| Конспект урока по теме «Фразеологизмы — это интересно» |
|---|
|
Цели урока: 1) образовательная: сформировать у учащихся представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения и употребления в речи. 2) развивающая: развивать навыки правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи; отличать их от других речевых единиц в потоке речи; развивать творческие способности и образное мышление школьников; обогащать словарный запас школьников; 3) воспитательная: воспитывать любовь к родному языку, его красоте и многозначности.УУД:-предметные: знать лексическое значение и грамматическое строение фразеологизмов; способ обозначения фразеологизмов в толковом словаре; знать о фразеологических словарях русского языка; о синонимии фразеологизмов; об особенностях употребления фразеологизмов в художественных произведениях; опознавать фразеологизмы по их признакам; определять лексическое значение фразеологизмов; подбирать к указанным словам фразеологизмы-синонимы; употреблять фразеологизмы в речи.-регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;-познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с фразеологизмами-коммуникативные: устанавливать рабочие отношения (работа в паре) -личностные: осознавать лексическое богатство русского языка, гордость за язык; осознавать отражение во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа; стремиться к речевому самосовершенствованию.Оборудование урока: тетради, учебники, раздаточный материал, фразеологический словарь, толковый словарь. План урока: 1. Орг. Момент 2. Актуализация знаний учащихся. 3. формулирование целей и задач урока 4. Объяснение материала 5. Закрепление изученного материала 6. Домашнее задание 7. Подведение итогов урока |
Ход урока.
1. Организационный момент. Всем доброе утро! Сегодня на нашем уроке присутствуют гости, которых вы все знаете, поэтому не волнуйтесь, все будет хорошо! Давайте сядем по парам.
2. Активизация знаний учащихся
Перед вами лежат кроссворды. Ваша задача – разгадать как можно больше слов. У вас 2 минуты.
Кроссворд
| 2 | 4 | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3 | з | а | п | о | м | н | и | т | ь | |||
| а | а | |||||||||||
| 5 | л | л | ||||||||||
| 1 | н | е | б | р | е | ж | н | о | а | |||
| ы | н | |||||||||||
| с | 6 | д | р | е | м | а | т | ь | ||||
| т | л | |||||||||||
| р | 7 | р | о | б | к | и | й | |||||
| о | в | |||||||||||
| ы | ||||||||||||
| й |
1. Спустя рукава 2. С гулькин нос 3. Зарубить на носу 4. Семи пядей во лбу 5. Сломя голову 6. Клевать носом 7. Заячья душа
— Как вы думаете, о чём мы с вами будем говорить на уроке? Как называются необычные сочетания слов? (фразеологизмы)
3.Формулирование целей и задач урока.
Запишем число (7 апреля) и тему урока в тетради…..(Фразеологизмы – это интересно)
Давайте сформулируем цель нашего урока, опираясь на его тему.
1) Вспомнить понятие…;
2) Учиться отличать….
3) Узнать больше фразеологизмов и их лексическое значение
4. Первичная проверка понимания
Перед вами лежат листочки с текстами. Ваша задача — выписать фразеологизмы из предложений в тетрадь.
Один ученик кричит: «Я тебе покажу, где раки зимуют!»
А второй ему: «Ишь, разошелся, прямо из кожи вон лезет!»
Тут подошел к ребятам дежурный и давай их разнимать.
А они на него напустились: «Все следишь! Наверное, спишь с открытыми глазами!»
— Каково лексическое значение этих фразеологизмов?
Показать, где раки зимуют – (как вы думаете, что означает это выражение?) серьёзно наказать.
Оказывается, выражение тесно связано с историей нашего народа.
Многие помещики любили полакомиться свежими раками, а зимой их ловить очень трудно: раки прячутся под коряги, выкапывают норы в берегах озерка или реки и там зимуют. На ловлю раков зимой посылали провинившихся крестьян, которые должны были доставать раков из ледяной воды. Много времени проходило, прежде чем наловит крестьянин раков. Промерзнет в ветхой одежонке, застудит руки. И часто после этого человек тяжело болел. Отсюда и пошло: если хотят кого-то серьезно наказать, говорят: «Я покажу тебе, где раки зимуют»).
Из кожи лезут вон — очень стараться что-то сделать (например, ученик, который очень старается получить 5 в конце четверти, он из кожи вон лезет).
Спать с открытыми глазами — быть настороженным (говорят, что рыбы спят с открытыми глазами). (фактически потому, что у них нет век)
— Кто-нибудь задумывался зачем в нашей речи мы используем фразеологизмы? (они делают нашу речь ярче, богаче, выразительнее). Да, все верно! В этом основная функция фразеологизмов.
Чтобы наша речь была более богатой и выразительной, сегодня мы узнаем много фразеологизмов.
Прочитайте на доске записанные фразеологизмы. Дайте их лексическое значение.
- Знать как свои пять пальцев – очень хорошо.
- Держать ухо востро – быть внимательным
- Как рыба в воде – уверенно.
Я хотела бы, чтобы сегодняшнюю тему вы знали как свои пять пальцев, держали ухо востро и чувствовали как рыба в воде.
А скажите, пожалуста, — В каком значении употребляются фразеологизмы? В прямом или переносном? (переносном)
5. Объяснение новой темы.
Запись на доске: ВОДА, НЕ, РАЗЛИТЬ = ВОДОЙ НЕ РАЗОЛЬЁШЬ
— Как вы думаете, как появились фразеологизмы?
Слова живут себе поживают, но в один прекрасный день вдруг объединяются воедино, да так, что их водой не разольёшь. Вот и пример (указываю на доску): три последние слова жили сами по себе — вода, не, разлить, а соединились – и стали устойчивым сочетанием, которое означает совсем другое понятие: неразрывность, неделимость.
— Ребята, о ком говорят «водой не разольёшь»? (о друзьях, о крепкой дружбе)
Так из слов, вернее из сочетаний слов, рождается большинство фразеологизмов. Слова теряют свои прежние значения, становясь фразеологизмом.
Мы часто используем фразеологические обороты в повседневной речи, порой даже, не замечая – ведь некоторые из них просты, привычны, и знакомы с детства. Они помогают точнее, эмоциональнее выразить иронию, горечь, насмешку, своё отношение к происходящему.
А изучением таких выражений занимается фразеология – особый раздел науки о языке.
Ещё великий М. В. Ломоносов называл устойчивые сочетания “фразесами”, “российскими пословиями”, и предложил выделить для них специальную группу. Он предложил включить их в словарь. Учёные поняли, что фразеологизмы создают как бы особый ярус в языке. Родился новый раздел о языке – фразеология. Фразеологизмы по-своему отражают жизнь нашего народа с очень далёких времён, в них выражен дух народа, его история, обычаи.
Давайте запишем определение: (я пишу на доске, проговаривая)
Фразеологизмы – это устойчивые словосочетания, с переносным значением, которые не делятся на отдельные слова и являются одним членом предложения.
6. Закрепление пройденного материала.
— Фразеологизмов в русском языке очень много. Как вы думаете, где мы можем узнать их лексическое значение? (толковый и фразеологический словарь)
Некоторые из вас уже воспользовались фразеологическим словарём и посмотрели значения некоторых фразеологизмов. Сейчас они вам их представят, а мы запишем эти фразеологизмы себе в тетради. Надя, начни, пожалуйста.
История «бить баклуши» – бездельничать.
Когда на Руси хлебали щи и ели кашу деревянными ложками, десятки тысяч кустарей били баклуши, то есть кололи чурбанчики липового дерева на заготовки для мастера-ложкаря. (Баклу́ша — обрубок древесины) Работа эта считалась лёгкой, ее выполнял обычно подмастерье. Потому и стала она образцом не дела, а безделья. Конечно, все познается в сравнении, и работа эта казалась легкой лишь на фоне тяжёлого крестьянского труда.
Запись в тетради
— Ребята, как вы поняли, что значит «Бить баклуши» одним словом? (отвечают). Отлично, давайте запишем «Бить баклуши — бездельничать». Хорошо, переходим к следующему.
Кирилл, расскажи, пожалуйста, про свой фразеологизм.
«Зарубить на носу»
Фразеологизм «Заруби себе на носу» зародился во времена, когда появились первые зачатки письменности, но бумаги еще не было. Люди делали зарубки на носу (деревянной дощечке, которую носили с собой). Тогда выражение «Заруби себе на носу» означало лишь — сделай пометку на своей дощечке
Запись в тетради
— Ребята, как вы поняли, что значит «Зарубить себе на носу» одним словом? (отвечают). Отлично, давайте запишем «Зарубить себе на носу — запомнить»». Хорошо, переходим к следующему.
Лиза, расскажи про свой фразеологизм.
Нос повесить
Первоначально это выражение звучало так «повесил нос на квинту». «Квинта» — латинское слово и означает «число пять». Скрипачи называют квинтой пятую струну у скрипки. Когда скрипач играет, он поддерживает скрипку подбородком, склоняя голову так, что его нос почти касается этой струны – «квинты». И общий вид скрипача напоминает опечаленного человека, который ходит со склонённой головой. Так произошло это выражение, только теперь оно потеряло слово «квинта».
— Ребята, как вы поняли, что значит «нос повесить» одним словом? (отвечают). Отлично, давайте запишем «нос повесить — грустить». Молодцы, ребята, которые приготовили сообщение к уроку.
На партах у вас есть карточки под номером 1, с которыми мы сейчас поработаем. Вам нужно вставить на место пропусков фразеологизмы, которые приведены ниже. У вас 2 минуты.
Давайте проверим, что у Вас получилось. Читаем по порядку предложения сразу вставляя пропущенные фразеологизмы.
Карточка №1
Вставьте фразеологизмы. На выполнение задания у вас 2 минуты.
Выражение «съесть собаку» означает опытного в каком-то деле человека, знатока, мастера.
Смотреть сквозь пальцы — намеренно не обращать внимания на что-либо плохое; сознательно не замечать чего-либо.
Строить глазки — кокетничать, привлекать к себе внимание.
Быть тяжёлым грузом, бременем для кого-то. висеть у кого-то камнем на шее.
Выражение «быть не в своей тарелке» означает чувствовать себя неловко, неуютно, некомфортно…
Запись в оценочный лист
— Давайте проверим, что у Вас получилось. Читаем по порядку и ставим баллы в оценочный лист.
Проверка: ошибок 0-5; 1-2 ош-4, 3 ош-3.
Физкультминутка. «Что это?»
На доске запись нос, язык, уши
Немножко отдохнём. На мои загадки я вам сразу скажу ответ (показать на доску): нос, язык, уши. Не говоря ничего, вы должны правильно показать ответ.
Нос Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело.
Язык Он без костей, за него тянут или дёргают, его проглатывают, он не поворачивается, он до Киева доведёт, его держат за зубами.
Уши Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего – то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные.
— Ещё одну разминочку для Вас подготовила Надя.
Вопросы — шутки
— Давайте поработаем устно. Как Вы думаете?
— Куда вставляют палки? (Вставлять палки в колеса). Это ещё один фразеологизм, который вы можете использовать в жизни, чтобы ваша речь была более красивой.
— Что бьют бездельники? (Бьют баклуши-обрубок древесины, которые подготавливали подмастерья для дальнейшего вырезания деревянной посуды)
— На каких ножках избушка? (Избушка на курьих ножках- старое ветхое здание)
— Кого тянут за хвост? (Тянуть кота за хвост)
— Когда цыплят считают? (Цыплят по осени считают)
Подводка к синонимам
Отдохнули, набрались сил, расслабились.
— Как называются такие слова? (синонимы). Давайте вспомним определение синонимов. (совпадающее или близкое по значению, путь-дорога) Молодец! Ты хорошо запомнила эту тему. Посмотрите, как взаимосвязаны темы, поэтому очень важно не пропускать уроки.
Можно ли подобрать к фразеологизмам синонимы?
У фразеологизмов, как и у слов, есть синонимы.
Приступим к следующему заданию. Найдите карточку номер 2.
Вам нужно соединить стрелками синонимичные фразеологизмы. У вас 2 минуты.
Карточка № 2 (соединить стрелками)
Замести следы – спрятать концы в воду (скрыть).
Ни ответа ни привета – ни слуху ни духу (нет никаких известий).
От горшка два вершка – с булавочную головку (маленький).
Стреляный воробей – тертый калач (опытный человек).
Души не чаять – на руках носить (безумно любить).
— Давайте проверим, что у Вас получилось. Читаем по порядку и называем фразеологический синоним.
Запись в оценочный лист
Ставим баллы в оценочный лист.
проверка: ошибок 0-5; 1-2 ош-4, 3 ош-3.
Задание с искусственным интеллектом
Ребята, наверняка, вы знаете, что в современном мире активно используется искусственный интеллект, в том числе и в образовании. С помощью нейросетей я подготовила для вас 10 картинок «Как искусственный интеллект видит фразеологизмы». Ваша задача угадать, какой фразеологизм спрятан в картинке.
Запускаю картинки с презентации
Отлично! Вы большие молодцы, справились с этим заданием, а значит, сегодня усвоили много фразеологизмов. А теперь давайте подведем итоги.
В тетрадях составим кластер, что узнали о фразеологизмах?
По середине напишите слово «Фразеологизмы» и от него опустите 5 стрелочек с особенностями фразеологизмов, которые мы сегодня узнали. Например, для чего нужны ф, чем они являются в предложении, где можно найти их значение, как еще их называют и тд
1. Делают речь ярче, богаче.
2. Неделимое сочетание – в предложении является одним членом предложения
3. Отражают жизнь нашего народа
4. Их ещё называют крылатыми выражениями
5. Лексическое значение найдем в толковом и фразеологическом словарях
6. Происхождение
7………….
(Пройтись и посмотреть, у кого лучший кластер, тот озвучивает вслух.)
Запишите, пожалуйста баллы в оценочный лист.
7. РефлЕксия и подведение итогов урока.
Фразеологизмов в русском языке хоть пруд пруди.
Они украшают нашу речь, делают её ярче, богаче. Каждая фраза на вес золота.
С урока мы не уйдём с пустыми руками, со знанием фразеологизмов.
Изо дня в день мы будем использовать фразеологизмы в нашей речи. Они пригодятся нам в сочинениях по русскому языку и литературе, а также на ЕГЭ по русскому языку.
Молодцы, ребята!
- Что мы изучали на уроке?
- Достигли ли мы целей урока?
8. Домашнее задание (дифференцированное)
1) сочинить сказку или рассказ, используя несколько фразеологизмов.
2) найти фразеологизмы в «Сказке о царе Салтане…» А.С.Пушкина и выписать.
3) сделать рисунок на фразеологизм, найти историю его происхождения.
Всем выучить определение: фразеологизм, которое мы записали в тетради.
9. Выставление оценок (подсчитать баллы в оценочных листах)
14-15 баллов – это 5
11-13 – это 4
8-10 – это 3
Спасибо за урок!
Если останется время, поспрашивать индивидуально:
- Имя, что сегодня тебе запомнилось больше всего?
- Имя, какой фразеологизм твой любимый?
- Имя, какие фразеологизмы ты уже знал до этого?
Ребята, а еще интересный факт для вас.
Многие фразеологизмы имеют литературную основу. Они вошли в язык из художественных произведений мастеров слова. Их ещё называют крылатыми выражениями. Изучая басни Крылова, мы с вами о них говорили.
Например: а воз и ныне там, Бог послал кусочек сыру, так поди же попляши, а ларчик просто открывался, у сильного всегда бессильный виноват, слона – то я и не приметил.
Многие фразеологизмы пришли к нам из произведений А.С. Пушкина.
Например, в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина есть фразеологизмы.
- Разбитое корыто – о возвращении к первоначальному несчастному, бедственному состоянию после временного благополучия, счастья.
- Белены объелся – одурел, неистовствует («Что ты, баба, белены объелась?»)
- Быть на посылках — служить кому-нибудь, исполняя мелкие и простые поручения.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Кроссворд
| 2 | 4 | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3 | ||||||||||||
| 5 | ||||||||||||
| 1 | ||||||||||||
| 6 | ||||||||||||
| 7 | ||||||||||||
1. Спустя рукава
2. С гулькин нос
3. Зарубить на носу
4. Семи пядей во лбу
5. Сломя голову
6. Клевать носом
7. Заячья душа
Выписать фразеологизмы из предложений.
Один ученик кричит: «Я тебе покажу, где раки зимуют!»
А второй ему: «Ишь, разошелся, прямо из кожи вон лезет!»
Тут подошел к ребятам дежурный и давай их разнимать.
А они на него напустились: «Все следишь! Наверное, спишь с открытыми глазами!»
Карточка 1
Вставьте фразеологизмы из вариантов ниже в предложения.
1. Выражение «………………………………………» на чем-то означает опытного в каком-то деле человека, знатока, мастера.
2. ………………………………………..— намеренно не обращать внимания на что-либо плохое; сознательно не замечать чего-либо.
3. ……………………………………….— кокетничать, привлекать к себе внимание.
4. Быть тяжёлым грузом, бременем для кого-то — ……………………………….. .
5. Выражение « ……………………………….» означает чувствовать себя неловко, неуютно, некомфортно.
Фразеологизмы для вставки:
Строить глазки, съесть собаку, висеть камнем на шее, быть не в своей тарелке, сквозь пальцы.
Карточка 2
Соедините стрелками фразеологические синонимы.
| Замести следы | на руках носить |
|---|---|
| Ни ответа ни привета | с булавочную головку |
| От горшка два вершка | тертый калач |
| Стреляный воробей | спрятать концы в воду |
| Души не чаять | ни слуху ни духу |
Оценочный лист
| Задание | баллы |
|---|---|
| Карточка 1. Вставить фразеологизм | |
| Карточка 2. Найти синонимы | |
| Кластер | |
| Итого: |
