Предмет: Труд (технология)
Урок № 5
Класс: 3-Б
Учитель: Панина С.В.
Тема: Силуэт: красота линий и форм. Особенности силуэтных изображений, их разновидности и способы вырезания из бумаги.
Цель урока:
— познакомить с понятием силуэт, формирование первоначальных навыков; обучить детей создавать силуэты животных, видеть характерную форму предмета, владеть первичными навыками плоскостного изображения, закрепить и усвоить создание начертаний силуэта.
— развивать творческое воображение и фантазию;
— воспитывать эстетическое отношение к действительности, аккуратность, точность, усидчивость
Тип урока: комбинированный
Материалы и оборудование:
для учителя: презентация, шаблоны животных.
для учеников: бумага, карандаш, ластик, ножницы, клей.
Ход урока:
- Организационный момент
1. Приветствие
— Добрый день, ребята! Давайте улыбнемся и передадим частичку своего хорошего настроения друг другу.
2. Проверка готовности к уроку
- Актуализация опорных знаний
— А сейчас мы проверим ваши знания полученный с предыдущих уроков. Мы с вами разгадаем кроссворд, я буду читать вопросы, а вы отвечать и записывать в кроссворд по порядку, по вертикали. И если мы с вами правильно его разгадаем, то по горизонтали получится ключевое слово, которое и будет обозначать тему нашего сегодняшнего урока.
Вопросы к кроссворду:
1. На пальце одном
Ведёрко вверх дном. (Напёрсток)
2. Пара острых тонких ног
Без туфлей и без сапог.
По бумаге ходят ноги,
Режут всё, что на дороге. (Ножницы)
3. Нитку за собой таскаю,
Вдев в стальное ушко.
Штопаю твою футболку.
Я же швейная……..(Иголка)
4. Склеить корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная… (Бумага)
5. Предварительный рисунок? (Эскиз)
6. Материал изготавливаемый на ткацком станке? (Ткань)
— По горизонтали получилось слово «силуэт». Слайд 1
3. Сообщение темы и цели урока
Слайд 2.
— Как вы думаете, что это?
— Что такое силуэт? (Высказывания детей)
— Тема урока:” Силуэт” и сегодня на занятии мы познакомимся с техникой создания обычного силуэта
4. Изучение нового материала
Слайд3.
Графика как вид изобразительного искусства появился не сразу. Графические произведения создавались уже в те незапамятные времена, когда люди жили в пещерах, добывали огонь трением, шли на охоту с каменными топорами. Рисунки процарапывались или наносились красками на стены пещер, имели контурное, силуэтное изображение
Слайд 4. — Силуэты выполняют художники-графики. Они очень любят чёрный цвет, потому что он – главный рисующий цвет и без него им никак нельзя обойтись. Всё изображено в виде чёрных теней.
Слайд 5.
Силуэт — это изображение, подобное тени. Когда ты смотришь на кого-то или на что-то против яркого света, то ты не видишь ничего, кроме силуэта.
Слайд 6.
-Все предметы против света имеют форму силуэта.
Слайд 7.
— Ребята давайте посмотрим на экран. Здесь вы видите различные силуэты (на экране располагаются силуэты животных).
— Каких животных вы видите?
— По каким признакам вы догадались?
— В силуэте внешние очертания объекта должны быть очень выразительны, без лишних деталей.
Слайд 8, 9,10
— В силуэте фигуры или предметы рисуются обычно сплошным чёрным пятном на светлом фоне или белым на тёмном фоне.
Слайд 11.
—В таком рисунке внешние очертания объекта должны быть ясными и красивыми, без лишних деталей.
Слайд 12
— А вы знаете силуэты можно не только рисовать, но и вырезать! Представляете, с какой точность художник должен определить характерные черты объекта.
Слайд 13.
— Родиной силуэтного искусства является Китай, где с давних пор существовали однотонные черные изображения, так называемые китайские тени.
Слайд 14.
— Позже силуэт проник в Западную Европу, прежде всего во Францию, где в середине XVIII века широко распространилась мода на силуэтные портреты.
Слайд 15.
— Термин “силуэт” произошел от имени французского министра финансов Этьена де Силуэта, он распоряжался деньгами всей страны. Силуэт был знатен и богат, но мало кто любил его. И вот однажды ранним утром вышла газета с его портретом. Художник изобразил его голову в профиль в виде тени. У министра и так-то был длинный нос, но художник решил пошутить и нарисовал его еще длиннее. Но люди, покупавшие газету, все равно узнали своего министра финансов и весело смеялись, тыкая пальцем в газету. И если бы не это обстоятельство о Силуэте, возможно, давно забыли.
—Сегодня мы постараемся изобразить силуэты. Но силуэты кого, вы узнаете отгадав загадки.
Загадки про животных:
1. Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (Белка) Слайд 16
2. На овчарку он похож,
| Чт ни зуб — то острый нож! Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть. (Волк) Слайд 17 |
|---|
3. Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (Кошка)Слайд 18
— Как одним словом назвать слова отгадки? (Животные) Слайд 19
— Так что сегодня мы будем делать силуэты животных.
Вы сами попробуете сделать силуэт любого животного. А в конце занятия мы проведем викторину и попробуем узнать по вашему силуэту что это за животное.
5. Физминутка: Слайд 20
А сейчас предлагаю всем размяться и сделать звериную зарядку.
Звериная зарядка.
Раз — присядка,
Два — прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться
(кулачками потереть глаза)
Любят долго потянуться
(потянуться)
Обязательно зевнуть
(зевнуть, прикрывая рот ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть
(движение бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнуть
(прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнуть
(легкий прыжок вверх)
Ну, а мишка косолапый
Широко расставив лапы
(ноги на ширине плеч)
То одну, то обе вместе
(переступание c ноги на ногу)
Долго топчется на месте
(раскачивание туловища в стороны)
А кому зарядки мало —
Начинает все сначала!
(развести руки в стороны на уровне пояса ладонями вверх)
6. Закрепление изученного материала
1. Повторение правил техники безопасности
— Вы видите, что у всех лежат ножницы и пред тем как вы начнете вырезать давайте повторим правила техники безопасности работы с ножницами:
Слайд 21.
Передавать ножницы кольцами вперед.
Не играть с ножницами, не подносить к лицу.
Не оставлять ножницы раскрытыми.
2. Практическая работа
Слайд 22
— На уроке, ребята мы будем рисовать (обводить по шаблону) животных, а затем вырезать их ножницами. Будем стараться передать характерные черты животных, а именно: движение, характер туловища, мордочки, хвоста.
-А сейчас я предлагаю вам подойти и достать из сундучка себе животное, но никому не показывать и не говорить, чтобы в конце урока мы смогли догадаться кому принадлежит силуэт.
— Давайте с вами определим план работы
Слайд 23.
План работы:
1. Разметка изделий (приложить к черной бумаге, обвести)
2. Заготовка деталей (вырезать)
3. Сборка изделия (расположить на белом листе )
4. Оформление изделия. (приклеить)
7. Подведение итогов урока.
Итак, давайте посмотрим, что у кого получилось.
— Каждый выходит и показывает нам свой силуэт, ну а мы с вами попытаемся отгадать кто же это.
Я вижу, что вы все справились с заданием, молодцы. Слайд 24
Оценивание детей
8. Рефлексия:
-Скажите, а вам было трудно сегодня работать на уроке или легко?
— Весело или грустно вам было на уроке?
Надеюсь, что сегодня у вас у всех было хорошее настроение.
— Спасибо за урок!
