Районная научно-практическая конференция
обучающихся общеобразовательных организаций
муниципального образования «Муниципальный округ
Красногорский район Удмуртской Республики»
в 2025-2026 учебном году
«Научные горизонты 2026» (проектные работы)
«Лингвистический турнир»
(интерактивная игра
по теме «Имя существительное»)
Автор: Чувашов Фёдор, 5А класс,
МАОУ «Красногорская гимназия»,
Руководитель: Фефилова М.В.,
учитель русского языка и литературы
МАОУ «Красногорская гимназия»
с. Красногорское
2026 г.
Оглавление
- Введение 3
- Основная часть
- Первый этап (март, 2026 г.) 5
- Второй этап (17-22 марта 2026 г.) 6
- Третий этап (23-25 марта 2026 г.) 11
- Четвёртый этап (30-31 марта 2026 г.) 12
- Заключение 13
- Список литературы (библиографический список) 14
- Приложение 15
ВВЕДЕНИЕ
В начале 3 четверти 2025-2026 учебного года я выполнял задание Книжного клуба Первых, создал игру «Салат для бабы Яги» в программе Microsoft PowerPoint. Классный руководитель спросил, могу ли я создать игру в другом формате. Я ответил, что могу. Так мы пришло решение разработать игру для урока русского языка, чтобы повторить тему «Имя существительное».
Проблема проявилась в том, как превратить обычный урок русского языка в необычный. Актуальность нашего проекта заключается в возможности проведения игры на уроке в 5 классе ежегодно.
Теоретическая значимость работы в том, что я самостоятельно разобрался в алгоритме создания игры в программе Microsoft PowerPoint и даже научил этому учителя русского языка. Практическая же значимость очевидна: игра поможет повторить тему «Имя существительное» и подготовиться к контрольной работе.
Цель: создание лингвистической игры по теме «Имя существительное».
Задачи:
- изучить тему «Имя существительное»;
- отобрать вопросы по теме;
- создать игру в Microsoft PowerPoint;
- провести игру на уроке русского языка в 5А классе.
Ресурсы:
- технические: компьютер или телефон с выходом в Интернет;
- информационные: методические пособия (Малюгина В.А. «Олимпиады по русскому языку»; Полонецкая Л.З., Галкина Г.В. «Занимательные задания по русскому языку»); искусственный интеллект «Алиса».
Этапы реализации проекта:
- изучение темы «Имя существительное» на уроках русского языка;
- поиск вопросов для игры по изученной теме;
- создание игры в Microsoft PowerPoint;
- проведение игры на уроке русского языка в 5А классе.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Первый этап (март, 2026 г.) –
изучение темы «Имя существительное»
На уроках русского языка мы изучили следующие темы:
| Имя существительное как часть речи |
|---|
| Род имён существительных. Имена существительные общего рода |
| Число имени существительного. Имена существительные, имеющие форму только единственного или множественного числа |
| Изложение выборочное |
| Падеж имён существительных |
| Типы склонения имён существительных |
| Правописание мягкого знака на конце имён существительных после шипящих |
| Буквы Е и И в падежных окончаниях имён существительных |
| Буквы Е и И в падежных окончаниях имён существительных. Практикум |
| Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные |
| Род несклоняемых имён существительных |
| Морфологический анализ имени существительного |
| Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных |
| Правописание суффиксов -ек-/-ик- имен существительных |
| Правописание суффиксов -чик-/-щик- имен существительных |
| Правописание О и Е (Ё) после шипящих и Ц в суффиксах имен существительных |
| Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными |
Второй этап (17-22 марта 2026 г.) –
поиск вопросов для игры по изученной теме
Выбрали категории для игры:
- Собственные и нарицательные имена существительные
- Неодушевлённые и одушевлённые имена существительные
- Число имён существительных
- Род имён существительных
- Правописание имён существительных
Составили вопросы по категориям.
Собственные и нарицательные имена существительные.
- К каждому нарицательному существительному подберите подходящее собственное имя.
Город, река, собака, девочка, страна. [3]
2) Используйте данные слова в предложениях. Подчеркните собственные имена существительные.
Байкал, Александр, «Война и мир», Марс, «Известия» [3].
3) Объясните, что обозначают следующие собственные имена существительные (кратко, 1–2 предложения).
Волга, «Евгений Онегин», Меркурий, «Комсомольская правда», Александр Невский [3].
- Составьте 2 загадки, где ответом будет собственное имя существительное. В загадке используйте нарицательные существительные и описания.
Например: Я — большая река в России. Меня называют «матушкой». Назовите меня. (Волга). [3]
5) Прочитайте отрывок из книги. Назовите все собственные имена существительные. Определите, к какому типу они относятся (имя человека, географическое название, название произведения и т. д.).
В 1812 году Александр I правил Россией. Он жил в Царском Селе, недалеко от Петербурга. Однажды он прочитал роман «Война и мир» Льва Толстого и решил посетить Москву. [3]
Неодушевлённые и одушевлённые имена существительные.
6) В тексте есть 2 ошибки в определении одушевлённости. Найдите и исправьте их, объяснив свой выбор.
Я видел в парке одушевлённое дерево. Рядом стояла неодушевлённая скамейка. На ней сидел неодушевлённый воробей. [3]
7) Найдите в стихотворении В.Берестова «Луна над полустанком» все неодушевлённые имена существительные.
Луна вставала между проводами.
Ей рельсы отвечали блеском струн.
«Луна! Луна! — кричал ребёнок маме. –
Большая! Больше всех на свете лун!» [2]
8) Найдите в отрывке из стихотворения «Луна-16» М.Веги все одушевлённые имена существительные.
Чёрным туманом клубятся бездонные выси,
В чёрном тумане сбываются звёздные сны.
Маленький робот, дитя человеческой мысли,
В небо взлетел и упал на поверхность Луны. [2]
9) Найдите в отрывке из стихотворения «Шахматный конь» В. Набокова все одушевлённые имена существительные.
Старый маэстро пивцо попивал,
Слушал друзей, сигару жевал
И думал с улыбкою хмурой:
«Кто-то, а кто — я понять не могу,
Переставляет в мозгу,
Как тяжёлую мебель, фигуры,
И пешка одна со вчерашнего дня
Чёрною куклой идёт на меня». [2]
10) В каком предложении выделенное слово должно в винительном падеже совпадать по форме с именительным падежом?
1. Вот, например, китайские новогодние палочки с изображением сосны и журавля – символов долголетия.
2. А небо было синим, и ровную нитку тянули в нем журавли.
3. На том берегу домики, церквушка, колючие журавли в каждом дворе. [2]
Число имён существительных.
11) Какое существительное употребляется в форме только множественного числа?
1) Чернила; 2) масло; 3) хлопок; 4) молодежь; 5) республика. [1]
12) Какое существительное употребляется только в форме единственного числа?
1) Темнота; 2) пустыня; 3) стена; 4) мороз; 5) шорох. [1]
13) Какое существительное в родительном падеже множественного числа употреблено неправильно?
1) Пара ботинок; 2) много мест; 3) песни болгар; 4) килограмм апельсинов; 5) килограмм яблоков. [1]
14) Преобразуй существительные из единственного числа во множественное. Запиши пары.
Примеры: стол — столы, книга — книги, ребёнок — дети, окно — окна,
мышь — мыши.
Слова для преобразования: ручка, стул, девочка, перо, ухо, человек, лист, небо, рыба, друг. [3]
15) В каких случаях возможны обе формы именительного падежа множественного числа существительных, в каких нарушена морфологическая норма?
Ла́гери – лагеря́
О́рдены – ордена́
Про́пуски – пропуска́
То́рты – торта́
По́люсы – полюса́
Хле́бы – хлеба́ [2]
Род имён существительных
16) Найдите в предложениях существительные и определите их род.
На столе лежит толстая книга.
В саду расцвело красивое дерево.
Мальчик играет с мячом.
Солнце светит ярко. [3]
17) Определите род каждого существительного, поставьте прилагательное в нужную форму.
красив… здание
высок… дерево
интересн… книга
нов… портфель
тёпл… одеяло [3]
18) Какое существительное относится к мужскому роду?
1) Горечь; 2) впечатление; 3) тюль; 4) сталь; 5) мышь. [1]
19) Определите род существительных, выделенных в стихотворении О. Григорьева. В каком случае и зачем поэт сознательно отступает от морфологической нормы?
Лена-ломака и Коля-кривляка.
В воскресенье пошли в зоопарк.
В клетке, как Лена, ломалась макака,
А рядом, как Коля, кривлялся макак. [2]
20) В каком(-их) ряду(-ах) оба слова можно использовать для называния лиц женского пола? Определите род каждого из этих слов.
1) индейка, индуска;
2) зануда, задира;
3) директор, секретарь;
4) корейка, кореянка [2]
Правописание имён существительных.
21) Какое слово является проверочным для существительного ч…стота (рук)?
1) Честь; 2) чистый; 3) часто; 4) часть; 5) чистовик. [1]
22) Какое существительное относится к 3-му склонению?
1) В степи; 2) на солнце; 3) у дерева; 4) на краю; 5) из-за туч. [1]
23) Распределите слова в 2 столбика: с суффиксом –ек и с суффиксом –ик. Обозначьте условия выбора гласной.
Замоч…к, ключ…к, горош..к, лист…к, ореш…к, гвозд…к. [3]
- Вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы. объясните выбор согласной.
Переплет…ик, разнос…ик, объезд…ик.
Камен…ик, фонар…ик, барабан…ик.
Доклад…ик, перевоз…ик,свар…ик. [3]
25) Найдите в тексте слова слова с о/ё после шипящих. Назовите их, укажите часть слова (корень/суффикс/окончание) и объясните выбор буквы.
В лесу жил маленький медвежонок. Он любил гулять на лесной поляне и нюхать жёлтые цветы. Вечером он возвращался домой, садился в кресло, укрывался тёплым плащом и пил ароматный чай с мёдом. [3]
Третий этап (23-25 марта 2026 г.) –
создание игры в Microsoft PowerPoint
Сначала был создан слайд с названием игры и слайд с правилами. Далее — слайд с выбором категории и баллов. Добавил гиперссылки на слайды с соответствующим данному баллу вопросом. Потом написал 25 вопросов, каждый на отдельном слайде. Последний этап работы с презентацией – оформление и исправление ошибок.
Четвёртый этап (30-31 марта 2026 г.) —
проведение игры
На уроке русского языка в 5А классе была проведена игра «Лингвистический турнир» по теме «Имя существительное». В ходе игры были выявлены некоторые ошибки, например, мелкий шрифт на слайдах. Недостатки исправили. На следующий день провели игру в 5Б классе. Урок прошёл более активно, чем в первый раз, ребята смогли ответить на большее количество вопросов. И в 5А, и в 5Б классах удалось повторить основной материал по теме.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Пройдя все этапы нашего проекта, мы достигли своей цели: игра была создана и проведена в 5А и в 5Б классах Красногорской гимназии. Такая игра может быть использована на уроках повторения по теме «Имя существительное», а также для подготовки к олимпиаде по русскому языку в 5 классе.
Самое ценное в этом проекте лично для меня то, что я впервые самостоятельно от начала до конца создал игру, стал более уверенно пользоваться программой Microsoft PowerPoint.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
(БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК)
- Малюгина В.А. «Олимпиады по русскому языку», Москва, Вако, 2010.
- Полонецкая Л.З., Галкина Г.В. «Занимательные задания по русскому языку», Москва, Вако, 2016.
- Искусственный интеллект «Алиса»: https://alice.yandex.ru/
- Microsoft PowerPoint.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Ссылка на игру «Лингвистический турнир» — https://cloud.mail.ru/public/NDhA/ZTZbhd7Fr
