Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Успенский детский сад»
муниципального образования — Скопинский муниципальный район Рязанской области
Эссе «Моя педагогическая философия»
Выполнила:
Воспитатель
Воронкова Марина Владимировна
г. Скопин, с. Успенское
2025 г.
Эссе «Моя педагогическая философия»
«Познание начинается с удивления»- такую педагогическую философию имел древнегреческий философ Аристотель. Способность удивляться и восхищаться, крайне важна для полноценного развития эмоциональной сферы ребенка.
Удивление – это тот механизм, который запускается в раннем детстве. Когда ребенок сталкивается с неизвестными ему предметами, явлениями, ситуациями, он открывает для себя новый мир через эмоции. Именно удивление становится мотивацией к познанию ребенком неизвестного мира. Если есть эмоция, рождается вопрос.
О чем же спрашивают дошкольники? Содержание детских вопросов разнообразно. Дети спрашивают об окружающих их предметах, о далеких планетах и космосе, о явлениях общественной жизни, о природе, происхождении человека и всего живого на Земле, войне и мире, нормах и правилах поведения, смысле и значении отдельных слов и т. д.
На протяжении дошкольного возраста детские вопросы изменяются и по форме. Малышей интересует название предметов, их свойства, качества. Они задают вопросы в форме где? кто? что? какой? когда?
Детям среднего дошкольного возраста свойственна активная мыслительная переработка впечатлений об окружающем мире. Их вопросы направлены на уяснение связей, отношений между предметами и явлениями действительности; систематизацию своих представлений, нахождение в них аналогии, общего и различного. Вопросы усложняются и выражаются в форме зачем? почему? Например: «Почему земля вертится, а я этого не чувствую?», «Отчего движутся облака?», «А почему глаза два, а рот один?»
В старшем дошкольном возрасте типичным является последовательность вопросов, о каком – либо предмете или явлении. «Какие бывают молнии?» «почему они разные? Почему, когда молния попадает в дерево, начинается пожар?…А ты видела шаровую молнию? Какая она? Она сверкает?»
Удивление быстро появляется, быстро переживается и проходит за считанные секунды, сразу после того, как мы осознаем, что происходит. Дальше удивление может перерасти в страх, веселье, облегчение, гнев, отвращение и так далее, в зависимости от того, что нас удивило. Дети всегда готовы познавать то, к чему хорошо относятся, и не хотят даже слышать о том, к чему относятся плохо, отрицательно.
Цели и задачи обучения, развития и воспитания детей не будут достигнуты, если мы ошибочно будем давать им не эмоционально окрашенную информацию. Поэтому воспитатель в детском саду, чтобы гарантировать эффективное усвоение детьми определенной информации. Сначала создает положительное отношение к тем сведениям, которые хочет передать дошкольнику.
Став воспитателем, я поняла, чтобы заинтересовать ребенка, необходим сюрпризный момент и определенная игровая ситуация, которая мотивирует детей на получение знаний, навыков и умений. Мне очень важно, чтобы все занятия были загадкой, которую интересно отгадать, а для этого я в своей работе стараюсь использовать разные формы, методы и приемы, учитывая интерес детей, их индивидуальность.
Мир и время не стоит на месте, изменения происходят ежеминутно! Стремление к изучению чего-то нового, позволяет нам бесконечно восхищаться, учиться, и проявлять свои эмоции удивления, испытывать любопытство и интерес к чему — то новому.
Заканчивая наше эссе, приведем следующую цепочку:
— источником познания является удивление, когда мы сталкиваемся с чем-то новым и неожиданным, наш ум испытывает удивление и начинает активно работать;
-благодаря эмоции рождается вопрос;
-только положительные эмоции могут заинтересовать ребенка;
-для того, чтобы заинтересовать ребенка необходимо применять разные формы, методы и приемы.
На основании всего вышеизложенного можно смело утверждать о том, что древнегреческий философ был прав. Да, познание начинается с удивления. Хоть удивление не является ни способом, ни методом познания, но оно предшествует познанию и может пробудить непреодолимый интерес к тому или иному предмету или объекту. Значит, с удивления может начаться познание. Это как искра, некий запал, который в свою очередь, двигает нас вперед к новым открытиям и достижениям.
