«Личная эффективность куратора предпринимательского класса»
(из опыта работы)
Цель: поделиться опытом с начинающими педагогами- кураторами, через объяснения алгоритма работы и совместное решение кейсов по теме.
С 2022 года наша школа является участником проекта предпринимательский класс Московской школе и вот сейчас мне вспоминается не сентябрь месяц а март 2022 года когда мы все собрались в кабинете директора решали вопрос о подаче заявки Ну на предпрофессиональные классы и я помню вопрос нашего директора который адресован мне лично был и звучал он так: «Наталья Александровна Вы готовы взяться за реализацию этого проекта?» Уважаемые коллеги я не колебалась ни минуты. Хотелось новых идей, возможностей, сотрудничества, новой волны в жизни детей, другого уровня взаимодействия с ними, с городом, возможности профессионального роста.
Сегодня я постараюсь осветить основные направления работы куратора и поделиться своим опытом их эффективной реализации.
Если мы с вами обратимся к четвертому разделу стандарта, то под функции куратора отводится меньше половины страницы А4. Но мы с вами прекрасно понимаем, что для успешной реализации программы проекта и главное достижения успеха нашими детьми роль куратора намного шире.
Для себя я этот круг обязанностей и компетенция расширила определила как:
куратор и основные мероприятия стандарта (сопровождение учащихся 10-11кл)
куратор и высшие учебные заведения, колледж
куратор и родители
куратор, его самообразование и повышение квалификации
куратор и внутришкольные мероприятия
куратор и формирование, и сохранение контингента предпринимательского класса (оставить пустым)
куратор и команда педагогов (оставить пустым)
куратор и кураторы, проектный офис (оставить пустым)
куратор и (работодатели/ предприниматели) оставить пустым
Думаю, что это не весь спектр нашего взаимодействия, я точно знаю, что мне еще бы хотелось видеть в этой схеме…, но это остается точкой роста для меня. Мы с вам обязательно обсудим, что каждый из вас добавил бы в этот список.
Позвольте я остановлюсь на каждом пункте поподробнее
1.Куратор — основные мероприятия проекта
(А в этом пункте я не буду говорить о сотрудничестве с вузами так как он у меня выделен отдельным пунктом)
1. Бизнес-тренинги
6 часов бизнес-тренингов должен посетить каждый обучающийся и 10 и 11 класса в количественном показателе это три выезда (1 бизнес-тренинг = 2 часа) Они организуются высшими учебными заведениями и проходит в бизнес-клубах и сами школы имеют возможность их организовывать приглашаю предпринимателей.
Что является для меня приоритетным и безусловным при выполнении данного показателя:
Первое — это регистрация детей, иногда я меняю свой статус в личном кабинете на родителя и регистрировали лично детей списком, если они это делают индивидуально то под моим чутким контролем
Второе — в обязательном порядке оформляется приказ по образовательному учреждению со списком детей и сопровождающих это вопрос прежде всего безопасности и дисциплины наших детей на том или ином мероприятии.
Третье — присутствие меня как куратора, 90% всех бизнес-тренингов я посещаю лично с детьми, если меня нет значит едет педагог, который вовлечен заинтересован.
Это моя личная установка и желание, посмотреть на содержание организацию бизнес-тренинга на активность моих детей и самое главное на получение отзыва от них. Не всегда дети выходят в одинаковом настроение, бывают очень вдохновлёнными бурно обсуждающими прошедший бизнес- тренинг, бывают и разочарованными и на мой взгляд в любой их этих ситуации поддержать, приободрить, найти нужные слова для детей это мой долг как куратора.
Кроме того, проектный офис просит и от нас, и от детей обратную связь, нам высылают qr-коды, мы заполняем анкеты. И от этого на самом деле зависит эффективность будущих выездных наших мероприятий и наши с вами работа в том числе.
Уважаемые кураторы, для учёта часов отработанных обязательных мероприятий учащимися я формирую в сентябре таблицу, которая заполняется в течение года.
Я хочу поделится с начинающими кураторами, это станет подспорьем в вашей работе.
На этом слайде Вы можете видеть qr-коды, таблица тут две, в одной только самое важное целевые мероприятия по стандарту, другой вариант я вносила еще и те, что проводили мы вне стандарта и там и там зелёным цветом залито то, что является обязательным показателем.
2. Открытая городская научно-практическая конференция “Наука для жизни” секция “Шаг в бизнес”.
Это наше основное событие, и от себя хочу добавить следующее, одиннадцатиклассники и выпускники (студенты)— это большая помощь и подспорье куратору и руководителю бизнес-проектов детей при подготовке к конкурсу.
У них есть опыт работы над проектом, опыт публичной презентации своего проекта они намного пытливее и смекалистей, порой в определённых пунктах бизнес-проекта они намного оперативнее и предприимчивее и этим обязательно надо пользоваться.
Кроме того, для самих одиннадцатиклассникови наших студентов это ситуация успеха и точка роста, они всегда удовольствием помогают десятиклассникам.
Мы устраиваем в классе предзащиты мини групп, где 3-4 десятиклассника представляют свои проекты (присутствовать могут все желающие). В жюри одиннадцатиклассники они дают советы, готовы оказать действительно помощь в расчетах, анализе, продолжительность этой встречи 1,5- 2 часа. Для меня это важный ресурс подготовки к данному конкурсу. Дети 11 класса это уже мои соратники и сподвижники.
В период работы над бизнес-проектами я в том числе стараюсь привлекаем и наших выпускников большинство из них являются студентами факультетов экономической направленности и тут самое главное только состыковать наши время с их свободным временем и они с удовольствием приходят и присутствуют на предзащите в школе наших десятиклассников. Некоторые из них являются наставниками по написанию бизнес-проектов в рамках своих студенческих обязанностей и это нам тоже очень помогает.
Кроме этого, в нашей школе ежегодно проходит конференция проектных и исследовательских работ и на ней десятиклассники и одиннадцатиклассники имеют возможность ещё раз презентовать публично свой проект, послушать мнение жюри, внести корректировки, ну и конечно же, отработать навыки публичного выступления.
Основная работа над проектом проходит на часах отведенных на проектно- исследовательскую деятельность и уроки ОПД, тут самое главное чтобы педагог был знаком с алгоритмом написания бизнес-проекта, чтобы он горел идеями своих детей и было заинтересован в их успехе.
Подготовка к конференции проходит и в рамках проектный исследовательской деятельности в ВУЗе.
3. Предпрофессиональный практикум (11кл.)
Наше одиннадцатиклассники во второй половине учебного года сдают предпрофессиональный экзамен, участвует в конкурсе Мегаполис. Потенциал экзамен включает в себя два тура теоретический и практический. Основными предметами задание, по которым включает данный конкурс это математика, иностранный язык, экономика. Подготовка проводится достаточно серьезная в рамках предпрофессионального практикума Высшими учебными заведениями.
Уважаемые коллеги хочу сказать, что вот подготовка к предпрофессиональному экзамену — это работа команды педагогов и подготовка ведётся в школе интенсивно.
Какова роль меня как куратора на данном этапе?
На сайте конкурса размещена база прошлогодних работ по всем предпрофессиональным классам. Я скачиваю все варианты по предпринимательскому классу и отправляю их предметникам. В обязательном порядке Мы собираемся все вместе с предметами, готовящими детей к этому конкурсу, оговариваем алгоритм работы важность данного мероприятия как для школы, так и для детей, случае призёры и победители будут иметь бонусы при поступлении в высшие учебные заведения.
Педагоги не просто разбирают прошлогодние задания, они находят, составляют самостоятельно подобные и интегрируют их в темы уроков своего предмета на протяжении учебного года.
Занятия ВУЗы как правило проводят онлайн составляется расписание детям отправляются ссылки и в определённый день и час они должны подключиться и вот здесь может начаться самое интересное мои дорогие коллеги Присутствие детей на занятиях контролировать можно только лично присутствуя потому что ВУЗы как правило дают сведения либо уже по итогу завершения курса либо не дают вообще.
И вот здесь я как куратор ( или классный руководитель) не ленюсь подключаться к каждому из занятий детей и если меня ребенок раньше не предупредил об объективной причине его отсутствия то я начинаю вызванивать, искать через родителей , и как правило через 2-3 минуты ученик уже в аудитории это конечно такие случаи единичные но они бывают.
В рамках предпрофессионального практикума каждый ребёнок должен отработать 14 часов и очень неприятно получать информацию о том что несколько детей эти часы не отработали.
Многие дети проходят практикум дважды (в разных ВУЗах)
4.Чемпионат предпринимательских идей Business Skills
В следующем для нас таким рейтинговым конкурсом является чемпионат предпринимательских идей Business Skills. Все мы с вами прекрасно понимаем, что одновременно работать над разными бизнес-проектами невозможно ребенку и часто тот проект что мы готовим для конференции “ Наука для жизни” мы переформатируем по требованию чемпионата. На самом деле для меня и для детей менее понят Business Skills ен как конкурс по одной единственной причине что о абсолютно отсутствует хоть какая-либо обратная связь. Это сложно из года в год участвовать и не понимать, где что ты недоработал и полагаться на удачу.
Ну как бы то не было мы участвуем массово в этом конкурсе и в этом году нет, а в прошлом году мы у нас были призовые места. Ну мы надеемся, что организаторы сделают его более прозрачно в плане оценивания и обратной связи с участниками.
2. Куратор и высшие учебные заведения, колледж
Следующее — это наше взаимодействия с высшими учебными заведениями в рамках проектной исследовательской деятельности. Мы проходим каникулы “Школы экономики и предпринимательства” но здесь мы с вами свободно выборе ВУЗа в отличие от проектной деятельности, где мы прикреплены к конкретному вузу.
Высшие учебные заведения реализуют данную программу в разных формата: кто-то делегировал это студентом, они выезжают в школы работают с детьми над проектами, есть и преподаватели которые проводят занятия на базе школы с детьми но большая часть предпринимательских классов самостоятельно выезжают в университеты раз в неделю на протяжении нескольких месяцев и отрабатывают свои 36 часов.
И вот в этот период моя личная вовлеченность она максимальная так как дети работают над бизнес-проектом с которым они пойдут на конференцию “Наука для жизни”, городские и вузовские и которые станут одним из главных показателей их успешного обучения. В прошлом учебном году начались в октябрь и до этого момента…
Что делаю я?
- В начале учебного года я поднимаю положение прошедшей конференции Наука для жизни секция (Шаг в бизнес), потому что к моменту начала занятий в вузе другого положения нет оно обновляется намного позже. Распечатываю требования к проекту, размещаю на стенде в классе и отправляю детям в наш общий чат.
- На одном из первых занятии (урок Индивидуальный проект) когда дети уже имеют понимание, что такое бизнес- проект, учащиеся генерируют каждый свою бизнес идею. Они обсуждаются, дети слышат рекомендации, советы, порой отказываются о прежней идее в пользу новой
- До первого занятия в ВУЗе дети отрабатывают шаблон бизнес- модели Остервальдера
Т.е. к первому занятию в Вузе у детей сформированы понимание бизнес- проекта и есть конкретная бизнес идея. Впереди еще много кропотливой работы поиск информации, аналитика, финансовый расчёты — вот такая глубокая проработка проекта — это как раз тот этап, на котором нам потребуется помощь преподавателей вузов. И приступить мы к ней сможем более оперативно.
- На каждом занятии в ВУЗе я присутствую лично и здесь на мой взгляд недопустимо присутствие просто сопровождающего педагога не заинтересованного. Важна вовлеченность педагога в организацию и содержательный материал занятия.
- ВУЗ предоставляет тематическое планирование наших занятий, с которым знакомлюсь я и дети
- Как правило после каждого занятия, дети получают Д/З на проработку пройденной темы. Как вы думаете, уважаемые кураторы, % выполнения этого домашнего задания без нашего участия будет ли высоким. Вот это опять к вопросу о нашей вовлеченности, то есть до следующего занятия Я как куратор беру это на контроль: помогаю, содействую, мотивируя, стимулирую можно ещё разных синонимов в данном контексте подобрать.
В своей работе с вузом я придерживаюсь принципа открытости коммуникации с преподавателем по всем вопросам организации и содержания занятий. Все вопросы, которые меня волнуют, тревожат или наоборот очень радует, я даю обратную связь (иногда мы даже корректируем тематику занятий) и это делает занятия более эффективными. Никто кроме нас не знает детей так хорошо, их уровень мотивации, интересы, особенности и мы с вами нацелены на личностный успешность каждого.
Три года мы успешно сотрудничаем с РУДН, в том числе благодаря нашей открытости и готовности к взаимодействию.
К чему я это все говорю? Не стесняйтесь озвучивать то, что вас беспокоит.
Сотрудничество с колледжами идёт спокойно, дети осваивают конкретную образовательную программу сдают по завершению обучения экзамен. С нашей стороны требуется контроль за посещаемостью и оформление определенного пакета документов, у нас школе нагрузка на куратора в этом смысле минимальная, потому что есть должностное лицо, которое отвечает за сотрудничество с колледжами по школе в целом.
3. Куратор и родители
Уважаемые коллеги на этом пункте я не буду долго задерживаться одно из выступлений сегодняшнего семинара полностью посвящено взаимодействию с родителями.
Я только акцентирую внимание на том, что для меня важно прежде всего во взаимодействии с родителями
— Первое — это коммуникации с родителями ещё на уровне 8-9 классов, когда меня приглашают на родительские собрания. Особенно это если классы нашего корпуса и а значит это потенциально будущее ученики предпринимательского класса. Информацию, которую они услышат от меня позволит им задуматься о дальнейшем выборе направления обучения и важна также как и сама личность куратора, потому что вы понимаете, насколько заинтересована я буду преподносить информацию от этого тоже большой процент успеха зависит
— Следующее, то, что для меня наиболее важно это индивидуальная беседа с родителями в период приемной кампании (В нашей школе кураторы предпрофессиональных классов в обязательном порядке участвовать в приеме документов детей в десятый класс) дети приходят родителями. Вот здесь моя цель подробно рассказать об учебном плане, о всём спектре мероприятия это даст родителям уровня занятости ребёнка.
— В обязательном порядке у классного руководителя я беру контакты родители учащихся, бывают случаи, когда необходимо позвонить родителю напрямую
— Следующее, самым важным для меня в начале совместного пути с будущими десятиклассниками — это родительское собрание, которое обычно проходит в конце августа. До 30 % детей класса это дети из других школ, и поэтому важно общение родителей со мной здесь в обязательном порядке акцентирую внимание ещё раз на учебным плане, целевых показателях стандарта, рассказываю про бизнес тренинги, про регистрацию на мероприятия на сайте Горизонты, предпринимательские каникулы, про конкурсы конференции, про обучение в колледже, обязательную сдачу ЕГЭ по профильным предметам. Отвечаю на волнующие вопросы
— И обсудите пожалуйста с администрацией вашей школы о необходимости согласия родителей на фото и виды видеосъемку детей во время мероприятий и размещение материала на информационных ресурсах. (Возможно ваш учебное заведение уже такие согласия с родителями подписывает)
— И уже традиционно родители стали участниками многих наших внутришкольных мероприятий предпринимательского класса.
4.Куратор и самообразование, повышение квалификации
Уровень нашей с вами эффективности уважаемых кураторы значительной мере зависит от нашего стремления к повышению уровня своей профессиональной компетенции и от самообразования. В октябре 2022 года это второй месяц пребывания меня в статусе куратора Проектный офис организовал выезд для начинающих кураторов методическую сессию с выездом в Поведники. Где мы получили не только много полезных разработок и инструментов, а ещё и завели новых знакомства с коллегами, с которым до сих пор поддерживаем дружеские и профессиональные отношения. Там впервые встретила Баринову Ольгу Константиновну, от которой я узнала кто такой Александр Остервальдер и о его книгах “Построение бизнес-моделей” и “Разработка ценностных предложений”. Я приобрела эти книги и по вечерам штудировала их, делая пометки и вот на было моё профессиональное вхождение в особенности нашего проекта.
За последние два года проектный офис предлагает нам большое количество курсов.
Для меня лично очень полезными оказались такие курсы “Лидерство и командобразование”, “Преподавание курса основы предпринимательской деятельности”, “Особенности содержания и организации деятельности куратора”, уникальные Летние школы для педагогов работающих в Предпринимательских класса организует МГУ, даёт материал который необходим в нашей работе с детьми. Но это я перечислила те курсы, которые лично я вам рекомендую. Спектр намного шире есть и предметные курсы по особенностям преподавания экономики, обществознания, иностранного языка в наших классах.
5.Куратор и внутришкольные мероприятия
Кейс для участников семинара
В вашей школе в 10- м предпринимательском классе 30 учеников, 30 % из которых дети из других школ, большинство имеют высокую мотивацию к обучению.
Среди них юноша Тимур, с первого класса он был учеником вашей школы и обучение в предпринимательском классе было для него осознанным выбором.
Тимур окончил девятый класс социально-экономического направления на отлично, был очень заинтересован в обучении именно в предпринимательском классе, мечтал в будущем организовать своё дело по примеру своих родителей.
С первых дней обучения в предпрофессиональном классе показал себя мотивированным учеником, наибольший интерес у него вызывали такие предметы как математика, экономика, иностранный язык.
Через 2 месяца обучения педагоги стали замечать частое отсутствие Тимура на уроках и снижение уровня его успеваемости. Все обязательные мероприятия класса он посещал, оставался открытым и доброжелательным. Однажды сообщил куратору, что, по-видимому, ошибся с выбором, и рассматривает вариант о переводе в класс универсального профиля. Объяснял он это тем, что, обучаясь в универсальном профиле, он сможет освободить время для качественной подготовки к ЕГЭ.
При разговоре с родителями классный руководитель выяснил, что они поддержат любое решение сына, т.к. он у них единственный, и получение им высшего образования они профинансируют.
Данная ситуация вызвала наибольшую тревогу куратора предпринимательского класса.
Задание.
Как вы сможете выстроить поддержку Тимура, раскрыть его потенциал, сильные стороны и зоны роста, учитывая требования стандарта предпринимательского класса? Помочь в его самоопределении, целеполагании и планировании действий в уже выбранный им образовательный предпрофессиональной траектории?
Предложите ваши решение, как куратора.
(Обсуждение предложенных вариантов)
Ответы на вопросы педагогов.
