Конспект
логопедического занятия по обучению грамоте
для детей подготовительной к школе группы
«Путешествие на остров правильной речи».
ЦЕЛЬ:
Развивать и совершенствовать устную речь каждого ребенка (произношение, словарь, грамматический строй, связная речь)
ЗАДАЧИ:
— умения определять и подбирать «гласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»;
— развитие фонематических процессов, речевого слуха, слухового внимания, выразительности речи, внимания, памяти;
— автоматизация правильного произношения и дифференциация всех ранее поставленных звуков в свободной деятельности;
— воспитание активности, самостоятельности, инициативности на занятии.
— развитие общей и мелкой моторики;
— совершенствование умений использовать специальные упражнения для укрепления здоровья (дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика)
— развитие двигательной активности по средствам логоритмики, интонационной и мимической выразительности;
— воспитание способности к самоконтролю, самооценке при выполнении упражнений, желание говорить правильно и красиво, доброжелательное отношение друг к другу.
методы и приемы:
- Наглядный (пособия, картинки);
- Словесный (совместная речевая деятельность);
- Игровой (сюрпризный момент, , самомассаж);
- Практический (моделирование, выполнение заданий, упражнений).
Ход занятия:
В зал под весеннюю музыку входят дети подготовительной к школе группы. Встают полукругом.
1.Организационный момент:
Учитель – логопед произносит слова:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
-Доброе утро!
-Доброе утро! — солнцу и птицам.
-Доброе утро! — улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
И доброе утро длится до вечера.
2.Введение в тему занятия:
Сегодня утром придя в детский сад, я на своем рабочем месте обнаружила письмо, вот оно. Давайте мы его откроем вместе? (ответы детей)
— «Здравствуйте, дорогие наши ребята! Пишут вам звуковички — жители сказочной страны! Злые волшебники заколдовали наше солнышко и разбросали его лучики и в нашей прекрасной стране стало темно! Все, что есть у нас: и дома, и поля, и леса, и дорожки, и речки, всё осталось без света и скоро погибнет! Помогите нам расколдовать нашу страну, а мы вас за это отблагодарим!»
И подпись, жители сказочной страны.
Ну что ребята, поможем жителям сказочной страны расколдовать солнышко?? (ответы детей).
Ребята, посмотрите, Солнышко совсем загрустило! (учитель – логопед) указывает на предметную доску, на которой помещено изображение грустного солнышка без лучиков)
Давайте поможем солнышку! Чтобы расколдовать лучики нужно выполнить задания! Поможем жителям?
Дети: Да, поможем.
Посмотрите здесь лежит конверт с заданиями, давайте посмотрим, что для нас подготовили злые волшебники. (стоит стол. на столе лежит конверт №1 с заданиями)
А для того, чтобы правильно выполнить задания надо вспомнить какие бывают звуки.
— Какие бывают звуки? (Звуки бывают гласные и согласные)
— Скажите, какие звуки мы называем гласными?
1 ребенок:
Гласные звуки можно петь и нет преграды, воздух свободно выходит через рот.
— Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (красные)
— Скажите, а какие звуки мы называем согласными?
2 ребенок:
Согласные звуки не поют и воздух не выходит свободно, а встречает преграду губы или зубы.
— Какие бывают согласные звуки? (твердые-мягкие, звонкие-глухие)
— Каким цветом мы обозначаем твердые согласные звуки? (синим)
— Каким цветом мы обозначаем мягкие согласные звуки? (зеленым)
Отправляемся в страну звуковичков на помощь. А отправимся туда мы на чем? Ответы детей.
Давайте отправимся на корабле. Ставим парус, гудим.
Артик. упражнение «Пароход»
А чтобы наш корабль плыл быстрее нам нужен попутный ветер.
Работа над речевым дыханием «Ветерок».
Вытяните губы вперед трубочкой и дуйте на кораблик.
По волнам корабль плывёт.
Ты вдохни, надуй живот.
А теперь ты выдыхай
И кораблик подгоняй.
Дети делают вдох и выдох по 3 раза. — воздух набираем через нос, выдох через рот, плечи не поднимаются; — выдох должен быть длительным, плавным; — ребенок не должен надувать щеки.
Конверт1.
Игру №1 «Хлопушки»
(Ребёнок учится прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков)
Ма-ши-на, му-ха, мох, му-ка, мат-реш-ка.
— Молодцы! Мы с вами выполнили первое задание. И получаем 1-й лучик.
(учитель — логопед достает из конверта лучик, ребята прикрепляет лучики к солнышку.)
Ребята, а вы обратили внимание какой звук встречался во всех словах. Правильно звук М. Вот этот звук нам сегодня и будет помогать выполнять задание.
А какой это звук?
Ответы детей: согласный и звонкий.
Игра №2
Конверт 2. Следующее задание придумать слова со звуком М.
Игра с мячом. Ребенок ловит мяч называет слово в котором есть звук М.
— Я бросаю вам мяч по очереди, а вы должны поймать мяч и составить слово с звуком М.
Молодцы! Мы выполнили второе задание и получаем еще один лучик!
А теперь ребята немного отдохнем и поиграем с солнышком.
Гимнастика для пальцев
Рано солнышко встаёт,
Всем улыбки раздаёт.
А уходит со двора –
Детям спать пришла пора.
Мы немного отдохнули, но солнышко еще грустит и нам пора браться за следующее задание.
Игра №3
Конверт 3. Следующее задание подобрать к схемам из конверта слова. На схеме обозначено местоположение звука М в словах.
Слова размещены на доске. Подобрал слово и садишься.
Молодцы! Мы выполнили третье задание и получаем еще один лучик!
А чтобы все четко проговаривать и выговаривать нужно сделать артикуляционную гимнастику. (садятся за столы выполняют артикуляционную гимнастику, поясняют)
артикуляционная гимнастика.
А хотите узнать ка проходит утро у солнышка, сейчас я вам расскажу. Каждое утро оно просыпается с хорошим настроением и улыбается всем. Давай и мы широко улыбнемся и подержим улыбку. (Упражнение «Улыбка») Потом идет умываться и чистить зубы (упражнение «Чистим зубки»). Ребята, как мы чистим зубы? Давайте широко улыбнемся, показав верхние и нижние зубы После водных процедур, солнышко готовит себе завтрак. Месит тесто, (упражнение «Месим тесто») положите расслабленный широкий плоский язык на нижнюю губу, начинаем месить тесто»: шлёпать губами по языку, произнося звуки «пя-пя-пя» Солнышко готовит блины (упражнение «Блинчик») Положи расслабленный язычок на нижнюю губу. Пусть он отдохнет, как блинчик на тарелке. и садится пить чай из своей любимой чашки (упражнение «Чашечка»). Открываем широко рот и удерживаем язычок вверху.
Ребята а вы знаете что у звука М, есть младший братец Мь. А что вы про него можете сказать?
Характеристика звука Мь: согласный мягкий, обозначают зеленым.
Сейчас я называю слога с твердым звуком М, а вы превратите их в мягкие.
Игра «Скажи наоборот»
Ма-ма-ма – мя-мя-мя
Мо-мо-мо – мё-мё-мё
Му-му-му – мю-мю-мю
Мы-мы-мы – ми-ми-ми
Конверт 4. Следующее задание определить в каких словах спрятался звук М, а в каких Мь.
Игра №4 «Сигнальщики»
— Достаньте из корзинок синий и зеленый квадратики. Если в слове спрятался мягкий звук показываете зеленый квадратик, если твердый, то синий.
— Слушайте слова которые приготовили для вас злые волшебники: Молоток, Медведь, Трамвай, сумка, семь, пирамида.
Прекрасно! Вы опять справились с заданием! Получаете еще один лучик!
А теперь Солнышко предлагает немного отдохнуть и поиграть
Физкультминутка «Солнышко лучистое» под музыку
Конверт 5 Следующее задание провести звуковой анализ слогов МА, МИ. Выкладывание слогов из квадратиков (звуки) и букв разрезной азбуки.
— А еще я вам предлагаю выложить слово, но какое вы сможете отгадать если сможете расшифровать мой шифр. Слово зашифровано первыми буквами предметов изображенных на картинках.
Дети отгадывают слово МАК. И выкладывают его на столе.
Дети выкладывают звуковую схему слова «МАК»
— Назовите первый звук – [м]. Расскажите про этот звук (согласный, твердый, звонкий).
— Каким символом его обозначим?
— Назовите второй звук – [А]. Расскажите про этот звук (гласный).
— Каким символом его обозначим?
— Назовите третий звук – [К]. Расскажите про этот звук (согласный, твердый, глухой).
— Каким символом его обозначим?
— Проверьте, правильно ли вы выложили схему слова МАК.
Под схемой выкладываете буквы из разрезной азбуки.
Молодцы! Мы выполнили пятое задание и получаем еще один лучик!
Конверт 6.
Вот и осталось у нас последнее задание. Надо придумать предложения со словом МАК.
А у меня тоже есть предложения, но они сломались, помогите мне починить.
Красный поле на мак вырос.
Чудесные на колышутся ветру маки.
Прекрасно! И с этим заданием вы справились! И получаем еще один лучик!
Вот и засмеялось наше солнышко! Ребята, вы молодцы, нашли все лучики и справились со всеми заданиями! Вот и засияло солнышко в этой замечательной стране. Давайте подойдём к нему поближе!
(Дети встают в кружок)
Какое солнышко стало? (Ответы детей)
Дети: Веселое, лучистое, ослепительное, сверкающее, румяное, весеннее, радостное…
Дарите всем окружающим доброту и радость, как это делает наше солнышко.
Вам понравилось путешествие, ребята Кому мы с вами помогли? А какой звук нам сегодня помогал? Что мы про него узнали? Какие у вас впечатления? (Ответы детей) Что больше всего запомнилось? Какие задания на лучиках солнышка понравились больше всего? (ответы детей) посмотрите ребята, солнышко оставило нам свои маленькие солнышки, выберите то солнышко, какое у вас настроение было на занятиях. Молодцы ребята.
А нам пора возвращаться в детский сад. На чем поедем в обратный путь? Давайте поскачем на лошадке? Артик. упражнение «Лошадка». Поскакали.
