Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 п.г.т. Суходол муниципального района Сергиевский Самарской области
Номинация конкурса: мастер-класс
Наименование методических материалов:
Мастер-класс для педагогов «Русские народные комнатные игры с использованием экспонатов этнографического музея»
Вид методических материалов: план-конспект мастер-класса
Разработчик: Данищенко Татьяна Генадьевна
Место работы: ГБОУ СОШ №1 п.г.т. Суходол СП – детский сад «Алёнушка»
Должность: старший воспитатель
I. Ведение
Использование в работе с дошкольниками русских народных комнатных игр позволяет в понятном для данного возраста виде деятельности, ненавязчиво познакомить с национальной игровой традицией, в которой органично переплетаются замечательные образцы русской речи, обычаи совместного проведения вечеров, особенности детских игр и игрушек прошлого. Использование старинных вещей в играх позволят современному ребёнку самостоятельно обследовать предметы, узнавать о них из рассказа воспитателя, таким образом приобретая знания о быте предков, народном костюме, декоративно-прикладном искусстве. Что является частью воспитания маленького патриота.
Рассмотренные на мастер-классе игры могут быть использованы в практике воспитателей и специалистов детских садов, родителями при организации домашних игр и детских праздников, использоваться в работе по патриотическому воспитанию с учащимися школ (народные праздники, развлечения, игры на переменах), при организации массовых мероприятий работниками домов культуры, поскольку данные игры не требуют специальной подготовки, предусматривают массовость, способствуют сплочению коллектива, воспитывают внимательное бережное отношение друг к другу, подчёркивая важность каждого играющего, что особо актуально для современного подрастающего поколения.
II. Ход мастер-класса
Сокращённую версию мастер-класса можно посмотреть по ссылке:
https://cloud.mail.ru/public/CuNM/4shYxYduV
1.Вступительная часть
(Участники мастер-класса занимают места в музее детского сада.)
Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня я хочу предложить вам мастер-класс в нашем музее «Русская изба», посвящён он будет «Народным комнатным играм с использованием экспонатов этнографического музея».
В мире гаджетов и цифровых развлечений всё труднее увлечь ребёнка простыми занятиями. Но стоит только вспомнить русские народные игры, как становится понятно: не нужны ни телефоны, ни компьютеры, чтобы весело и с пользой проводить время. Эти игры из детства объединяют поколения, развивают, веселят и приобщают детей к культурному наследию страны.
В старину играли и на улице, и с наступлением холодов в помещении. Трудовые и праздничные посиделки всегда были насыщены различными забавами, размах которых ограничивался размерами старинной русской избы.
В детском саду всегда есть возможность поиграть с детьми в игры с ограниченной подвижностью. Народная игра сама по себе всегда интересна ребятам. В ней есть и задор, и элемент соревнования. А мы, взрослые, понимаем её пользу для развития физических качеств и психических процессов, укреплению дружеских отношений среди детей, способствуют эмоциональному развитию и, конечно, ещё раз подчёркиваю, приобщают дошкольников к истокам русской народной культуры, что в наши дни является актуальным направлением работы, начиная с самого раннего возраста.
Но ещё более интересной игра становится, когда мы используем какой-либо старинный предмет. Берём его прямо с музейной экспозиции и предлагаем ребятам. Тогда ребёнок будет иметь дополнительную возможность самостоятельно обследовать удивительную непонятную новому поколению вещь и применять в характерной для него деятельности – игре.
Я сегодня подобрала для вас несколько подобных игр. Ну, что? Поиграем?
- Практическая часть
(Ведущий мастер-класса демонстрирует способ игры, даёт рекомендации по использованию а затем играют все участники).
1) Первая игра называется «Поясок».
Играть её можно и с младшими детьми. Она очень спокойная и настраивает на доброжелательный лад, укрепляет дружеские связи, учит любоваться элементами народного костюма и бережно к ним относиться. Но в старину с удовольствием играли в нее юноши и девушки, выказывая своим выбором предпочтения. Игру можно использовать на неделе, посвящённой одежде. Водящий берёт поясок и вытягивает его перед собой на ладонях. Торжественно шествуя вдоль сидящих в ряд игроков, он выбирает того, кто наиболее ему симпатичен и передаёт пояс. Играющие произносят слова, как только слова закончились, передача должна совершиться, и игра начинается сначала.
Вот наша… идёт,
Поясочек несёт.
Кому дать, кому дать,
Кому пояс передать?
2) Для следующей игры предлагаю вам встать в круг. Называется она «Сижу на камушке». Для игры мы будем использовать платок или шаль. И, конечно, побеседуем с ребятами о павлово-посадских платках, рассмотрим их красоту. Игра будет особенно актуальна во время темы недели «Головные уборы». Игра очень добрая, учит нежному отношению детей друг к другу, вызывает массу положительных эмоций.
Игроки идут по кругу, взявшись за руки, водящий сидит в центре, накрытый платком и произносит слова:
Сижу, сижу на камушке,
Сижу, сижу на горючем.
А кто ж меня приголубит?
Кто пожалеет, кто меня сменит?
Два игрока с противоположных сторон круга по очереди должны приласкать водящего, а тот определит, кто лучше это сделал, тот и садится водить.
3) Следующая игра называется «В клубочек». Здесь появляется замечательный образ кота, который детям всегда очень близок и приятен. Для игры мы возьмём клубочек из корзиночки. При разговоре об изготовлении одежды мы с ребятами беседуем об изготовлении нитей. В музее можно провести небольшую беседу о старинном способе изготовления нитей из шерсти, рассмотреть прялки и поиграть в эту игру.
Играющие стоят в кругу, плотно прижавшись друг к другу и передают за спинами клубок, произнося слова.
Украл котик клубочек,
Спрятал в уголочек,
Чтоб бабуся не узнала,
Серы ушки не намяла.
В центре круга стоит водящий и внимательно следит, кто в данный момент держит клубок. Как только слова заканчиваются, водящий должен определить, у кого остановился клубок. Если он угадывает, то водящим становится тот, у кого был клубочек, если нет, то игра продолжается с прежним вОдой.
4) Ещё одна подобная игра, в которой участвует элемент русского народного костюма – «В лапоток». Для водящего важно быть внимательным, а для играющих – быстрыми, ловкими и аккуратными. (Играющие за спиной передают лапоть под музыку или без, по сигналу передача останавливается и водящий должен угадать, у кого лапоток).
5) В игру с передачей предмета, которая называется «Крылышко», играли за столом, передавая крылышко друг другу, а водящий должен был отгадать после сигнала, у кого оно «остановилось». Что же это за крылышко и для чего оно, можно рассказать в музее. Крылышко или связка крупных перьев лежала у хозяйки на шестке и служило своеобразным веничком для сметания мусора от дров и золы. Можно считать эту игру и нашей местной. Эту игру одной из первых мне назвала бабушка, когда я расспрашивала (Сергиевский район, деревня Александровка) её о детских комнатных забавах.
6) Игра-соревнование на развитие быстроты с народными куклами-хороводницами. Возьмём мы их из нашего короба, ребятам очень нравится эта весёлая разминка. Игрушка представляет собой образ куколки (состоит из гладкой веточки дерева длиной 20 сантиметров со сформированной из ваты и покрытой лоскутом ткани головкой и свободной юбкой) или лошадки (сформирована голова лошадки и оставлен свободный край из ткани – своеобразный подол). Палочку зажимают в ладонях и катают, увеличивая количество оборотов для соревнования, например. Такой тренажёр массирует ладошку и развивает моторику. Можно использовать и как гимнастику во время занятий. (Предлагается посоревноваться педагогам).
7) И в заключении хочу вас познакомить с игрой, в которой я использую ещё одну куклу в народном стиле. Называется эта русская народная игра необычно «Тин-тинка». В ней тётушку просят подать блинка. Среди слов есть вымышленные детям для складности слова. В эту игру можно поиграть и на Святки и на Масленицу. Объясню, почему я использую куклу. Никаких проблем не возникает, когда тетенькой становятся девочки, а вот когда выбор падает на мальчика, иногда возникают трудности в старших группах. Мальчики не хотят примерять на себя женский образ, а вот кукла в руках становится этой самой тётенькой и проблема решена. К тому же ребятам интересно побыть кукловодом.
Дети идут по кругу, взявшись за руки и приговаривают, обращаясь к водящему – кукловоду:
Тин-тинка,
Подай блинка,
Оладышка-прибавышка.
Тётенька, не скупись
И блиночком поделись!
-А блинов-то нету.
-А что нам дашь?
-Шило –мыло-брысь-корило, (тётенька указывает на игроков, как в считалке)
Сито-мыто –брысь-корыто.
На кого выпало последнее слово счёта, становится тётенькой.
- Рефлексия
(Участники для обсуждения остаются в кругу).
Вот в такие игры можно поиграть в нашем музее или в группе, используя старинные предметы.
Для обмена мнениями хочу ещё раз поиграть с вами. Для этого мы с вами будем использовать Кубик Блума.
На гранях кубика расположены вопросы для обсуждения. Участники предают друг другу кубик по кругу и делятся своим мнением:
-Назовите игры, которые Вы взяли себе на заметку для использования.
-Почему дети охотно играют со старинными предметами.
-Объясните, как подобные игры помогают формировать положительный эмоциональный опыт у детей.
-Предложите, какие ещё предметы из музея можно передавать по типу с играми с передачей.
-Придумайте, какой тренажёр по типу куклы-хороводницы ещё можно сделать.
-Поделись своими впечатлениями от комнатных игр с предметами из музея.
- Подведение итогов
Сегодня мы познакомились с несколькими играми, в которых используются экспонаты музея детского сада – старинные вещи быта или их копии в современном исполнении. Мне хотелось представить вам варианты комнатных игр, которые можно использовать в помещении. Чаще всего мы предлагаем детям старинные вещи рассмотреть, потрогать, но использование экспонатов в детской игре – редкость. Поэтому мастер-класс поможет вам разнообразить игровую программу для детей, привлечь внимание воспитанников необычными для них предметами, научит бережно с ними обращаться, ценить их, понимать, что в старину дети играли совсем в другие игрушки. Любой предмет, попавший им в руки мог стать игрушкой, а это, конечно, тоже часть нашего исторического прошлого, детской игровой культуры. В качестве творческого задания можно предложить ребятам придумать свои игры с другими предметами из музея.
Русские народные игры, представленные на мастер-классе, способствуют выработке у детей навыков, которые они успешно смогут применять в различных жизненных ситуациях. Иными словами, применение в практике данной категории игр может привести к метапредметным результатам в разных сферах: коммуникации, движении, мышлении и развитии эмоциональной сферы.
Так русские народные игры с предметами позволяют овладеть навыками командной работы и позволят в дальнейшем эффективно взаимодействовать с коллективом на производстве, в учёбе при решении общих задач. Формирование коммуникативных навыков в процессе совместной игровой деятельности позволяет ребёнку чётко и правильно формулировать свои мысли и чувства, развивает способность слушать и слышать собеседника, иногда понимать товарищей без слов, решать конфликтные ситуации в жизни, внимательно и доброжелательно относиться к другим людям («Сижу на камушке», «Поясок», «Подушечка»), поддерживать с ними позитивные эмоциональные контакты. А многократное повторение стихотворных строк – прекрасных образцов русской речи – также поможет ребёнку развивать речь, обогащать её и, как следствие, эффективно строить коммуникацию.
Игры с передачей предметов способствуют воспитанию чувства ответственности перед коллективом, умения действовать в команде, иногда даже требуется обхитрить водящего («В клубочек», «Колечко», «Лапоток»), что развивает стратегическое мышление, умение планировать свои действия на несколько шагов вперёд, что полезно в бизнесе, спорте и повседневной жизни.
В народных играх воспитываются и лидерские качества, это проявляется в желании детей быть водящими, помогать старшему в организации процесса игры, а, может, в дальнейшем самостоятельно организовывать подобные игры в свободной деятельности, что полезно для развития управленческих навыков.
Хотя предложенная мной группа игр и относится к развлечениям ограниченной подвижности, поскольку в старину жилище не отличалось простором, но данные игры также актуальны для поддержания активного образа жизни, учат терпению, настойчивости, внимательности, быстроте реакции, ловкости («Охлопок», «Яблоки колотить», «Юла», «Подкиды»). Эти качества важны в учёбе, работе и личных достижениях.
Использование красивых элементов народного костюма, предметов обихода, музыкальное сопровождение создают благоприятную творческую атмосферу. К тому же такие игры как «Тин-тинка», «Бабушка, на пир пора!», «Алёнушка и Иванушка» требуют творческого подхода в обыгрывании какой-либо роли. Это позволяет развивать креативность и импровизацию, что помогает в искусстве, науке и повседневной жизни при поиске нестандартных решений.
В народных играх с использованием экспонатов этнографического музея много познавательного материала, который способствует развитию познавательной активности (при ознакомлении со старинными предметами, способами их использования в быту или изготовления, например, крылышко, лапоть, платок, шерстяные нитки), мышления и самостоятельности действий, расширяет представление об окружающем мире, что пригодится детям в школьном обучении, войдёт в багаж знаний будущего взрослого человека о культуре своего народа.
Таким образом, навыки, полученные в народных играх с использованием экспонатов этнографического музея, универсальны и применимы во многих сферах жизни, помогают развивать важные личностные качества и умения.
Комнатные народные игры с использованием экспонатов этнографического музея можно использовать для разных категорий детей, учитывая возрастные особенности и уровень физической подготовки, место для проведения, количество участников, наличие инвентаря. Для средних дошкольников (3-5 лет) следует выбирать самые простые игры из предложенных, обращать внимание на сложность двигательных заданий и правил, их соответствие знаниям и представлениям, индивидуальным особенностям и желанию детей. А также обращать внимание на то, чтобы образы были понятны и близки детям («Кот», «Каравай», «Жмурки», «Пояски», «Найди жгут», «Достань платок»).
Для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) можно использовать более сложные игры, с длинными тексами, диалогами («Кулючки», «Колечко», «Золото хороню»), более сложными правилами, наличием элемента соревнования, с требованием координации и командной работы («Золотое кольцо», «Подкиды», «Юла»).
Обязательным условием для всех возрастных групп является предварительная работа с детьми по знакомству с вводимым предметом – способом его создания, материалами, назначением в быту и т.п. Также при разучивании новой народной игры обязательно участие воспитывающего взрослого: он может показать, как правильно выполнять то или иное движение, или взять на себя ответственную роль водящего. Не следует повторять одну и ту же игру много раз подряд, можно чередовать комнатные игры с забавами, требующими большего физического напряжения.
Для детей групп компенсирующей направленности народные комнатные игры с использованием экспонатов этнографического музея могут быть использованы как средство коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В зависимости от преследуемых целей, они могут помогать развивать физические качества (крупную моторику, умение регулировать темп, силу и амплитуду движений, произвольное внимание, скорость двигательной реакции), психические свойства (внимание, память, наблюдательность, терпение, волю), речь (обогащать словарь, развивать артикуляционный аппарат, фонематический слух), формировать нравственные качества (способности к пониманию другого, к партнёрству, сотрудничеству, самоограничению, самоорганизации), приобщать детей к народным традициям.
Также я хочу предложить вам составленную мной картотеку русских народных комнатных игр со старинными предметами. Посмотреть или скачать её вы можете по ссылке: https://disk.yandex.ru/i/AfZeh1rmbRZ8CQ
Спасибо за участие и внимание!
III. Заключение
Полученные на мастер-классе знания, помогут педагогам лучше ориентироваться в пространстве музея детского сада, применять экспонаты на своих экскурсиях, которые проводятся по темам недели. Предложенная картотека состоит из 27 игры, которые могут быть использованы педагогами и родителями в организации совместной с детьми деятельности как в помещении, так и на прогулке.
Применение предложенных игр в работе с детьми позволяет:
— приобщать детей к национальной культуре;
-развивать психофизические качества: ловкость, быстрота, выносливость, сила, координация движений, равновесие, гибкость, умение ориентироваться в пространстве;
-формировать нравственные качества, например (честность, справедливость, доброта, внимание к другому человеку);
-воспитывать коллективизм;
— позволяет формировать опыт нравственного поведения, умение поступать в соответствии с нравственными нормами;
-развивает речь.
Список интернет ресурсов:
- https://monkeypark.ru/blog/narodnye-igry-dlya-detey-vesye/
- https://mgpu-media.ru/issues/issue-37/psycho-pedagogical-science/vospitatelnyj-potentsial-russkikh-narodnykh-igr-v-kalendarnykh-prazdnikakh.html
