Логопедическое занятие «Звуки [Т], [Т`], буква Т».

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №34» дошкольное отделение «Каруселька» г. о. Мытищи

Открытое занятие

Конспект НОД

Тема: «Звуки [Т], [Т`], буква Т».

Подготовила и провела

учитель-логопед

Лучкина Наталья Евгеньевна

Мытищи, 2026

Цель: формирование представлений о звуках [Т], [Т`] и букве Т.

Образовательные задачи:

1. Закрепить навыки различения и произношения звуков[Т], [Т`] изолированно, в слогах, словах, предложениях, буква Т.

1. Уточнить артикуляцию и характеристику звуков [Т], [Т`].

1. Формировать умение определять позицию звука в слове (начало, середина, конец).

1. Формировать умение образовывать глаголы с приставкой «от-».

1. Упражнять в составлении предложений с предлогом «от-».

1. Познакомить с графическим обозначением звуков. Формировать умение выполнять звуко-буквенный анализ и синтез односложных слов.

1. Формировать умение читать слоги, слова и предложения.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать фонематические процессы.

1. Развивать внимание, память, мышление.

1. Развивать графические навыки.

1. Проводить работу по профилактике дисграфии и дислексии.

1. Развивать координацию речи с движением.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей умение слушать и слышать педагога и сверстников.

Оборудование: карточки со слоговыми рядами, зеркала, магнитная доска, игрушки (кот и котенок), символы звуков, карточки для определения места в слове, предметные картинки, карточки для штриховки буквы, карандаши, тетради, ручки.

ХОД НОД

1. Организационный момент

Учитель-логопед: — Дети, отгадайте, кто сегодня придет к нам на занятие.

— Усище, хвостище, а моется всех чище. (Это кот).

— Кот пришел не один. С ним его детеныш. Кто знает, как называется детеныш кота? Правильно! Это котенок!

— К нам пришли кот Том и котенок Тим.

— Какой звук мы слышим в начале слова Том (Тим)? (В начале слова Том мы слышим звук [Т]. В начале слова Тим мы слышим звук [Т`]).

— Сегодня мы будем говорить с вами о звуках [Т] и [Т`].

2. Основная часть

Артикуляция и характеристика звуков [Т], [Т`].

— Когда мы произносим звук [Т], то кончик языка «стучит» о бугорки за верхними зубами и мешает воздуху свободно выходить изо рта, горлышко не дрожит.

Когда мы произносим звук [Т`], то кончик языка «стучит» о бугорки за нижними зубами и мешает воздуху свободно выходить изо рта, горлышко не дрожит.

— Звук [Т] – согласный, так как воздух на своем пути встречает преграду. Этот звук твердый, глухой. Он обозначается синим квадратом.

— Дайте характеристику звуку [Т`].

— Как обозначается согласный, глухой, мягкий звук?

— Чем отличаются звуки [Т] и [Т`]?

Игра «Топни, хлопни».

— Давайте разделимся на две команды. Одна команда берет кота Тома. А вторая команда – котенка Тима. Команда Тома поднимает руку, когда услышит звук [Т], слоги и слова с ним. А команда Тима, поднимает руку, когда услышит звук [Т`], слоги или слова с ним.

Материал: т, ть, т, т, ть, ти, от, ать, ат, ыть, : туча, тема, творог, салат, телега, кость, борт, терем, газета, шесть.

Игра «Скажи наоборот».

— Сначала мы поиграем с командой Тома. Я называю слог с мягким звуком [Т`], а вы превращаете его в слог с твердым звуком [Т].

— Теперь играем с командой Тима. Я называю слог с твердым звуком [Т], а вы превращаете его в слог с мягким звуком [Т`].

Материал: та-тя, то-тё, ту-тю, ты-ти, тэ-те, ат-ать, ут-уть, от-оть, ит-ить, ыт-ыть, эт-эть.

Игра «Повтори».

— Команда тома повторяет слоги строгим голосом, а команда тима – тоненьким голоском.

Словесные ряды: пта-пту-пты-пто, кто-кты-кта-кту, тка-тку-ткы.

Игра «Подарки».

— Коту с котенком пора уходить. Раздадим подарки: картинки со звуком [Т]

— Тому. Картинки со звуком [Т`] — Тиму.

— Определим место звука [Т] ([Т`]) в этих словах.

Материал: тапки, танк, батон, ветка, монета, утка, багет, бинт, тюбик, телефон, тюльпан, ботинки, фантик.

Учитель-логопед: — Кот и котенок ушли, а мы продолжаем наше занятие.

Игра «Скажи наоборот».

Подберите действие с противоположным значением. Например: подбежать-отбежать.

Лексический материал: подойти-отойти, подплыть-отплыть, подползти-отползти, подлететь-отлететь, подпрыгнуть-отпрыгнуть, подшивать-отшивать, подскакивать-отскакивать, подъехать-отъехать.

Игра «От чего?»

— Ответьте на вопрос «От чего?»

— От чего карман?

— От чего провод?

— От чего фантик?

— От чего кусочек?

— От чего пояс?

— От чего шнурки?

Лексический материал: карман от платья. Провод от телефона. Фантик от конфеты. Кусочек от котлеты. Пояс от пальто. Шнурки от ботинок.

Физминутка

Руки вверх мы поднимаем

Раз примерно целых пять.

А подняв их забываем Опускать их вниз опять.

Поворачиваем тело:

Так-направо, так-налево.

— Какие слова со звуками [Т] и [Т`] вы услышали?

Знакомство с буквой Т.

— Звуки [Т] и [Т`] обозначаются буквой Т.

— Найдите букву Т среди других букв.

— Напишите букву Т в тетрадях.

— Заштрихуйте букву Т.

Чтение обратных и прямых слогов с буквой Т.

— Прочитайте слоги.

Материал: ат, от, ут, ит, эт, та, то, ту, ты, тэ.

Звуко-буквенный анализ и синтез слов.

— Кто у нас был в гостях?

— Давайте разберем слова Том и Тим.

— Назовите первый звук в слове. Дайте ему характеристику. Выложите соответствующий символ.

— Назовите второй звук в слове. Дайте ему характеристику. Выложите соответствующий символ.

— Назовите третий звук в слове. Дайте ему характеристику. Выложите соответствующий символ.

— Выложите под звуками буквы и прочитайте слово.

— Сколько звуков в слове?

— Сколько слогов в слове?

— Сколько букв в слове?

— Запишем слово в тетради.

— Чем похожи схемы и чем различаются?

Чтение предложений.

— Прочтите предложения: Это Тома. Это нота. Это тина. Это нити. Это тона. Это хата.

Выложите их схемы.

Итог занятия.

— О каких звуках мы сегодня говорили?

— Вспомните слова со звуком [Т] ([Т`]).

— Что вам было трудно?

— Что вам понравилось больше всего?

— Благодарю вас за занятие!