| Дидактический чемоданчик «Космос» | ||
|---|---|---|
| Название | цель, задачи | Ход игры |
| « На день рождение к Коле» | Развивать умение делить слова на слогиРазвивать умение определять количество слогов в слове и их последовательностьНаучить определять местонахождение ударного слога в двусложных и трехсложных словах, переносить ударение с одного слога на другой | Ребенку предлагается картинка с космопортом и три ракеты; с одним иллюминатором, с двумя иллюминаторами, тремя иллюминаторами; ящики с подарками. Нужно распределить подарки по ракетам в зависимости от количества слогов |
| «Угостим марсиан» | Цель: обобщение и закрепление имеющихся знаний о правильном питании как одной из составляющих здорового образа жизни; Задачи: развивать кругозор и словарный запасформировать представление о здоровье как одной из важнейших жизненных ценностейразвивать чувство ответственности за здоровье своего организма;убедить детей в необходимости и важности соблюдения режима питанияобобщить имеющиеся знания о правильном питании как одной из составляющих здорового образа жизнивоспитывать стремление бережно относиться к своему здоровью, быть успешным в достижении своих целей | Ребенку предлагается картинки с космонавтом, который отправляется в полет к марсианам и везет угощении для инопланетян, тюбики с продуктами. Нужно распределить продукты на вредные и полезные, и объяснить почемц? |
| «Космические тени» | Цель: научение детей находить заданные силуэты путем наложения или сопоставления визуальным способомЗадачи:развивать познавательную деятельностьразвивать зрительное восприятие, внимание, мышлениеразвивать приемы зрительное и визуального наложенияразвивать внимательность, наблюдательность, память и усидчивость | 1 вариант. Педагог раздает детям цветные карточки с изображением различных предметов. Предлагает детям рассмотреть их. Далее педагог показывает тень (черно-белую) какой – либо картинки. Дети должны найти, среди имеющихся карточек, ту, которая соответствует нужному силуэту, и наложить тень на у него картинку, или визуально соотнести тень и картинку.2 вариант. На одной стороне стола раскладываются силуэты (тени) картинок, на другой – цветные изображения картинок. Педагог предлагает детям разложить тени на цветные картинки.3 вариант. Карточки с изображением предметов и их тени перевернуты. Педагог помогает детям правильно соединить предмет и его силуэт |
| Речевое дыхание «Запусти ракету» + мелкая моторика (складывание оригами «Ракета» или вырезание ножницами, раскрашивание и наклеивание на картон) | Задачами работы по развитию речевого дыхания являются:укрепить мышцы диафрагмы, артикуляционного аппаратанормализовать звукопроизношениенаучить контролировать процесс речидобиться полного усвоения навыков правильного дыханияувеличит количество произносимых на выдохе словЗадачами работы по развитию мелкой моторики являются:развивать умения ребенка произносить точные движения кистью и пальцами рукразвивать тактильной чувствительности рукформировать способности координированной работы рук со зрительным восприятиемразвивать речь, совершенствовать произношение звуковразвивать мышление, воображение, ориентировки в пространстве, памяти, вниманияовладевать жизненно важными умениями, бытовыми навыкамиподготовка руки к письму | 1 вариант – с готовым шаблономРебенку дается готовый шаблон, и он приклеивает с обратной стороны колпачок от фломастера при помощи скотча, затем в колпачок вставляется трубочка от коктейля и производится выдох, при этом щеки не раздуваются2 вариант – оригами «ракета»Схемы прилагаются3 вариант – ракета своими рукамиДетям предлагается шаблон ракеты, который они должны вырезать ножницами, раскрасить и приклеить на картон, затем приклеить колпачок от фломастера, вставить трубочку от коктейля и сделать выдох, не раздувая щек |
| Ракета «Читай-ка» | Цель: совершенствование навыка слияния слоговЗадачи:совершенствовать фонематический слух, понимать, как согласный становится твердым, а как мягким. Например, в слоге «НО» [Н] твердый, а «НЯ» — мягкийзакреплять соотношение звуков и букв. Например, «ДИВАН» читается как «ДИ – ВА – Н», а не «ДЭ – И – В – А – Н»автоматизировать слогослияние.Увеличивать скорость чтенияСовершенствовать процесс печатания под диктовкуПрофилактика дислексии и дисграфии | Ребенку предлагается космическое пространство с звездами, на которых нанесены гласные буквы и две ракеты, где один иллюминатор прозрачный, на второй крепится согласная буква в зависимости прямой или обратный слог |
| «КосмическиеЛабиринты» | Развивать мелкую моторику, логическое и пространственное мышлениеУчить ребенка анализироватьРазвивать зрительно-пространственную ориентировку | Детям предоставляется картинка с лабиринтом. Нужно пройти лабиринт и найти правильный выход |
| «Таинственные знаки» | Развивать чувстворитмаТренировать внутренний слухРазвивать познавательный интересУчить выделять сильную долю такта | Ребенок должен повторить ритмический рисунок по образцу, найти образец |
| «Космические раскраски» | Цель: обучение правильному подбору цветовых сочетаний, совершенствование навыков штрихования, снятие психологических зажимовЗадачи:Развивать художественный вкусСоздавать благоприятную эмоциональную атмосферуУчить детей правильно штриховать поверхность не допуская пропускиСодействовать развитию творческих способностейРазвивать воображение, придумывать различные сценарии и создавать свои собственные сюжетыУчить концентрировать вниманиеРазвивать мелкую моторику рук, что, в свою очередь, стимулирует развитие речи и интеллекта, оказывает положительное влияние на общее развитие ребенка, готовит руку к письмуВоспитывать усидчивость, терпение | Ребенку предлагается раскраска, средства художественной выразительности. Ребенок должен расрасить рисунок, так чтобы не выходить за контур, без белых пробелов, правильно держа карандаш или кисть |
| «Таинственные дорожки» | Развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие формируемого звукаРазвивать моторику речевого аппаратаПостановка звукаАвтоматизация и дифференциация звуков речи до степени автоматизма в спонтанном речевом потоке | Космические дорожки на заданный звук, ребенок повторяет за взрослым или сам. Автоматизация звука в словах |
| «Загадочные письмена»(работа с мнемотаблицей) | Помочь детям в упорядочивании и систематизации познавательной информации об окружающемОбогащать словарный запас детей,Развивать связную речьУчить последовательности, логичности, полноте и связности изложенияРазвивать мышление, внимание, воображение, речеслуховую и зрительную памятьСнять речевой негативизмВоспитывать у детей потребность в речевом общении для лучшей адаптации в современном обществеРазвивать мелкую моторику | Повторить за взрослым стихотворение |
| «Создай свой Космос» | развивать умения ребенка произносить точные движения кистью и пальцами рукразвивать тактильной чувствительности рукформировать способности координированной работы рук со зрительным восприятиемразвивать речь, совершенствовать произношение звуковразвивать мышление, воображение, ориентировки в пространстве, памяти, вниманияразвивать умение создавать свое видение космосаснятие психоэмоционального напряжения | Ребенку предлагается готовые «космические» шаблоны, с помощью, которых ребенок создает свою картинку, и составляет рассказ |
| «Послание отИнопланетян» | Развивать межполушарное взаимодействиеразвивать умения ребенка произносить точные движения кистью и пальцами рукразвивать тактильной чувствительности рукформировать способности координированной работы рук со зрительным восприятиемразвивать речь, совершенствовать произношение звуковразвивать мышление, воображение, ориентировки в пространстве, памяти, вниманияовладевать жизненно важными умениями, бытовыми навыкамиподготовка руки к письму | Ребенок выполняет задание двумя руками одновременно, повторяет слоги, слова на заданный звук |
| «Посчитай-ка» | автоматизировать заданные звуки в словах в разных позицияхразвивать грамматический строй речизакреплять умение согласовать существителные с числительными 1,2,5. Расширять и активизировать словарный запас | Ребенку предложить картинки и цифры по теме «Космос» |
Дидактический чемоданчик «Космос»
