МИНИСТЕРСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

И ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ

краевое государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«АВТОМОБИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

УТВЕРЖДАЮ

Директор КГА ПОУ «АТК»

_________________ Т.И. Бражник

«_____» ______________ 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих

23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей

Уссурийск, 2025 г.

Рассмотрена на заседании ЦМКпреподавателей общеобразовательных дисциплин «_____»________________20___ г.Председатель ЦМК______________(Л.В. Бутовец)	«Согласовано»Заместитель директора по УПР____________ Г.В. Чернецкая

Организация-разработчик: КГА ПОУ «Автомобильно-технический колледж»

Разработчик: Ващенко О. Б., преподаватель КГА ПОУ «Автомобильно-технический колледж»

Рабочая программа разработана с учетом Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» для профессиональных образовательных организаций, утвержденной на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт развития профессионального образования» (ФГБОУ ДПО «ИРПО») (протокол № 14 от 30.11.2022 года).

Рабочая программа разработана в соответствии с Положением о разработке рабочих программ учебных дисциплин (утв. приказом 39/1-А от 25 января 2021 года).

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами программы подготовки   квалифицированных рабочих, служащих по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

СОДЕРЖАНИЕ

	ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
	СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	15
	УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	24
	КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	26

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ООД.04 Иностранный язык

1.1 Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО Общеобразовательная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

Профиль: технологический

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины

1.2.1. Цели дисциплины

Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» направлено на достижение следующих целей:

• понимание иностранного языка как средства межличностного и профессионального общения, инструмента познания, самообразования, социализации и самореализации в полиязычном и поликультурном мире;

• формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной;

• развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления к лучшему пониманию культуры своего народа и нардов стран изучаемого языка.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК

Код и наименование формируемых компетенций	Планируемые результаты освоения дисциплины
	Общие	Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	В части трудового воспитания:- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие; — готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; — интерес к различным сферам профессиональной деятельности, Овладение универсальными учебными познавательными действиями:а) базовые логические действия:- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне; — устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения; — определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях; — вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности; — развивать креативное мышление при решении жизненных проблем б) базовые исследовательские действия:- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; — выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения; — анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; — уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;- уметь интегрировать знания из разных предметных областей; — выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; и способность их использования в познавательной и социальной практике	— владеть основными видами речевой деятельности в рамках следующего тематического содержания речи: Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и характер человека и литературного персонажа. Повседневная жизнь. Здоровый образ жизни. Школьное образование. Выбор профессии. Альтернативы в продолжении образования. Роль иностранного языка в современном мире. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Природа и экология. Технический прогресс, современные средства информации и коммуникации, Интернет-безопасность. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка; Современный мир профессий. Ценностные ориентиры молодежи в современном обществе. Деловое общение. Проблемы современной цивилизации. Россия и мир: вклад России в мировую культуру, науку, техникуговорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и официального общения объемом до 10 реплик со стороны каждого собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;- создавать устные связные монологические высказывания (описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 17-18 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи; передавать основное содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением своего отношения; устно представлять в объеме 17-18 фраз результаты выполненной проектной работы;- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 3,5 минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации;- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 700-900 слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы, диаграммы, графики) и понимать представленную в них информацию;письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140 слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку, таблицу, график, диаграмму и/или прочитанный/прослушанный текст объемом до 250 слов; комментировать информацию, высказывание, цитату, пословицу с выражением и аргументацией своего мнения;- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правило отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации; овладение орфографическими навыками в отношении изученного лексического материала; овладение пунктуационными навыками: использовать запятую при перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и восклицательный знаки;не ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую речь, электронное сообщение личного характера;- знать и понимание основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных типов предложений;выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений по заданным основаниям;- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не менее 1650 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении — переспрос; при говорении и письме — описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании — языковую и контекстуальную догадку;- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее — сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме;-осуществлять межличностное и межкультурное общение на основе знаний о социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка.
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности	В области ценности научного познания:-сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; — совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; — осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе. Овладение универсальными учебными познавательными действиями:в) работа с информацией:- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; — создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; — оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам; — использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; — владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности	— владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки информации: при говорении — переспрос; при говорении и письме — описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании — языковую и контекстуальную догадку;- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее — сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде	готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению; -овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности; Овладение универсальными коммуникативными действиями:б) совместная деятельность:- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы; — принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы; — координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; — осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.Овладение универсальными регулятивными действиями:г) принятие себя и других людей:- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности; — признавать свое право и право других людей на ошибки; — развивать способность понимать мир с позиции другого человека	— говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка; создавать устные связные монологические высказывания (описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи; передавать основное содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты выполненной проектной работы;-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее — сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме;осуществлять межличностное и межкультурное общение на основе знаний о социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках	наличие мотивации к обучению и личностному развитию; В области ценности научного познания:- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; — совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; — осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе Овладение универсальными учебными познавательными действиями:б) базовые исследовательские действия:- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; — овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов; — формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами; -осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду	-аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 3,5 минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации;-владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не менее 1650 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее — сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме
ПК 1.1 Определять техническое состояние автомобильных двигателей	-использование приобретенных умений и навыков в процессе сбора и анализа научно-технической информации в области профессиональной деятельности;-осуществление эффективной профессиональной деятельности в сфере международного сотрудничества;-эффективное участие в общении с представителями других культур.	-готовность к речевой иноязычной деятельности и к творческой самореализации в рамках профессиональной деятельности;-использование информационных технологий при изучении языка, -владение лексическими единицами профессиональной направленности;использование иностранного языка для получения профессионально значимой информации через разные виды чтения;-участие в письменном и устном профессиональном общении на иностранном языке;-овладение спецификой чтения и перевода литературы профессиональной направленности; -использование иноязычных словарей и справочников, в том числе информационно-справочных систем в электронной форме;способность иноязычного общения в конкретных профессиональных, деловых, научных сферах и ситуациях

Освоение содержания общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся:

способность к социальной адаптации и интеграции в обществе, в том числе при реализации возможностей коммуникации на основе словесной речи (включая устную коммуникацию), а также, при желании, коммуникации на основе жестовой речи с лицами, имеющими нарушения слуха;

для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

• владение навыками пространственной и социально-бытовой ориентировки;

• умение самостоятельно и безопасно передвигаться в знакомом и незнакомом пространстве с использованием специального оборудования;

• способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;

• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:

• формирование умения следовать отработанной системе правил поведения и взаимодействия в привычных бытовых, учебных и социальных ситуациях, удерживать границы взаимодействия;

• знание своих предпочтений (ограничений) в бытовой сфере и сфере интересов.

• метапредметных:

для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся:

• владение навыками определения и исправления специфических ошибок (аграмматизмов) в письменной и устной речи;

для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:

• способность планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора;

• овладение умением определять наиболее эффективные способы достижения результата при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора;

• овладение умением выполнять действия по заданному алгоритму или образцу при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора;

• овладение умением оценивать результат своей деятельности в соответствии с заданными эталонами при организующей помощи тьютора;

• овладение умением адекватно реагировать в стандартной ситуации на успех и неудачу, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха при организующей помощи тьютора;

• овладение умением активного использования знаково-символических средств для представления информации об изучаемых объектах и процессах, различных схем решения учебных и практических задач при организующей помощи педагога-психолога и тьютора;

• способность самостоятельно обратиться к педагогическому работнику (педагогу-психологу, социальному педагогу) в случае личных затруднений в решении какого-либо вопроса;

• способность самостоятельно действовать в соответствии с заданными эталонами при поиске информации в различных источниках, критически оценивать и интерпретировать получаемую информацию из различных источников.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины	72
в т. ч.:
Основное содержание	50
в т. ч.:
теоретическое обучение	—
практические занятия	50
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)	20
в т. ч.:
теоретическое обучение	—
практические занятия	20
индивидуальный проект (да/нет) **	нет
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)	2

2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины

Содержание дисциплины:

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)		Объем часов	Формируемые общие компетенции и профессиональные компетенции
1	2		3	4
Основное содержание
Раздел 1.		Иностранный язык для общих целей	50	ОК 01, ОК 02, ОК 04
1 семестр
Входное тестирование		Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося— Лексико-грамматический тест— Устное собеседование	2
Тема № 1.1Повседневная жизнь семьи. Внешность и характер членов семьи		Содержание учебного материала	6	ОК 01, ОК 02, ОК 04
		Лексика:города;национальности;профессии;числительные;члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.);личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)Грамматика:глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных).простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);степени сравнения прилагательных и их правописание; местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;модальные глаголы и их эквиваленты.Фонетика:Правила чтения. Звуки. Транскрипция
		Практические занятия	6
		1.Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке. 2. Отношения поколений в семье.3. Описание внешности и характера человека	222
Тема № 1.2Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: увлечения и интересы		Содержание учебного материала	6	ОК 01, ОК 02, ОК 04
		Лексика:рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)Грамматика:предлоги времени;простое настоящее время и простое продолжительное время (их образование и функции в действительном залоге)глагол с инфинитивом;сослагательное наклонениеlove/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения будущего времени
		Практические занятия	6
		1. Рабочий день. 2. Досуг. Хобби. 3. Активный и пассивный отдых	222
Тема № 1.3Условия проживания в городской и сельской местности		Содержание учебного материала	4	ОК 01, ОК 02, ОК 04
		Лексика:здания (attached house, apartment, etc.);комнаты (living-room, kitchen, etc.);обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);места в городе (city centre, church, square, etc.);Грамматика:оборот there is/are;неопределённые местоимения some/any/one и их производные.предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should you have any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);специальные вопросы;вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___, please? Would you like ___? Shall I___?);наречия, обозначающие направление
		Практические занятия	4
		1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и указать дорогу. 2.Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного языка	22
Тема № 1.4Покупки: одежда, обувь и продукты питания		Содержание учебного материала	6	ОК 01, ОК 02, ОК 04
		Лексика:виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy produce, etc.);товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)Грамматика:существительные исчисляемые и неисчисляемые;употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с существительными;артикли: определенный, неопределенный, нулевой; чтение артиклей;арифметические действия и вычисления
		Практические занятия	6
		1. Виды магазинов. Ассортимент товаров. 2. Совершение покупок в продуктовом магазине3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви	222
Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4			2
Тема № 1.5Здоровый образ жизни и забота о здоровье: сбалансированное питание.Спорт		Содержание учебного материала	4	ОК 01, ОК 02, ОК 04
		Лексика:части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);правильное питание (diet, protein, etc.);названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);еда (egg, pizza, meat, etc);способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)Грамматика:образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии;множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа;чтение и правописание окончаний.простое прошедшее время (образование и функции в действительном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени)правильные и неправильные глаголы;used to + Infinitive structure
		Практические занятия	4
		1 Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни2. Еда полезная и вредная.	22
2 семестр
Тема № 1.6Туризм. Виды отдыха.		Содержание учебного материала	4	ОК 01, ОК 02, ОК 04
		Лексика:виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);виды транспорта (bus, car, plane, etc.)Грамматика:инфинитив, его формы;неопределенные местоимения;образование степеней сравнения наречий;наречия места
		Практические занятия	4
		1. Почему и как люди путешествуют 2. Путешествие на поезде, самолете	22
Тема № 1.7Страна/страны изучаемого языка		Содержание учебного материала	6	ОК 01, ОК 02, ОК 04
		Лексика:государственное устройство (government, president, Chamber of parliament, etc.);погода и климат (wet, mild, variable, etc.).экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)количественные и порядковые числительные;обозначение годов, дат, времени, периодов; Грамматика:артикли с географическими названиями;прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном залоге; слова — маркеры времени).сравнительные обороты than, as…as, not so … as;прошедшее продолжительное действие (образование и функции в действительном залоге; слова — маркеры времени)
		Практические занятия	6
		1. Великобритания (географическое положение, климат, население; национальные символы; политическое и экономическое устройство, традиции).2. США (географическое положение, климат, население; национальные символы; политическое и экономическое устройство, традиции.3.Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)	222
Тема № 1.8Россия		Содержание учебного материала	8	ОК 01, ОК 02, ОК 04
		Лексика:государственное устройство (government, president, judicial, commander-in-chief, etc.);погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light industry, oil and gas resources, etc.);достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)Грамматика:артикли с географическими названиями;прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном залоге; слова — маркеры времени).сравнительные обороты than, as…as, not so … as
		Практические занятия	8
		1.Географическое положение, климат, население. 2. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство. 3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы4.Традиции народов России	2222
Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8			2
Прикладной модуль
Раздел 2.		Иностранный язык для специальных целей	20	ОК 01, ОК 02,ОК 04, ОК 09ПК 1.1.
Тема 2.1 Современный мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в вашей профессии		Содержание учебного материала	4	ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 09ПК 1.1.
		Лексика:профессионально ориентированная лексика;лексика делового общения.Грамматика: герундий, инфинитив.грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
		Практические занятия	4
		1. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки по профессии «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей».2. Специфика работы и основные принципы деятельности по специальности «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей».	22
Тема 2.2 Промышленные технологии		Содержание учебного материала	6	ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 09ПК 1.1.
		Лексика:- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench etc.)Грамматика: — грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
		Практические занятия	6
		1. Машины и механизмы. Промышленное оборудование. 2. Работа на производстве.3. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills	222
Тема 2.3 Технический прогресс: перспективы и последствия. Современные средства связи		Содержание учебного материала	4	ОК 01, ОК 02,ОК 04, ОК 09ПК 1.1.
		Лексика:- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a laptop, a machine, etc)Грамматика: — страдательный залог, — грамматические структуры предложений, типичные для научно-популярного стиля
		Практические занятия	4
		1. Достижения науки. 2. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной деятельности	22
Тема 2.4Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру		Содержание учебного материала	4	ОК 01, ОК 02,ОК 04, ОК 09ПК 1.1.
		Лексика:- профессионально ориентированная лексика;- лексика делового общения.Грамматика: — грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
		Практические занятия	4
		1. Известные ученые и их открытия в России.2. Известные ученые и их открытия за рубежом	22
Контрольная работа Темы 2.1 – 2.4			2
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)			2
Всего:			72

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы ООД.04 Иностранный язык требует наличия учебного кабинета Иностранного языка.

Оборудование учебного кабинета:

-рабочее место преподавателя;

-столы (по числу обучающихся);

-стулья (по числу обучающихся);

-шкаф для хранения раздаточных дидактических материалов;

-жалюзи для затемнения;

-магнитно-маркерная доска.

Технические средства обучения:

-компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением

-проектор

3.2. Информационное обеспечение реализации программы

Основные источники:

Для преподавателя

1. Английский язык. 10 класс: учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень /О.В. Афанасьева [и др.]. -10 изд. –М.: Просвещение,2022. — (Английский в фокусе)

2. Английский язык. 11 класс: учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень /О.В. Афанасьева [и др.]. -10 изд. –М.: Просвещение,2022. — (Английский в фокусе)

3. Английский язык. 10 класс: учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень /О.В. Афанасьева [и др.]. -10 изд. –М.: Просвещение,2022. — (Английский в фокусе) Текст электронный. //ЭБС Profобразование. [Электронный ресурс]

4. Английский язык. 11 класс: учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень /О.В. Афанасьева [и др.]. -10 изд. –М.: Просвещение,2022. — (Английский в фокусе) Текст электронный. //ЭБС Profобразование. [Электронный ресурс]

Для студентов

1. Английский язык. 10 класс: учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень /О.В. Афанасьева [и др.]. -10 изд. –М.: Просвещение,2022. — (Английский в фокусе)

2. Английский язык. 11 класс: учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень /О.В. Афанасьева [и др.]. -10 изд. –М.: Просвещение,2022. — (Английский в фокусе)

3. Английский язык. 10 класс: учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень /О.В. Афанасьева [и др.]. -10 изд. –М.: Просвещение,2022. — (Английский в фокусе) Текст электронный. //ЭБС Profобразование. [Электронный ресурс]

4. Английский язык. 11 класс: учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень /О.В. Афанасьева [и др.]. -10 изд. –М.: Просвещение,2022. — (Английский в фокусе) Текст электронный. //ЭБС Profобразование. [Электронный ресурс]

Дополнительные источники

Для преподавателя

1. Комарова Ю.А. Английский язык: учебник для 10 класса общеобразовательных организаций. Углублённый уровень / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2022. — 192 с.: ил. —ФГОС. – Текст электронный. // ЭБС АЙБУКС. [Электронный ресурс]

2. Комарова Ю.А. Английский язык: учебник для 11 класса общеобразовательных организаций. Углублённый уровень / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2022. — 176 с.: ил. ФГОС. – Текст электронный. // ЭБС АЙБУКС. [Электронный ресурс]

3. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1): учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 207 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт

4. Гуреев В. А.  Английский язык. Грамматика (B2): учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. А. Гуреев. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 294 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт

Для студентов

1. Комарова Ю.А. Английский язык: учебник для 10 класса общеобразовательных организаций. Углублённый уровень / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2022. — 192 с.: ил. —ФГОС. – Текст электронный. // ЭБС АЙБУКС. [Электронный ресурс]

2. Комарова Ю.А. Английский язык: учебник для 11 класса общеобразовательных организаций. Углублённый уровень / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2022. — 176 с.: ил. ФГОС. – Текст электронный. // ЭБС АЙБУКС. [Электронный ресурс]

3. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1): учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 207 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт

Интернет- ресурсы:

1. www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).

1. www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).

1. www.macmillanenglish.com— интернет-ресурс с практическими материалами для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и навыков.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Код и наименование формируемых компетенций	Раздел/Тема	Тип оценочных мероприятий
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстамОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельностиОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде	Р 1 Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8	Заполнение формы-резюмеПисьмаПрезентацияТестыУстный опросВыполнение заданий на экзамене
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстамОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельностиОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и командеОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках	Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4	Тесты Ролевые игрыПрезентация Устный опрос Выполнение заданий дифференцированного зачета
ПК 1.1 Определять техническое состояние автомобильных двигателей	Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4	Доклад с презентацией Выполнение заданий дифференцированного зачета

Разработчик ______________________________ Ващенко О. Б.