Апрель________
3. Тематическая неделя: «Наш красивый детский сад (группа, площадка)».
Цель: сформировать у детей положительное отношение к детскому саду, закрепить представления о пространстве группы и игровой площадки.
Итоговое мероприятие: игра-путешествие «Мой любимый детский сад».
День недели: Понедельник. 13. 04. 2026 год.
| Содержание | Индивидуальная работа с детьми/ Взаимодействие со специалистами: |
|---|---|
| События, праздники: | |
| Региональный компонент, проекты: | |
| Утро: — Беседа «Наша уютная группа». Познакомить детей с основными помещениями и предметами в группе, развивать речь и обогащать словарь детей.- Д. и. «Помоги кукле найти дорогу». Учить детей ориентироваться в пространстве группы, закреплять названия предметов мебели и игровых зон, развивать пространственное восприятие.- Конструирование из крупного строительного материала «Мебель для группы». Учить по образцу сооружать простые постройки.- Утренняя гимнастика: картотека №17_________________________________ — Артикуляционная гимнастика «Окошечко-часики», поём гласные._________- Работа по формированию КГН. Беседа «Как вести себя за столом». Воспитывать культуру поведения за столом. | Д. и. «На что это похоже? Развивать у детей умение соотносить форму с картинкой.Вика Ф., Матвей З.Инд. работа по сенсорике с Демиром К. «Какого цвета фрукт?». |
| НОД: 1. Лепка. Г. И. Винникова. Занятия с детьми 2-3 лет. Развитие речи, художественная литература, изобразительная деятельность (с. 102 Занятие № 14). | |
| 2. | |
| 3. | |
| Прогулка: — Наблюдение за птицами на территории детского сада. Расширять знания детей о внешнем виде птиц. — П. и. «Паровозик». Учить двигаться в разном темпе, менять направление, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в произношении звуков.- Игровое упражнение «Через ручеёк». Развивать ловкость, чувство равновесия, глазомер.- Трудовая деятельность. Сбор веточек на участке. Учить работать сообща, развивать, воспитывать трудовые навыки чувство коллективизма.- Игры с выносным материалом.- Самостоятельная деятельность детей. | Игровое упражнение «Мы — медведи». Стимулировать двигательную активность детей, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку медведя. Обогащать двигательный опыт.Егор Г., Рома Е. |
| Возвращение с прогулки: — Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки». Поощрять детей к самостоятельному рассказыванию знакомых стихотворений, развивать речь детей .- Работа по формированию КГН. Игровое упражнение. Покажем кукле как мы умеем мыть руки, пользоваться полотенцем.Учить аккуратно вешать одежду на стульчики. | Инд. работа по КГН. Учить убирать одежду в шкафчик. Богдан Е. |
| Деятельность после сна: — Бодрящая гимнастика: картотека № 17.- Работа по формированию КГН. Учить детей тщательно пережёвывать пищу с закрытым ртом; не разговаривать за столом; пользоваться салфеткой по мере необходимости. | |
| Вечер: — Беседа «Как мы убираем игрушки». Учить, дружно убирать игрушки на место.- Д. и. «Что где лежит?» Закрепить знания о назначении предметов в группе, развить память и речь, научить классифицировать предметы по месту их хранения.- Предложить детям настольные конструкторы. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику. | Д. и. «Чудесный мешочек». Закреплять знания названий фруктов.Гоша Ш., Демир К. |
| Прогулка вечер: — Наблюдение за деревьями и кустарниками. Формировать знания о деревьях и кустарниках на участке, развивать эстетическое восприятие, воспитать желание защищать и оберегать природу. — Д. и. «Угадай, что делать». Развивать умение переключать слуховое внимание.- П. и. «Птички летают». Научить бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать детей помогать друг другу. Стимулировать двигательную активность, обогащать двигательный опыт.- Игровое упражнение «С кочки на кочку». Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперёд, учить перемещаться в заданном направлении. Развивать мышцы ног и спины.- Трудовая деятельность. Предложить детям собрать игрушки после прогулки.- Самостоятельная деятельность детей. | |
| Работа с родителями: Памятка для родителей «Возрастные особенности детей 2-3 лет».Индивидуальные беседы с родителями. | |
Вторник 14. 04. 2026 год
| Содержание | Индивидуальная работа с детьми/ Взаимодействие со специалистами: |
|---|---|
| События, праздники: | |
| Региональный компонент, проекты: | |
| Утро: — Беседа «Игрушки в нашей группе». Закрепить названия игрушек, воспитать бережное отношение к ним, развить умение делиться и играть дружно.- Д. и. «Угадай, что это?» Развивать тактильное восприятие, речь и память, закрепить названия предметов группы и площадки.- Чтение потешки «Ладушки ладушки». Напомнить содержание русской народной потешки; поощрять попытки, выполнять движения о которых говориться в потешке; учить проговаривать слова, фразы.- Утренняя гимнастика: картотека № 17 _________________________________ — Артикуляционная гимнастика «Месим тесто — блинчик», «Окошечко». _________________________- Пальчиковая гимнастика «Наш детский сад» _______________________- Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо». Совершенствовать умения по самообслуживанию. | Д. и. «Собери пирамидку».Учить детей собирать пирамидку от большого кольца к маленькому.Диана С., Амелия К. |
| НОД:Ребёнок и окружающий мир. Л. В. Абрамова, И. Ф. Слепцова «Социально-коммуникативное развитие дошкольников». ( с. 64 «Что принёс Петрушка?» | |
| Музыкальное (по плану музыкального руководителя). | |
| ФИЗО (2 пол. дня). Г. И. Винникова. Занятия с детьми 2-3 лет: первые шаги в математику , развитие движения. (с 84 № 45). | |
| Прогулка: — Наблюдение за облаками. Познакомить с природным явлением, обогащать эмоциональное, речевое, умственное развитие детей. Закреплять знания и воспитывать интерес к окружающему миру.- П. и. «Воробышки и автомобиль». Упражнять в умении бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу, находить своё место.- Игровое упражнение «Поймай мяч». Упражнять в ловле мяча.- Трудовая деятельность. Подметём на веранде. Привлекать детей к выполнению трудовых поручений.- Игры с выносным материалом.- Самостоятельная деятельность детей. | Упражнение «Через ручей». Упражнять детей в прыжках с ноги на ногу, развивать силу, интерес к занятиям физическими упражнениями.Вика Ф., Игорь Ш. |
| Возвращение с прогулки: — Чтение стихотворения Э. Мошковской «Маша и каша». Учить детей внимательно слушать стихотворение- Работа по формированию КГН. Учить детей самостоятельно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. | |
| Деятельность после сна: — Бодрящая гимнастика: картотека № 17.- Работа по формированию КГН. Обучать детей последовательности одевания. | |
| Вечер: — Чтение сказки В. Сутеева «Три котёнка». Учить внимательно слушать, без наглядного сопровождения.- С. р. игра «Дом». Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. — Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Развивать у детей внимательность, усидчивость. | Д. и. «Чудесный мешочек». Развитие сенсорных способностей. |
| Радован Б., Максим С. | |
| Прогулка вечер: — Наблюдение за состоянием погоды, перечислить признаки весны.- Игровое упражнение «Юла». Учить детей сохранять равновесие при кружении вокруг себя, останавливаться по сигналу, тренировать вестибулярный аппарат.- П. и. «Поезд». Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.- Трудовая деятельность. Учить детей убирать игрушки после игр.- Самостоятельная деятельность детей. | |
| Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями. | |
Среда 15. 04. 2026 год.
| Содержание | Индивидуальная работа с детьми/ Взаимодействие со специалистами: |
|---|---|
| События, праздники: | |
| Региональный компонент, проекты: | |
| Утро: — Беседа «Наша игровая площадка». Познакомить детей с объектами на площадке (песочница, горка, качели, лавочки), закрепить правила безопасного поведения.- Д. и. «Найди пару». Развивать зрительное восприятие, внимание и речь, закрепить представления о предметах в группе и на площадке.- Чтение В. Сутеев «Кто сказал «Мяу»?». Развивать внимание, учить узнавать животных, которые могут встретиться во дворе.- Утренняя гимнастика: картотека № 17._________________________________ — Артикуляционная гимнастика «Окошко — часики», поём гласные, повторяем слоги. __________________________- Пальчиковая гимнастика «Наш детский сад»____________________- Работа по формированию КГН. Учить детей держать ложку в правой руке, самостоятельно есть. | Д. и. «Кто что ест». Развивать мелкую моторику, речь и знакомить с животным миром.Андрей Г., Егор. Г. |
| НОД:Художественная литература. Г. И. Винникова. Занятия с детьми 2-3 лет. Развитие речи, художественная литература, изобразительная деятельность. (с. 70 Занятие № !4. Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечный зайчик». Игра « «Солнечные зайчики». | |
| Сенсорика. Д. Н. Колдина Сенсорное развитие: сборник игр и упражнений. ( с. 12 «Разноцветный кубик»). | |
| 3. | |
| Прогулка: — Наблюдение за весенней травкой. Развивать интерес к окружающему миру.- Д. и. «На нашем участке». Учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения. Познакомить с объектами площадки (веранда, горка, песочница, лесенка, качели и т. д.)- Игровое упражнение «Кто быстрее добежит до флажка?». Учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.- П. и. «Догони меня». Учить бегать в определённом направлении.- Трудовая деятельность. Очистка участка от опавшей листвы и веток. Закреплять навыки работы с граблями.- Игры с выносным материалом.- Самостоятельная деятельность детей. | Игровое упражнение «Пройди по дорожке». Развитие координации движений. |
| Гоша Ш., Майя З. | |
| Возвращение с прогулки: — Чтение стихотворения «Дремота и зевота» С. Маршака. Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.- Работа по формированию КГН. Закреплять умение выворачивать снятую одежду на лицевую сторону. | |
| Деятельность после сна: — Бодрящая гимнастика: картотека № 17.- Работа по формированию КГН. Учить детей одеваться в определённой последовательности. | |
| Вечер: — Конструирование «Заборчик вокруг игровой площадки». Формировать умение располагать конструктивные детали в заданном пространственном положении, соединяя их между собой. — Д. и. «На прогулке». Познакомить детей с объектами игровой площадки, закрепить правила безопасного поведения, развить речь и внимание.- С. р. игра «Мы — шофёры». Продолжать знакомить детей с профессией шофёра, её особенностями, трудовыми условиями и результатами труда. | Конструирование «Поезд». Упражнять в умении строить поезд из кубиков, чередуя по цвету. Богдан. Е. |
| Прогулка вечер: — Наблюдение за набуханием почек на деревьях. Закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; вызывать радостные чувства.- Д. и. «Подбери по цвету». Учить различать основные цвета, подбирать предметы по цвету.- П. и.«Лохматый пёс». Учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.- Трудовая деятельность. Уборка мусора на участке. Воспитывать желание помогать взрослым.- Самостоятельная деятельность детей. | |
| Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями. | |
Четверг 16. 04. 2026 год.
| Содержание | Индивидуальная работа с детьми/ Взаимодействие со специалистами: |
|---|---|
| События, праздники: | |
| Региональный компонент, проекты: | |
| Утро: — Беседа «Кто помогает нам в детском саду». Сформировать уважение к сотрудникам детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, повар, медсестра); расширять представления о профессиях; развить речь и внимание.- Д. и. «Кто что делает?» Расширять представления о сотрудниках детского сада, развить речь, воспитать уважение к труду взрослых.- Чтение С. Маршак «Мой весёлый звонкий мяч». Связать образ игрушки с игрой на площадке, развить эмоциональный отклик.- Утренняя гимнастика: картотека № 17 _________________________________ — Артикуляционная гимнастика «Часики», поём гласные.__________________________- Пальчиковая гимнастика «Наш детский сад» ____________________- Работа по формированию КГН. Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Инд. работа по сенсорному развитию «Цвета вокруг нас». Закреплять знания о цветах. Упражнять в нахождении заданного цвета в окружающих предметах.Майя З., Матвей З. |
| НОД:Музыкальное ( по плану музыкального руководителя) | |
| Художественная литература. Г. И. Винникова. Занятия с детьми 2-3 лет. Развитие речи, художественная литература, изобразительная деятельность. ( с . 71. Занятие № 15. Чтение рассказа Е Чарушина «Курочка»). | |
| ФИЗО (2 пол. дня). Г. И. Винникова. Занятия с детьми 2-3 лет: первые шаги в математику , развитие движения. ( с. 85 № 46). | |
| Прогулка: — Наблюдение за солнышком: ярко светит, пригревает, от этого растёт травка, радуются птички, распускаются почки. Вызвать радостное весеннее настроение, формировать представления о весенних признаках.- П. и. «Солнышко и дождик». Учить действовать по сигналу.- Игровое упражнение «Попади в цель». Развивать глазомер, умение соизмерять свои силы при броске.- Трудовая деятельность. Сбор поломанных веток на участке. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым;- Игры с выносным материалом.- Самостоятельная деятельность детей. | |
| Возвращение с прогулки: — Чтение потешки «Еду, еду к бабе к деду». Познакомить детей с потешкой; помочь запомнить новую потешку, развивать память.- Работа по формированию КГН. Приучать аккуратно, убирать одежду и ставить обувь в шкафчик после прогулки. | |
| Деятельность после сна: — Бодрящая гимнастика: картотека № 17.- Работа по формированию КГН. Учить пользоваться липучками на обуви, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей. | |
| Вечер: — Рассматривание иллюстраций «Моя группа»». Расширять представления детей о группе детского сада, формировать базовые знания о пространстве.- Д. и. «Угадай что звучит». Учить узнавать и называть музыкальные инструменты (барабан, погремушка, колокольчик).- С. р. игра «Магазин». Учить детей объединяться в группы для самостоятельных игр; подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов; знакомить детей с профессией продавца.- Самостоятельная деятельность по конструированию. Развивать конструктивные навыки. | КГН. Учить детей говорить «До свидания» перед уходом домой. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. (Вся группа). |
| Прогулка вечер: — Наблюдение за птицами. Формировать знания о жизни птиц весной; воспитывать бережное отношение к природе.- П. и. «Пузырь». Упражнять детей в умении становиться в круг, действовать согласно тексту.- Д. и. «Тепло – холодно». Развивать тактильные ощущения, показать, что в тени предметы холодные, а на солнце – тёплые.- Трудовая деятельность. Приучать убирать игрушки после игры. Воспитывать желание помогать взрослым.- Самостоятельная деятельность детей. | |
| Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями. | |
Пятница 17. 04. 2026 год.
| Содержание | Индивидуальная работа с детьми/ Взаимодействие со специалистами: |
|---|---|
| События, праздники: | |
| Региональный компонент, проекты: | |
| Утро: — Беседа «Мой любимый уголок в детском саду». Обобщить знания детей о детском саде, развить речь, память и внимание, воспитать любовь к детскому саду.- Конструирование «Построим садик для зверят». Побуждать детей играть с настольным строительным материалом- Д. и. «Собери картинку». Развивать мелкую моторику, логическое мышление и речь, закрепить образы группы и площадки.- Утренняя гимнастика: картотека № 17. _________________________- Артикуляционная гимнастика «Окошечко — часики», «Блинчик — тесто»__________________________- Пальчиковая гимнастика «Наш детский сад» ____________________- Работа по формированию КГН. Учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой.Во время сборов на прогулку проговорить предметы одежды, вспомнить алгоритм одевания. | Д. и. «Собери матрёшку». Учить собирать матрёшку от большого предмета к маленькому. Есения Б. |
| НОД:Д. Н. Колдина Рисование в ясельных группах детского сада. (с. 42 «Салют»). | |
| 2. | |
| 3. | |
| Прогулка: — Наблюдение за листочками. Учить замечать изменения в природе, воспитывать бережное отношение к растениям.- Д. и. «Разложи по цвету». Формировать умение группировать предметы по цвету».- П. и. «У медведя во бору». Привлекать детей к участию в народных играх, упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.- Трудовые поручения. Пометём бортики песочницы . Учить выполнять трудовые поручения.- Игры с выносным материалом.- Самостоятельная деятельность детей. | Инд. работа по развитию речи. Учить отвечать на вопросы: «Кто? Что делает?» Вика Ф., Есения Б. |
| Возвращение с прогулки: — Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц». Учить, внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы.- Работа по формированию КГН. Учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать её, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. | |
| Деятельность после сна: — Бодрящая гимнастика: картотека № 17.- Работа по формированию КГН. Учить детей самостоятельно или с небольшой помощью взрослого одеваться. | |
| Вечер: — «Что мы любим делать в детском саду». Учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли. — Рассматривание иллюстраций «Игровая площадка»». Расширять представления детей об окружающем мире, формировать базовые знания о пространстве.- Д. и. «Съедобное – несъедобное». Развивать логическое мышление.- С. р. игра «Магазин продуктов». Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. | |
| Прогулка вечер: — Наблюдение за деревьями весной. Расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки.- П. и. «Бегите ко мне». Упражнять в беге по прямой.- Д. и. «Вежливая кукла». Учить употреблять вежливые слова.- Трудовая деятельность. Учить детей убирать игрушки после игр.- Самостоятельная деятельность детей. | |
| Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями. | |
План тематической недели. Группа первая младшая (2-3 года)
