РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Русский язык» по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих: 23.01.06 «Машинист дорожных и строительных машин» 23.01.17 «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей» 23.01.08 «Слесарь по ремонту строительных машин» 21.01.08 «Машинист на открытых горных работах» 23.01.24 «Машинист подъемно — транспортных машин и механизмов

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Хабаровский дорожно-строительный техникум»

Утверждаю

Зам.директора КГБ ПОУ ХДСТ

по учебной работе

_________ Г.П. Обувалова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Русский язык»

по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

23.01.06 «Машинист дорожных и строительных машин»

23.01.17 «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей»

23.01.08 «Слесарь по ремонту строительных машин»

21.01.08 «Машинист на открытых горных работах»

23.01.24 «Машинист подъемно — транспортных машин и механизмов

г. Хабаровск

2025 г.

Рабочая программа учебной дисциплины ОУП. 01 Русский язык разработана на основе требований:

— федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 (далее — ФГОС СОО), с изменениями и дополнениями в соответствии с приказом от 17.05.2022 г. № 336.;

— примерной программы общеобразовательной дисциплины «Русский язык» для профессиональных образовательных организаций, (2022 г. ФГБОУ ДПО ИРПО)

Организация-разработчик: Краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Хабаровский дорожно-строительный

техникум» (далее КГБ ПОУ ХДСТ)

г. Хабаровска, Хабаровского края

Разработчики:

Петриченко С., преподаватель КГБ ПОУ ХДСТ

Рабочая программа учебной дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии (далее МК) гуманитарного цикла Краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Хабаровский дорожно-строительный техникум» (КГБ ПОУ ХДСТ)

Протокол № от « »___________ 2025г.

Председатель МК социально – гуманитарного цикла

«_______» _________________ 2025г. ___________ / Н.В. Медная /

680014. г. Хабаровск, ул. Восточное шоссе, дом 24

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	421
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	28
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	30

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Общеобразовательная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по профессии:

23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин;

23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин.

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:

1.2.1.

Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения в области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

1) Сформировать представления о функциях русского языка в современном мире, о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности многонационального народа России;

2) развивать умения создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией;

3) использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;

4) совершенствовать умения понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную информацию текстов;

5) совершенствовать умения использовать разные виды чтения и аудирования;

6) обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях;

7) продолжать обогащать словарный запас, расширять объем используемых в речи грамматических языковых средств;

8) сформировать представления об аспектах культуры речи: нормативном, коммуникативном и этическом;

9) обобщить знания о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствовать умения распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка;

10) обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах русского языка;

11) совершенствовать умения использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации.

1.2.2.

Содержание программы направлено на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения общеобразовательной дисциплины ОУП. 01 «Русский язык» в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО, ППКРС.

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и

ПК.

В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются личностные (ЛР), метапредметные (МР) и предметные результаты базового уровня (ПР) в соответствии с требованиями ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО, ППКРС

Коды результатов	Планируемые результаты освоения дисциплины включают
ЛР 01	Российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн)
ЛР 02	Гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности
ЛР 04	Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире
ЛР 05	Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности
ЛР 06	Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям
ЛР 07	Навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности
ЛР 10	Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений
ЛР 15	Ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни
МР 01	Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях
МР 02	Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты
МР 03	Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания
МР 04	Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников
МР 05	Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности
МР 07	Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей
МР 08	Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
МР 09	Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Предметные результаты

ПР б 01	сформированность представлений о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; сформированность ценностного отношения к русскому языку;
ПР б 02	совершенствование умений создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний — не менее 100 слов; объем диалогического высказывания — не менее 7-8 реплик); совершенствование умений выступать публично; представлять результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;
ПР б 03	сформированность знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте; совершенствование умений понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного, публицистического, официально-делового стилей разных жанров (объем сочинения — не менее 150 слов);
ПР б 04	совершенствование умений использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения — 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); совершенствование умений создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
ПР б 05	обобщение знаний о языке как системе, его основных единицах и уровнях; обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней, тексты разных функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности; сформированность представлений о формах существования национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;
ПР б 06	сформированность представлений об аспектах культуры речи: нормативном, коммуникативном и этическом; формирование системы знаний о нормах современного русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические); совершенствование умений применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; обобщение знаний об основных правилах орфографии и пунктуации, совершенствование умений применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; сформированность умений работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в электронном формате;
ПР б 07	обобщение знаний о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы);
ПР б 08	обобщение знаний об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте;
ПР б 09	совершенствование умений использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации.

Код и наименование формируемых компетенций	Планируемые результаты освоения дисциплины
	Общие	Дисциплинарные (предметные)
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;	— готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;Овладение универсальными коммуникативными действиями:б) совместная деятельность:- понимать и использовать преимущества командной ииндивидуальной работы;-принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределятьроли с учетом мнений участников обсуждать результатысовместной работы;- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированноговзаимодействия;- осуществлять позитивное стратегическое поведение вразличных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.Овладение универсальными регулятивными действиями:г) принятие себя и других людей:- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;- признавать свое право и право других людей на ошибки;- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;	— уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);- обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях: обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; — уметь анализировать единицы разных уровней, тексты разных функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности; сформированность представлений о формах существования национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;-обобщить знания о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы);-обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;	— наличие мотивации к обучению и личностному развитию;В области ценности научного познания:- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;-совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;Овладение универсальными учебными познавательными действиями:б) базовые исследовательские действия:-владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;-способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;-овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;-формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду	уметь создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблятьязыковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик);- уметь выступать публично, представлять результаты учебно-исследовательской и проектнойдеятельности; использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;- сформировать представления об аспектах культуры речи: нормативном, коммуникативном и этическом; — сформировать систему знаний о нормах современного русского литературного языка и их основных видов (орфоэпические,лексические, грамматические, стилистические); уметь применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; обобщать знания обосновных правилах орфографии и пунктуации, уметь применять правила орфографии и пунктуации в практикеписьма;- уметь работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в электронном формате;- уметь использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально — деловой сферах общения, в повседневном общении,интернет-коммуникации.
ОК 04. Эффективновзаимодействовать иработать в коллективеи команде	— готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;Овладение универсальными коммуникативными действиями:б) совместная деятельность:- понимать и использовать преимущества командной ииндивидуальной работы;-принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределятьроли с учетом мнений участников обсуждать результатысовместной работы;- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированноговзаимодействия;- осуществлять позитивное стратегическое поведение вразличных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.Овладение универсальными регулятивными действиями:г) принятие себя и других людей:- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;- признавать свое право и право других людей на ошибки;- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;	— уметь создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблятьязыковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик);- уметь выступать публично, представлять результаты учебно-исследовательской и проектнойдеятельности; использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;- сформировать представления об аспектах культуры речи: нормативном, коммуникативном и этическом; — сформировать систему знаний о нормах современного русского литературного языка и их основных вида (орфоэпические,лексические, грамматические, стилистические; уметь применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; обобщать знания обосновных правилах орфографии и пунктуации, уметь применять правила орфографии и пунктуации в практикеписьма;- уметь работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в электронном формате;- уметь использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально — деловой сферах общения, в повседневном общении,интернет-коммуникации.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста	В области эстетического воспитания:- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;- убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности; Овладение универсальными коммуникативными действиями:а) общение:- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;- развернуто и логично излагать свою точку зрения сиспользованием языковых средств;	— сформировать представления о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как духовно- нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому языку;- сформировать знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте; уметь понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух; — выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного, публицистического, официально — делового стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов);
ОК 06.Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;	— готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;Овладение универсальными коммуникативными действиями:б) совместная деятельность:- понимать и использовать преимущества командной ииндивидуальной работы;-принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределятьроли с учетом мнений участников обсуждать результатысовместной работы;- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированноговзаимодействия;- осуществлять позитивное стратегическое поведение вразличных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.Овладение универсальными регулятивными действиями:г) принятие себя и других людей:- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;- признавать свое право и право других людей на ошибки;- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;	— уметь создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблятьязыковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик);- уметь выступать публично, представлять результаты учебно-исследовательской и проектнойдеятельности; использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;- сформировать представления об аспектах культуры речи: нормативном, коммуникативном и этическом; — сформировать систему знаний о нормах современного русского литературного языка и их основных вида (орфоэпические,лексические, грамматические, стилистические; уметь применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; обобщать знания обосновных правилах орфографии и пунктуации, уметь применять правила орфографии и пунктуации в практикеписьма;- уметь работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в электронном формате;- уметь использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально — деловой сферах общения, в повседневном общении,интернет — коммуникации.
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках	— наличие мотивации к обучению и личностному развитию;В области ценности научного познания:- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;-совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;Овладение универсальными учебными познавательными действиями:б) базовые исследовательские действия:-владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;-способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;-овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;-формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду	— уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);- обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях: обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; — уметь анализировать единицы разных уровней, тексты разных функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности; сформированность представлений о формах существования национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;-обобщить знания о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы);-обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте

Выпускник, освоивший образовательную программу, должен обладать

профессиональными компетенциями согласно ОК и дисциплинарному результату:

Профессиональныекомпетенции	Планируемые результаты
	Общие	Дисциплинарные
Профессия МДСМ
ПК 1.5.Оформлять техническую и отчетную документацию по техническом обслуживанию.	ОК 04ОК 05ОК 09	— уметь создавать устные монологические и диалогическиевысказывания различных типов и жанров; употреблятьязыковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик); уметь выступать публично, представлять результаты учебно — исследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;- сформировать представления об аспектах культуры речи:нормативном, коммуникативном и этическом; сформировать системы знаний о нормах современного русского литературного языка и их основных видах(орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические; — уметь применять знание норм современного русскоголитературного языка в речевой практике, корректироватьустные и письменные высказывания; обобщать знания об основных правилах орфографии пунктуации, уметь применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; уметь работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в электронном формате;- уметь использовать правила русского речевого этикета всоциально-культурной, учебно- научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении, в интернет — коммуникации.- сформировать представления о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как духовно- нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому языку;- сформировать знания о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте; уметь понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного, публицистического, официально- делового стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов);- уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);- обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях: обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; уметь анализировать единицы разных уровней, тексты разных функционально-смысловых типов,функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности; сформированность представлений о формах существования национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;- обобщить знания о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы);- обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте.
ПК 2.4.Выполнять подготовительные и землеройно-транспортные работы, соблюдая технические требования и безопасность производства.
ПК 2.5.Оформлять техническую и отчетную документацию.
Профессия СРСМ
ПК 1.2. Осуществлять комплекс мероприятий по демонтажу и ремонту систем, агрегатов и узлов строительных машин для устранения обнаруженных неисправностей.	ОК 04ОК 05ОК 09	— уметь создавать устные монологические и диалогическиевысказывания различных типов и жанров; употреблятьязыковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик); уметь выступать публично, представлять результаты учебно- исследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;- сформировать представления об аспектах культуры речи:нормативном, коммуникативном и этическом; сформировать системы знаний о нормах современного русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические; — уметь применять знание норм современного русскоголитературного языка в речевой практике, корректироватьустные и письменные высказывания; обобщать знания об основных правилах орфографии пунктуации, уметь применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; уметь работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в электронном формате;- уметь использовать правила русского речевого этикета всоциально-культурной, учебно- научной, официально-деловой в сферах общения, в повседневном общении, в интернет — коммуникации.- сформировать представления о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как духовно- нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому языку;- сформировать знания о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте; уметь понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного, публицистического, официально- делового стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов);- уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);- обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях: обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; уметь анализировать единицы разных уровней, тексты разных функционально-смысловых типов,функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности; сформированность представлений о формах существования национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;- обобщить знания о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы);- обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте.
ПК 1.3. Выполнять комплекс мероприятий по сборке, регулировке и испытанию систем, агрегатов и узлов автомобилей, для оценки качества выполненных работ.
ПК 2.7. Предупреждать дефекты сварных соединений элементов конструкции автомобилей и строительных машин, для получения качественной продукции.
ПК 2.8.Оформлять документацию по контролю качества сварных швов после сварки элементов конструкции автомобилей и строительных машин.
ПК 1.5. Работать с документацией установленной формы.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины (МДСМ, СРСМ)	74
в т. ч
Основное содержание	72
в т. ч.:
Теоретическое обучение	30
Практические занятия	30
Профессионально — ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)	12
в т. ч.:
Теоретическое обучение	6
Практические занятия	6
Консультации	2
Самостоятельная работа студента (всего)	6
Промежуточная аттестация (экзамен)	4

2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала (основное и профессионально — ориентированное), лабораторные и практические занятия	Объем часов /	Формируемые компетенций
1	2	3	4
Основное содержание
1 полугодие
Входной контроль	Практические занятия	1	ОК-4,5
	Диктант с грамматическим заданием	1
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры		10	ОК-5
Тема 1.1Основные функции языка в современном обществе	Максимальная нагрузка	3	ОК-5
	Основное содержание	2
	Происхождение языка (различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический. Реформы русской орфографии
	Практические занятия	1
	Основные функции языка и формы их реализации в современном обществе
Тема 1.2Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования русской лексики.	Максимальная нагрузка	4	ОК-5,9
	Основное содержание	2
	Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов. Правописание и произношение заимствованных слов. Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в профессиональной лексике. Словарь профессии
	Практические занятия	2
	Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов
Тема 1.3Язык как система знаков	Максимальная нагрузка	3	ОК-5
	Основное содержание	2
	Структура языкового знака. Слово и его значение. Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском языке.
	Практические занятия	1
	Принципы русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология, орфография. Служебные части речи.		35	ОК-4,5,9
Тема 2.1Фонетика и орфоэпия	Максимальная нагрузка	3	ОК-4,5,9
	Основное содержание	1
	Соотношение звука и фонемы, звука и буквы. Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых норм орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное) Орфоэпия и орфоэпические нормы
	Практические занятия	2
	Безударные гласные в корне слова: проверяемые, непроверяемые, чередующиеся
Тема 2.2Морфемика и словообразование	Максимальная нагрузка	4	ОК-4,5,9
	Основное содержание	2
	Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические и неморфологические способы словообразования. Словообразование и формообразование
	Практические занятия	2
	Правописание звонких, глухих и непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих. Правописание ъ и ь знака. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ ПРИ- ,гласных после приставок
Тема 2.3Имя существительноекак часть речи	Максимальная нагрузка	3	ОК-4,5
	Основное содержание
	Лексико-грамматические разряды имен существительных. Грамматические категории имени существительного: Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных.	1
	Практические занятия	2
	Правописание сложных имен существительных. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных.
Тема 2.4Имя прилагательноекак часть речи	Максимальная нагрузка	3	ОК-4,5
	Основное содержание
	Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантико — стилистические различия между полными и краткими формами. Грамматические категории имен прилагательных: род, число, падеж	2
	Практические занятия	1
	Правописание сложных прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.
Тема 2.5Имя числительноекак часть речи	Максимальная нагрузка	4	ОК-4,5
	Основное содержание	2
	Лексико-грамматические разряды имен числительных. Типы склонения имен числительных. Лексическая сочетаемость собирательных числительных.
	Практические занятия	2
	Правописание числительных. Возможности использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной деятельности
Тема 2.6Местоимениекак часть речи	Максимальная нагрузка	3	ОК-4,5
	Основное содержание	2
	Разряды местоимений по семантике. Дефисное написание местоимений. Ошибки в употреблении местоимений
	Практические занятия	1
	Правописание местоимений в речи. Правописание местоимений с частицами НЕ и НИ
Тема 2.7Глаголкак часть речи	Максимальная нагрузка	3	ОК-4,5,
	Основное содержание	2
	Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог, наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и инфинитива (прошедшего времени), их формообразующие функции
	Практические занятия	1
	Правописание суффиксов и личных окончаний глаголов.
Тема 2.8Причастие и деепричастие как часть речи (особая форма глагола)	Максимальная нагрузка	4	ОК-4,5
	Основное содержание
	Причастие и деепричастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Краткие и полные формы причастий. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.	2
	Практические занятия	2
	Правописание суффиксов деепричастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях
Тема 2.9Наречие как часть речи. Предлог как часть речи.	Максимальная нагрузка	4	ОК-4,5
	Основное содержание
	Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции. Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия. Степени сравнения качественных наречий. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.	2
	Практические занятия	2
	Слова категории состояния. Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи (знаменательных и служебных). Разряды предлогов по семантике, структуре и способам образования.
Тема 2.10Союз как часть речиЧастица как часть речи.	Максимальная нагрузка	4	ОК-4,5
	Основное содержание	2
	Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте. Частица как средство выразительности речи.
	Практические занятия	2
	Сочинительные и подчинительные союзы. Правописание производных союзов. Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи правописания частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация		11	ОК-4,5,9
Тема 3.1Основные единицы синтаксиса	Максимальная нагрузка	3	ОК-4,5
	Основное содержание	2
	Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в словосочетании. Простое предложение. Односоставное и двусоставное предложение. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Односоставные и неполные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Согласование сказуемого с подлежащим
	Практические занятия	1
	Знаки препинания в простом предложении
Тема 3.2Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, приложение	Максимальная нагрузка	4	ОК-4,5
	Основное содержание	2
	Осложненные предложения. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Предложения с обособленными членами (условия обособлений определений, приложений, обстоятельств). Поясняющие и уточняющие члены как особый вид обособленных членов.
	Практические занятия	2
	Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении.
Тема 3.3Сложное предложение	Максимальная нагрузка	4	ОК-5,9
	Основное содержание	2
	Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому значению. Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений. Сложные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью и косвенной как способ передачи чужой речи
	Практические занятия	2
	Знаки препинания в сложносочиненных, сложноподчиненных и бессоюзных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой речью, при диалогах. Правила оформления цитат.
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.		12	ОК- 4,5,9ПК- 1.2,1.3,1,4 1.5,2.1,2.2
Тема 4.1Язык как средство профессиональной, социальной и межкультурной коммуникации	Максимальная нагрузка	3	ОК- 4,5,9ПК- 1.2,1.3,1,4 1.5,2.1,2.2
	Профессионально — ориентированное содержание
	Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический). Языковые и речевые формы. Речевые формулы. Речевой этикет	1
	Практические занятия	2
	Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Отраслевые терминологические словари
	Самостоятельная работа обучающихся	2
	Культура полемической речи (спор, диспут, дискуссия)
Тема 4.2Коммуникативный аспект культуры речи	Максимальная нагрузка	3	ОК- 4,5,9ПК-1.2,1.3,1,4,1.5,2.1,2.2
	Профессионально — ориентированное содержание
	Функциональные стили русского литературного языка как типовые коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный язык. Индивидуальные стили языка в рамках художественной литературы	2
	Практические занятия	1
	Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы использования синонимов, омонимов и антонимов. Лексика ограниченная по сфере использования (архаизмы, историзмы, неологизмы, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы)
Тема 4.3Научный стиль	Максимальная нагрузка	3	ОК- 4,5,9ПК1.2,1.3,1,4,1.5,2.1,2.2
	Профессионально — ориентированное содержание
	Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды терминов (общенаучные, частонаучные и технологические)	1
	Практические занятия	2
	Комплексный анализ текста (научного стиля, публицистического стиля). Отличие научного стиля от публицистического
	Внеаудиторная самостоятельная работа	2
	Составление словаря профессиональной лексики
Тема 4.4Деловой стиль	Максимальная нагрузка	3	ОК- 4,5,9ПК1.2,1.3,1,4,1.5,2.1,2.2
	Профессионально — ориентированное содержание
	Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной деятельности.	2
	Практические занятия	1
	Виды документов в конкретной специальностиНаписание резюме, заявления, докладной записки, автобиографии рекламного текста, делового письма.
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся	2
	Виды документов в конкретной специальности.
Тема 5.Обобщающее повторение к экзамену	Максимальная нагрузка	1	ОК- 4,5,9ПК1.2,1.3,1,4,1.5,2.1,2.2
	Основное содержание
	Повторение пройденного материала за год.	1
	Практические занятия
	Выполнение упражнений по обобщающему повторению к экзаменам.Тренировочные выполнения упражнений по пройденным темам программы.
П/З Резерв времени (полугодовая контрольная работа по пройденным темам программы)	Максимальная нагрузка	1	ОК- 4,5,9ПК1.2,1.3,1,4,1.5,2.1,2.2
	Практические занятия	1
	Написание контрольной работы
П/З Резерв времени (годовая контрольная работа по пройденным темам программы)	Максимальная нагрузка	1	ОК- 4,5,9ПК1.2,1.3,1,4,1.5,2.1,2.2
	Практические занятия
	Написание контрольной работы	1
Промежуточная аттестация (Экзамен)		4	ОК- 4,5,9ПК1.2,1.3,1,4,1.5,2.1,2.2
Всего:		74

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета

«Русский язык и литература».

Оборудование учебного кабинета:

— посадочные места по количеству обучающихся;

— рабочее место преподавателя;

— учебная доска;

— комплект учебно — наглядных пособий;

— комплект электронных видеоматериалов

— лингвистические словари;

— задания для контрольных работ

— профессионально — ориентированные задания

Технические средства обучения:

— проектор;

— экран для проектора;

— персональный компьютер.

3.2 Информационное обеспечение реализации программы

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники

1. Русский язык: учебник для 10-11 классов общеобразовательных организаций, Базовый уровень: в 2 ч.Ч 1, 2/Н.Г. Гольцова, И. В.. Шамшин, М.А. Мищерина. — 9-е изд. —М.:ООО «Русское слово» —учебник, 2021. —376 с. — (ФГОС. Инновационная школа)

2. Русский язык: общеобразовательная подготовка: учебное пособие для колледжей/ О.Е. Горбацевич, Т.В. Ратько. — Ростов н/Д: Феникс, 2019.

3.Русский язык: учебник/ Л.А. Рачеева. — КНОРУС,2022. —412 с. — (СПО)

Дополнительные источники

1. Ушаков Д.Н. Толковый словарь современного русского языка [Электронный ресурс] / Д.Н. Ушаков. — Электрон. текстовые данные. — М.: Аделант, 2014. — 800c. — 978-5-93642-345-1. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/44160.html

2. Ф. Алексеев. Все правила русского языка в схемах и таблицах Москва : АСТ, 2021

3. Практикум по синонимии русского языка: Учебное пособие/ М.И. Шутан. — М.: Прометей, 2021. — 198 с.

4. Русский язык и культура речи: нарушение норм: Практикум для вузов и школ/Л. В. Поповская, О. В. Лисоченко/ Под общ. ред. Л. В. Поповской. —

Ростов н/Д.: Изд-во ООО «Мини тайп», 2020. — 184 с.

6. Практикум по синонимии русского языка: Учебное пособие/ М.И. Шутан. —. М.: Прометей, 2021. — 2021. — 198 с.

7.Этимологический словарь русского языка. — СПб.: ООО «Виктория плюс», 2020. — 432 с. Составитель Г. А. Крылов.

19. Риторика в играх и упражнениях : учеб. Пособие / Н. А. Купина. — 6-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2021. — 232 с.

8. Русский язык. 10 класс : учебник для общеобразовательных организаций

(базовый и углубленный уровни) / С. И. Львова, В. В. Львов. – 6-е изд., стер. М. : Мнемозина 2020. – 415[8] с.: ил.

9. Русский язык. 11 класс : учебник для общеобразовательных организаций (базовый и углубленный уровни) / С. И. Львова, В. В. Львов. – 7-е изд., стер. М. : Мнемозина 2021. – 400[8] с.: ил.

10. Русский язык в диалоге культур. Гомель ГГУ им. Ф. Скорины , 2019

11. Электронный ресурс «Грамота.РУ». Форма доступа: www.gramota.ru

12. Электронный ресурс «Русские словари». Форма доступа: www.slovari.ru

13. Электронный ресурс, электронная версия газеты «Русский язык». Форма доступа: rus.1september.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1.Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Общая/профессиональная компетенция	Раздел-тема	Тип оценочныхмероприятий
0К — 04Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.	Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4, 2.5,2.6, 2.7, 2.8, 2.9Р 3, Темы 3.1., 3.2Р 4, Темы 4.1.- 4.4	-Устный опрос -Тестирование,-Лингвистические задачи -Деловые игры-Кейс — задания -Проекты -Практические работы-Выполнениеэкзаменационноготеста- Контрольные работы -Диктанты -Разноуровневые заданияСочинения/Изложения/Эссе Групповые проекты Индивидуальные проекты Фронтальный опрос Деловая (ролевая) играАннотацииТезисы Конспекты Рефераты Сообщения
ОК — 05.Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста	Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, .2.4, 2.5,2.6, 2.7, 2.8, 2.9Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/
ОК — 09.Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках	Р 1, Темы 1,2Р 2, Темы 2.1- 2.2Р 3, Темы 3.1, 3.3Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/Р 5
ПК — 1.2, 1.3,1.4,1.5ПК — 2.1, 2.2,	Р 4, Темы 4.1.- 4.4

Согласовано Утверждаю
с методической комиссией Заместитель директора ХДСТ
социально-гуманитарных дисциплин по УР
______________Н.В. Медная ______________Г.П. Обувалова
«_____» ____________2025 г. «_____» ______________ 2025г.

Тематический план и программа

Учебной дисциплины ОУП.01

«Русский язык»

для учебных групп по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

23.01.06 Машинист дорожных и строительных машин;

23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей;

23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин.

№п/п	Наименование темы	Кол.час.	Теория	Из нихПЗ
1 курс (1 полугодие)
	Резерв времени (входной контроль/диктант)	1	—	1
I	Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.	10	6	4
1.1	Основные функции языка в современном обществе	3	2	1
1.2	Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования русской лексики	4	2	2
1.3	Язык как система знаков	3	2	1
II	Фонетика, морфология и орфография. Служебные части речи.	35	18	17
2.1	Фонетика и орфоэпия	3	1	2
2.2	Морфемика и словообразование	4	2	2
2.3	Имя существительное как часть речи	3	1	2
2.4	Имя прилагательное как часть речи	3	2	1
2.5	Имя числительное как часть речи	4	2	2
2.6	Местоимение как часть речи	3	2	1
2.7	Глагол как часть речи	3	2	1
2.8	Причастие и деепричастие как часть речи (особая форма глагола)	4	2	2
2.9	Наречие и предлог как часть речи	4	2	2
2.10	Союз и частица как часть речи	4	2	2
III	Синтаксис и пунктуация	11	6	5
3.1	Основные единицы синтаксиса	3	2	1
3.2	Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, приложение	4	2	2
3.3	Сложное предложение	4	2	2
IV	Особенности профессиональной коммуникации ( прикладной модуль)	12	6	6
4.1	Язык как средство профессиональной, социальной и межкультурной коммуникации	3	1	2
4.2	Коммуникативный аспект культуры речи	3	2	1
4.3	Научный стиль	3	1	2
4.4	Деловой стиль	3	2	1
V	Обобщающее повторение к экзамену	1	—	1
5	Повторение пройденного материала за год	1	—	1
	Полугодовая контрольная работа по пройденным темам программы	1	—	1
	Годовая контрольная работа по пройденным темам программы	1	—	1
	Всего:	72	36	36
	Аттестация в форме итогового экзамена	4
	Итого за курс русского языка	74