Общая характеристика внеклассного мероприятия
Класс: 5 «»
Тема: «Моя будущая профессия»
Тип занятия: внеклассное мероприятие
Цель: дать учащимся представления о профессиях и основах начального самоопределения, помочь выявлять способности к определенному виду деятельности, формировать умения ориентироваться в мире профессий.
Задачи:
1.Формировать у учащихся активное и ответственное отношение к жизни;
2.Помочь выявлению у учащихся профессиональной направленности;
3.Расширить знания у учащихся о мире профессионального труда;
4.Создавать положительную мотивацию выбора профессии;
5.Развитие группового общения;
6.Сформировать готовность к самоанализу и самооценке;
7.Формировать психологическую готовность к трудовой деятельности.
Методы и формы обучения: интерактивный (объяснительно-иллюстративный, демонстративный), проблемный, беседа.
Ресурсы: рисунки на тему «Моя будущая профессия», мультимедийная презентация, раздаточный и наглядный материал для практической работы.
Планируемые результаты
| Личностные | Метапредметные | Предметные |
| 1. Воспитывать культуру общения в группе, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
2.Развитие мотивации к осознанному профессиональному выбору. (Учебно-познавательная). |
1. Регулятивные. Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.
2. Познавательные. Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа, проблемной ситуации. Выработка алгоритма действий. 3. Коммуникативные. Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности). |
Развитие логического мышления, творческого потенциала личности.
Уметь на практике применять, рассуждать и делать выводы. Освоение приемов работы с информацией и ее осмысление. |
Технологическая карта внеклассного мероприятия
| Дидактическая структура урока | Деятельность учителя | Деятельность учащегося |
| 1.Организационнный момент | Здравствуйте, дорогие ребята! Мне очень приятно видеть вас всех на нашем занятии.
На доске записаны слова: водитель, учитель, дворник. Каким образом данные слова могут быть связаны между собой? |
Приветствуют учителя.
Отвечают на вопросы. Формулируют тему мероприятия. |
| 2.Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности учащихся | Выбор профессии у вас, ребята, еще впереди.
На самом деле, человек делает выбор каждый день: куда пойти, что надеть, и т.д. Но есть выборы, от которых зависит ваше будущее. Как вы думаете, это как-то связано с нашей сегодняшней темой? Это выбор профессии. Недаром говорят, что, выбирая профессию, человек выбирает свою судьбу. Так же можно вспомнить известные строки В.В. Маяковского: У меня растут года, Будет и семнадцать Где работать мне тогда, Чем заниматься? Пока вам не семнадцать, однако уже сегодня надо задуматься о своем будущем выборе. В мире насчитывается более 50 тысяч профессий, но эта огромная цифра непостоянна. Жизнь не стоит на месте. Отмирают старые профессии и появляются новые. Море профессий необозримо. Об этом наш сегодняшний разговор. |
Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Формулируют цели урока. |
| 3.Основная часть | Просмотр фильма-шутки про выбор профессии
Игровое упражнение «Узнай профессию» 1.Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод-декоратор …) 2.Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе …) 3.Самая денежная (банкир, предприниматель…) 4.Самая волосатая (парикмахер…) 5.Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель…) 6.Самая смешная (клоун, пародист…) 7.Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник…) 8.Самая серьезная (сапер, хирург, политик, психолог…). Работа в группах «Найдите пару» (Дети делятся на две группы. Первая группа определяет название профессий, вторая группа-объект профессий) Врач Покупатель Учитель Клиент Парикмахер Пациент Экскурсовод Читатель Библиотекарь Слушатель Продавец Ученик Воспитатель Воспитанник Певец Турист Водитель Пассажир Игра «Пантомима» Вам, ребята, необходимо с помощью жестов и мимики без слов изобразить профессию. Остальные должны угадать, какую профессию им демонстрируют. Может кто-то из вас мечтает стать космонавтом, президентом. Но основная масса ребят, скорее всего, выберет более обыденную профессию. Просмотр видеофильмов «Профессии повар и электрик» Чтение сочинения «Повар» выпускницы нашего центра Бозюковой Л. Задание «Список профессий» Составьте список профессий, которым нужны следующие предметы: Повар (колпак, белый фартук, половник) Швея (сантиметровая лента, ткань, ножницы) Почтальен (сумка, газета, журналы) Техслужащая (халат, ведро, тряпка, швабра) Дворник (метла, рукавицы, совок) Штукатур-маляр (мастерок, кисть, халат) Проблемная ситуация «Чей это выбор?» Один ученый, написавший книгу о выборе профессии, много лет проработал в школе и всегда интересовался дальнейшей судьбой своих учеников. При встрече он задавал им неизменный вопрос: «Доволен ли ты избранной профессией?» И получал удручающий ответ: примерно каждый третий (!) ошибся в своем выборе, и каждый второй признавался, что не совсем доволен, и если бы начинать сначала, то, наверное, пошел бы по иной стезе. Почему же так много молодых людей ошибается в своем выборе? Как вы считаете? Но как же тогда правильно выбрать профессию? Что получится, если сложить три слова: «хочу», «могу» и «надо»? (на экране после трех слов называния занятия: = удачный выбор профессии») — хочу — это все, что мне нравится, к чему лежит душа; — могу — это все, что мне по силам, по способностям; — надо — это все, что нужно для общества, страны. Сейчас, используя тест, вы узнаете, какая из сфер деятельности больше привлекает лично вас, от этого будет зависеть выбор вами профессии, самореализация себя и достижение успехов на дальнейших этапах вашей жизни. (Проводится тестирование). Шуточный тест с геометрическими фигурами Используя три геометрические фигуры — треугольник, круг, квадрат, нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов. Должны быть использованы все три вида фигур. Качество рисунка не имеет значения. Если нарисованы лишние элементы — их надо зачеркнуть, если их не хватает — дорисовать недостающие. Теперь подсчитайте количество треугольников. А теперь слушайте ключ к тесту. Первый тип: 6-8 треугольников — тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено стремление к лидерству, хорошо разбираются в людях, работают с информацией. Второй тип: 5 треугольников. Ответственный исполнитель, хорошие организаторские способности. Профессионал, до мелочей продумывающий свою деятельность. Третий тип: 4 треугольника. Разнообразие интересов и талантов. Склонность к индивидуальной работе. Четвертый тип: 3 треугольника. Тип ученого, рационален, объективен, легко переключается с одного вида деятельности на другой. Пятый тип: 2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует все новое и необычное. Шестой тип: 1 треугольник. Изобретатель, конструктор, художник. Обладает богатым воображением. Конечно, этот тест не отражает все многообразие ваших талантов. Но, может быть, он поможет вам задуматься о себе, о своих возможностях и вы сможете их в себе развить. В конечном итоге это поможет вам в выборе жизненного пути. Задание «Продолжи пословицу» Узнать какая профессия по душе полдела. Необходимо по жизни идти в ногу с пословицами: Сделал дело…(гуляй смело) Дело мастера …(боится) Что посеешь… (то и пожнешь) Делу время… (потехе час) Терпение и труд…(все перетрут) Поспешишь…(людей насмешишь) Семь раз отмерь…(один раз отрежь). |
Смотрят фильм про выбор профессии.
Выполняют упражнение, высказывают свое мнение. Предъявляют результаты самостоятельной работы в группах. С помощью жестов и мимики без слов изображают профессии. С помощью видеофильмов знакомятся с профессиями повар и электрик Слушают сочинение выпускницы, задают вопросы Составляют список профессий по заданным предметам. Участвуют в обсуждении вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Учащиеся рисуют фигурки. Считают количество треугольников. Выполняют задание на знание пословиц о труде. |
| 4. Выводы | Ребята! Вопрос выбора профессии за один день не решить. К нему мы с вами будем возвращаться вновь и вновь: после прочитанных книг, после просмотра фильмов, в беседах с родителями, друзьями, на классных часах.
Известный советский педагог Константин Дмитриевич Ушинский сказал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет» Вы все молодцы! Придет время, и вы выберете себе профессию по душе, а пока ваша главная работа – это учеба. |
Анализируют свою деятельность, делают выводы. |
| 5. Рефлексия деятельности | Я прошу вас высказать свое мнение относительно этого занятия: что вам понравилось, что не понравилось, какие упражнения заставили вас задуматься о понравившейся профессии, что было самым не интересным, а может быть непонятным. | Анализируют свою деятельность на уроке. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. |
