться и закреплять знания.
— Сколько у нас человек в классе? 26
-Сколько нам понадобится парт чтобы сидеть вдвоем
Посчитайте. Сколько парт у вас получится.
Делаем математическую запись ( на доске и в тетрадях)
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2= 26. Заменим сложение умножение 2*13=26
Мы с вами по 2 взяли 13 раз
- Первичное закрепление в громкой речи
Заменим сложение одинаковых слагаемых умножением. Работа с доской
Запишем: 6+6+6+6+6=…..6*5
7+7+7+7+7+7=…7*6
4+4+4= 4*3
5+5+5+5= 5*4
8+8+8+8=8*4
-Какое число повторяется?
-Сколько раз повторилось число?
5+6+7+8+9=? (ловушка: разные слагаемые)
7+7-7+7-7=? (ловушка: + и -)
7-7-7-7=?(ловушка: вычитание)
А теперь вернемся к нашим карточкам, заменим сложение умножением в тех примерах , в которых это можно сделать. Проверка.
Физминутка
игра «Запретное движение»
- Самостоятельная работа с проверкой
Сейчас мы проверим как поняли, что такое умножение, как сложение можно заменить умножением?
Следующее задание будете выполнять самостоятельно (на доске, дети записывают в тетрадь)
Замените сложение умножением.
4+4+4+4= 6+6+6+6+6=
2+2+2+2+2+2+= 8+8+8=
5+5+5+5+5+5+5= 9+9=
Проверка (образец на интерактивной доске). Оценивание с использованием цветовых символов)
— Так что же такое умножение?
-Какой знак умножения?
- Включение в систему знаний и повторение
Работа по учебнику
Решение задачи стр.48 №2
Анализ задачи. Составляем краткую запись.
I ряд-8 детей
II ряд -на 2 ребенка меньше}? в двух рядах
Самостоятельное решение задачи.
( Один ученик за доской)
- Рефлексия деятельности
Какое открытие вы сделали сегодня
Какое чувство вы испытали, когда научились записывать новое арифметическое действие?
Какое задание вам показалось особенно интересным?
Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.
«цветофор» зеленый, желтый, красный.
красный – у меня не получается, мне нужна помощь.
Желтый – было трудно, но я понял.
Зеленый– у меня всё получается
Домашнее задание
