Проект
“Книга наш лучший друг”
Составила:
Жаворонков И.И., воспитатель
МКДОУ № 9 К/В
г.Ефремов Тульская обл.
“Я к вам обращаюсь, товарищи дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!”
(С.Михалков)
Актуальность.
В современном мире гаджеты все больше заменяют книгу. Дети все чаще предпочитают книге игры на компьютерах, планшетах и просмотр телевизоров. Родители,загруженные работой, все реже читают детям книги. Им проще дать в руки ребенка гаджет или пульт от телевизора, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. Интерес к чтению книг у детей в современном мире все больше снижается. У ребёнка, равнодушного к книге, отсутствует мотивация для последующего обучения к чтению, а значит, возникают трудности в школе. Таким образом, актуальность проекта обусловлена недостаточной востребованность книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.
Возраст: подготовительная группа (6-7 лет).
Вид проекта: информационно — познавательный, творческий.
Продолжительность: краткосрочный.
Участники проекта:дети подготовительной группы, воспитатели, учитель-логопед, учитель-дефектолог.
Место проведения: МКДОУ 9 К/В г.Ефремов Тульская область.
Цель:повышение интереса детей к книге, формирование устойчивого интереса к чтению художественной литературы.
Задачи:
Образовательные:
расширять знания детей о том, как создаются книги;
- углублять и расширять знания о биографии и творчестве детских писателей и поэтов.
Развивающие:
- формировать представления о значении книг в жизни человека;
- развивать коммуникативные, познавательные умения детей, умение слушать и понимать произведения разных жанров;
- создавать условия для развития творческих способностей, самостоятельности, ответственности, активности.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение дошкольников к книге как результату труда многих людей;
- воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний.
Работа с родителями:
- укрепление детско-родительских отношений в ходе совместной деятельности;
- способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования;
- стимулировать творческую активность родителей через участие в мероприятиях проекта.
Предполагаемый результат:
- повышение интереса детей к книгам и чтению;
- расширение знаний о книгах и писателях;
- развитие речевых навыков;
- формирование бережного отношения к книгам;
- развитие творческих способностей.
Продукты проекта:
- Создание мини-музея “Книги разные нужны”.
- Выставка книг “По страницам русских народных сказок”.
- Выставки книг по произведениям К.И.Чуковского, Ганса Христиана Андерсена.
- Фотоотчет “Семейные чтения”.
- Выставка рисунков “ Герои любимых книг”
- Организация уголка буккроссинга.
- Театрализация сказки “Курочка Ряба”.
- Акция “Подари книгу детям”.
Этапы реализации проекта.
1.Подготовительный этап:
- формирование целей и задач проекта;
- информирование участников проекта об актуальности, целях и задачах проекта;
- составление плана совместной работы с детьми и родителями;
- изучение методической литературы;
- подготовка информационного, наглядного, дидактического материала, художественной литературы, атрибутов к сюжетно-ролевым и театрализованным играм.
2.Практический этап.
ОО “Социальной коммуникативной развитие”. ОО “ Речевое развитие”
- Беседы: “Как рождаются книги”, “Герои любимых книг”, “Расскажи свою сказку”.
- Чтение художественной литературы: русские народные сказки, сказки народов России, произведения К.Чуковского, Г.Х.Андерсена, Н.Носова, А.Барто, К.Ушинский. С.Маршак «Как печатали книгу», В.Берестов «Как хорошо уметь читать», В.Маяковский «Эта книжечка моя про моря и про маяк».
- Пальчиковая гимнастика: «Угадай сказку», «Репка», «Маша и медведь», «Сказки», «Три поросенка».
- Дидактические игры: “Из какой сказки герой?”, “ Найди по тени”, “Отгадай загадку”, “Герой один — сказок много”, “ Продолжил сказку”, “Кому что?”.
- Сюжетно-ролевые игры: “Магазин книг”, “ Библиотека”.
- Театрализованные игры: “Муха-цокотуха”.
ОО “Познавательное развитие
- НОД “Книга — источник знаний”.
- Выставки: “Книги разные нужны”, ко дню рождения К.Чуковского и Г.Х.Андерсена.
- Просмотр презентаций: “Рождение книги”
- Рассматривание портретов детских писателей и поэтов, иллюстраций, альбомов, открыток.
- Просмотр мультфильмов: “Гришкины книжки”, “ Летающие книжки”, “Три котёнка. Берегите книги”.
- Лэпбуки: “Агния Барто”, “ Шарль Перро”, “Константин Ушинский”, “ Библиотека”, “Книги”.
ОО “ Художественной эстетическое развитие”
- Рисование «По мотивам русских сказок», «Гадкий утенок», «Сказки К.Чуковского».
- Аппликация «Закладка для книги»
- Создание книжек-малышек.
- Театрализованное представление: варежковый театр “Курочка Ряба”.
ОО “Физическое развитие”
- Подвижные игры «Мороз – красный нос», «У медведя во бору», «Гуси-гуси», «Бездомный заяц»
- Физкультурный минутки «Читать ужасно интересно», «Буратино», «Колобок»
Взаимодействие с семьей.
- Консультации: “Волшебная сказка на ночь”, «Роль книги в развитии ребенка», «Почему дети рвут книги», «Что и как читать ребенку дома?»
- Оформление папки-передвижки: “Всероссийская неделя детской книги”, «2 апреля — День детской книги”, “ Детям — про книгу»
- Акция “ Подари детям книгу”.
- Оформление выставки совместных детско-родительских работ “Герои любимых книг”.
3.Заключительный этап.
- Литературная викторина “Путешествие в страну сказок”.
- Организация уголка буккроссинга.
- Оформление выставки рисунков “ Герои любимых книг”.
- Фотоотчет “Семейные чтения”.
Результат реализации проекта: дети стали более активными и заинтересованными в художественной литературе, проявляют желание читать и слушать произведения разных жанров. Они познакомились с историей создания книг, профессиями, связанными с книгоиздательским процессом. Дети узнали много нового о детских писателя и поэтах, их творчестве, а также об иллюстраторах книг. Произошло обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя и связной речи. Дети научились давать мотивационную оценку поступкам героев, понимать жанровые особенности книг. Они освоили правила обращения с книгами и поняли, что книга – результат труда многих людей. Активное участие родителей в проекте способствовало укреплению детско-родительских отношений. У родителей повысилось осознание значимости книги в воспитании детей, что способствует возрождению традиций семейного чтения.
Таким образом, проект способствовал не только формированию читательского интереса, но и всестороннему развитию личности ребенка, укреплению связи между детским садом и семьей.
Список литературы:
- Арбузова В.Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги»
- Ушакова О.С. «Знакомим с литературой детей 5-7 лет» — М.: — 2010 г.
- Руденю Т., Мелик-Пашаева М. Книги хорошие, книги плохие. Ж.: Дошкольное образование, 2010 — № 6.
- Карасени С.В. «Путешествие в прошлое книги»
5. Ельцова О.М., Волкова В.Н., Терехова А.Н. Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской литературой. — СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019.
