Образовательные области: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Тема занятия: «Витаминный чай с куклой Катей».
Возрастная группа: средняя группа (4–5 лет).
Цель занятия: формирование у детей представлений о полезных напитках (витаминном чае) их значимости в жизни человека с последующим закреплением знаний ПВД рисование, с использованием ИКТ-технологий.
Задачи занятия:
Образовательные:
— обогатить словарный запас детей словами, связанными с темой «витамины», «чай», «здоровье»;
— закрепить знания о пользе витаминов и здоровых напитков;
Развивающие:
— развивать связную речь, умение составлять короткие описательные рассказы;
— развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство цвета и формы.
Воспитательные:
— воспитать умение слушать других, уважать чужое мнение, делиться своими выводами;
-Воспитывать аккуратность во время работы.
Дополнительные задачи:
— по игре: активизировать словарный запас через дидактическую игру «Собери витаминный чай»;
— по продуктивной деятельности (техническая и изобразительная): отработать навыки рисования контура простым карандашом, раскрашивания гуашью, использования трафаретов для деталей.
Словарная работа: витамины, чай, лимон, ягоды, здоровье, напиток, польза, чашка, чайник, мята, облепиха, шиповник.
Планируемый результат занятия: дети смогут назвать 3–5 полезных ингредиентов для витаминного чая; научатся составлять короткий рассказ о чае с использованием опорных слов; освоят технику рисования натюрморта с чашкой чая; будут использовать в речи новые слова по теме; разовьют навыки сотрудничества в игре и индивидуальной работы.
Подготовительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением ягод, трав, чая; беседа о полезных напитках и витаминах.
Материалы и оборудование: ИКТ-оборудование: ноутбук; презентация с изображениями ягод, трав, витаминного чая, анимацией приготовления чая; кукла Катя (сюрпризный момент); образцы рисунков натюрмортов с чашкой чая для анализа; листы бумаги формата А4 (на каждого ребёнка); простые карандаши, ластики; гуашь (жёлтая, красная, зелёная, оранжевая, коричневая), кисти, палитры, баночки с водой; трафареты элементов натюрморта (чашка, лимон, ягоды, листья); карточки с изображениями ингредиентов для витаминного чая для игры; магнитная доска, картинки-схемы приготовления чая;
раздаточный материал: мелкие картинки с изображением ягод и трав для игры; чайник игрушечный, чашечки для имитации чаепития; натуральные или искусственные ягоды, листья мяты для демонстрации.
| № | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приёмы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Организационно-мотивационный | Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия | Воспитатель показывает куклу Катю, которая «пришла в гости» и держит мешочек с ягодами. Говорит: «Кукла Катя приготовила для нас сюрприз — витаминный чай! Но она забыла, какие ягоды и травы нужны для него. Поможем Кате?» Затем включает аудиозапись звуков закипающего чайника. | Словесные:БеседаФорма организации:ФронтальнаяПриём:Сюрпризный момент | Слушают воспитателя, рассматривают куклу и мешочек с ягодами, обсуждают, какие ингредиенты нужны для витаминного чая | Проявляют интерес к теме, вовлекаются в занятие |
| 2. | Основной этап | |||||
| 2.1. | Этап постановки проблемы | Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме | Воспитатель рассказывает историю: «В одном городе дети забыли, какие напитки полезны для здоровья. Давайте поможем им узнать про витаминный чай и научим готовить его!» Воспитатель показывает слайд с изображением пустой чашки. | Словесные:Рассказ с элементом сказки, Наглядные:использование ИКТФорма организации:Фронтальная | Слушают историю, рассматривают слайд, выражают желание помочь жителям города | Понимают задачу занятия, замотивированы на решение проблемы |
| 2.2. | Этап ознакомления с материалом | Усвоение расширение определённого объёма знаний и представлений о витаминном чае | Воспитатель проводит презентацию с изображениями ягод, трав, витаминного чая. Обсуждает с детьми пользу витаминов, ингредиенты для чая. Так же проводит дидактическую игру «Собери витаминный чай» (дети выбирают картинки с ягодами и травами для чая). | Наглядный метод:презентация, Словесные:беседа, Приём: дидактическая играФорма организации:Фронтальная | Рассматривают слайды, называют ягоды и травы, подбирают ингредиенты для чая, обсуждают пользу витаминов | Закрепляют знания о полезных напитках, расширяют словарный запас |
| 2.3. | Этап практического решения проблемы | Овладение действиями, способами решения проблемы | Воспитатель даёт инструкцию по рисованию натюрморта с чашкой витаминного чая: построение схемы карандашом, раскрашивание гуашью с использованием трафаретов. Помогает индивидуально. Организует физкультминутку «Собираем ягоды» между этапами рисования. | Словесные:Объяснение с показом, индивидуальная помощь, физкультминуткаФорма организации:Фронтальная | Рисуют контур натюрморта простым карандашом, раскрашивают гуашью, используют трафареты. Выполняют движения физкультминутки | Овладевают приёмами рисования натюрморта, развивают мелкую моторику, делают перерыв для отдыха |
| 3. | Заключительный этап | Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки | Воспитатель организует «чаепитие» с куклами, где дети рассказывают, какие ингредиенты они нарисовали в своём чае. Проводит игру «Угадай ягоду» (дети угадывают ягоду по описанию). Проводит рефлексию: «Что было интересно? Что узнали нового?» | Словесные:Беседа, Приём:игровая форма, рефлексияФорма организации:-Фронтальная, индивидуальная | Рассматривают работы, рассказывают о своих рисунках, участвуют в игре, отвечают на вопросы педагога | Обобщают опыт, учатся оценивать свою работу и работу сверстников, закрепляют лексику по теме |
