Эссе на тему ««Горжусь профессией своей!»
В жизни каждого человека всегда был и будет учитель. Учитель – человек, не только получивший специальное педагогическое образование, но и мыслитель, который ощущает на себе всю ответственность за судьбу доверенного ему лица. Учителем работаю с 2003 года. За это время я ни разу не пожалела за выбор своей профессии, а наоборот очень горжусь этим.
Что же повлияло на мой выбор? Основным ориентиром в этом выборе стал мой первый учитель начальных классов. Учитель с большой буквы, мастер своего дела. В ней всегда чувствовалось желание заинтересовать, зажечь, повести за собой. Вроде бы прошло немало лет, но уроки моей первой учительницы помню очень хорошо.
Так получилось, что я вернулась работать в своё село, в свою родную школу. Моя школа… В ней началось моё детство, с неё начиналась юность и взрослая жизнь. Школа для меня – это островок доброты и света, к которому всегда хочется возвращаться. Она даёт мне нравственный ориентир на всю жизнь. Хочется искренне надеяться, что, уходя из её стен, мои ученики унесут с собой память о своих учителях так же, как и я.
Конечно, опыт и мастерство пришли не сразу. Первые шаги в профессии мне помогли сделать мои коллеги. Это уважаемые педагоги, которые вырастили и воспитали не одно поколение достойных людей. Я благодарна им за поддержку. Благодаря им я осознала, что учителем не рождаются — Учителем надо стать!
В чем же главная особенность профессии учителя сельской школы?
Да, профессия учителя — одна из самых уважаемых и почитаемых, но на селе и самая ответственная. Здесь учитель у всех на виду, всю жизнь живет как на сцене перед зрителями–односельчанами (а вместе с ним – вся его семья). Ответственно? Да… Но и почетно, чувствуешь свою значимость на земле. На селе учитель всегда был больше, чем просто учитель. Со мной советуются не только ученики, но и их родители.
«Великая цель образования – это не знания, а действия». Эти слова принадлежат Герберту Спенсеру и как нельзя лучше раскрывают сущность современного подхода к образованию. Учитель задает себе ряд вопросов: как пробудить у детей интерес к изучаемому предмету; какой учебный материал подобрать для достижения поставленной цели; какие методы и средства обучения выбрать, как обеспечить каждому ребенку ситуацию успеха, создавая таким образом мотивацию для дальнейшего развития личности. Для реализации поставленных задач, на мой взгляд, наиболее актуальными являются принципы сотрудничества и деятельностного подхода. На своих уроках я не люблю преподносить материал «на блюдечке», т.е. в готовом виде. Учу детей думать, рассуждать, анализировать. Не секрет, что в одном классе учатся дети с разными способностями, памятью и мышлением. Но они все хотят, чтобы их выслушали и похвалили. Так же важным аспектом своей работы считаю индивидуальный подход к учащимся. На уроках стараюсь использовать все формы учебной работы: фронтальную, индивидуальную, коллективную, но использую чаще работу в парах, принцип подхвата, когда более сильный ученик курирует более слабого. Создаю проблемные, поисковые, исследовательские ситуации на уроках, чтобы моделировать ситуации успеха с учётом индивидуальных способностей учащихся с целью включения их в творческий поиск решения учебных задач. Особое внимание в своей работе уделяю внедрению новым современным образовательным технологиям. В связи с неблагоприятными ситуациями в стране (COVID-19), мы были вынуждены переходить на дистанционное обучение. Активно изучила и усвоила работу на платформе ZOOM, но не у всех обучающихся были возможности присоединиться, поэтому урок составляла в двух вариантах. Первый вариант на платформе ZOOM, другой –записывала на видео и отправляла обучающимся. Несмотря на проблемы дистанционного обучения в сельской местности, в том числе и в моем классе, образовательный процесс не останавливался, все ребята усвоили программу начального общего образования и показали высокие результаты в контрольных диагностических работах.
Село начинается со школы; культура села начинается с культуры сельского учителя. Главная воспитывающая сила в сельской школе – духовное богатство, знания, эрудиция, кругозор педагога. Быть сельским учителем – великая ответственность, так как деятельность сельского учителя всегда выходила и выходит за рамки собственной школьной работы. Нужно много сил для того, чтобы научить читать, считать, писать, дружить, жить по школьным и общечеловеческим правилам. Сегодня в нашем селе много неблагополучных семей. Дети воспитываются в трудных условиях. Есть семьи, где дети элементарно не наедаются, а о материнской ласке и говорить не приходится. По моему мнению, учитель, особенно учитель начальных классов, в первую очередь должен компенсировать отсутствие любви и внимания со стороны родителей. Входя в класс, я чувствую ответственность и большую любовь, поэтому я каждый день с утра обнимаю своих детишек, часто угощаю их сладостями, в дни рождения и на праздники дарю небольшие подарки, всегда стараюсь их подбодрить. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нём инициативу – такова цель моего общения с детьми. Я стараюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга, при этом не теряя к нему уважения как к старшему и как к педагогу.
В Азигулово в основном проживают татары. В нашей школе для сохранения и развития родной культуры, языка и обычаев проводятся множество мероприятий на родном языке. Мои дети являются активными участниками муниципальных и областных мероприятий. Становятся победителями и призерами. И я считаю, что моя роль в этом огромна!
Мы живем в очень непростое время. В мире много происходит конфликтов на разной почве. События, происходящие в соседних с нами странах, показывают важность патриотического воспитания подрастающего поколения. Сегодня молодежь легко уезжает в города в поисках лучшей жизни. Многие выпускники не готовы возвращаться в село и преодолевать трудности деревенской жизни. Именно поэтому мы, учителя, должны с малых лет прививать любовь к малой родине, должны научить детей преодолевать трудности, развивать такие качества, как инициативность, самостоятельность, чувство ответственности за себя, своих близких и за свою малую родину. Каждый выпускник должен осознавать, что только мы, и никто другой, можем поднять с колен родную деревню. Значит, наши выпускники должны взять ответственность за будущее наших сел и деревень, а учителя сельской школы должны воспитать именно таких выпускников. Писатель живёт в своих произведениях, художник – в картинах, скульптор – в созданных им творениях. А мой труд будет жить в мыслях и поступках моих учеников. Гордо могу сказать, что мои выпускники вернулись в наше родное село и работают педагогами, трактористами-механизаторами, ведут подсобное хозяйство.
Чтобы научить детей учиться, учитель сам должен постоянно повышать свой профессиональный уровень. Прохожу курсы повышения квалификации, участвую в семинарах и конкурсах, провожу открытые уроки и мастер-классы, публикую материалы в своем блоге в интернете.
Поразмышляв обо всём, совершенно уверена в том, что любовь и уважение учеников нельзя заслужить, используя только современные методики, новые технологии, концепции. Нужен ещё и нелёгкий труд души.
Оглядываясь назад, я могу с уверенностью сказать: Я счастливый человек! У меня замечательная семья, увлекательная профессия. И прежде всего потому, что меня окружают дети. Я учу их, а они учат меня. Жить без школы, без этих бесконечных хлопот, без моих учеников я бы не смогла. Поэтому у меня всегда присутствует желание сделать каждый урок еще лучше и интереснее. И каждый раз, совершая восхождение вместе со своими учениками, я напоминаю им слова М. Монтеня: «Кто никуда не плывёт, для того не бывает попутного ветра».
Если я смогу в каждом из моих учеников воспитать человека, способного жить и успешно действовать в стремительно меняющемся мире, реализуя свои творческие возможности и уважая других людей, то я буду считать, что свою педагогическую деятельность выполняю успешно. А значит, творчество и движение вперед! Я – учитель сельской школы. И этим горжусь!
«Гордиться нужно не принадлежностью к профессии, а мастерством в этой профессии». И я стремлюсь к этому.
