занятия

материала

товитель

ная часть

• Организационный этап

Здравствуйте! Рада видеть вас на нашем открытом занятии, посвящённому теме: «Весенние цветы в технике «по-сырому».

Задача: организация группы, обеспечение мотивации и принятие обучающихся цели учебно-познавательной деятельности.

Слушают тему, цель занятия. Знакомятся с 

Примерами работ в данной технике.

 (П): — Скажите пожалуйста, какие краска нам нужны для того чтобы опробовать эту технику?

(У): — Нам понадобятся акварельные краски

(П): — Правильно. Почему именно они, а никакие другие краски?

(У): — Акварель имеет прозрачный слой, требует много воды для нанесения на поверхность листа в отличие от гуаши.

(П): — Правильно. Акварелью можно добиться любых эффектов нанесения, кроме того, она имеет множество вариантов нанесения на поверхность. Кто ответит, какой жанр сегодня мы продолжаем изучать?

(У): — Натюрморт

(П): — Верно. Тема выбрана не случайно, ведь как раз сейчас появились первые весенние цветы. Мы можем найти их на полянах, в лесу, после таяния снега. Какие цветы вы знаете?

(У): — Подснежники, пролеска, сон-трава.

(П): — Хорошо. Кроме них, весенними цветами являются тюльпаны, крокусы, нарциссы и так далее. Давайте взглянем на презентацию и узнаем что это за техника, как правильно поэтапно выполнять композицию.

Давайте рассмотрим каждый из цветов в отдельности. На доске продемонстрированы этапы выполнения рисунка различных весенних цветов. (педагог демонстрирует свои работы и работы художников)

(П): — Теперь давайте посмотрим на экран.

Показ презентации (приложение №1)

(П): — (слайд 1) Акварель «по-сырому» — техника, в которой на смоченную водой бумагу, наносятся акварельные краски, краска начинает расплываться, вливаясь друг в друга, перемешиваться. Рисунок движется за счет воды, поэтому конечный рисунок выходит непредсказуемым. Что нужно выполнить предварительно на листе?

(У): — Эскиз композиции.

(П): — Да.

Объяснение нового материала. Показ презентации поэтапного выполнения рисунка цветов в технике «по-сырому». 

Применение объяснительно-иллюстративного метода, как универсального метода обучения, способствует погружению в контекст.

(педагог демонстрирует на листе этапы выполнения композиции).

(П): — Нужно простым карандашом нанести эскиз, белым пастельным мелком или куском парафина можно наметить блики и световые пятна на цветах. Пастелью можно обрисовать силуэт, выделить теневые части цветов. Смочить лист и наносить акварель. Помните, что наносить в несколько слоёв краску не следует, акварель станет грязной. Касание к каждой области рисунка должно быть единичным, размазывать краску по листу нельзя. Краски можно вливать друг в друга (демонстрация педагогом у доски). Если вопросов нет, можно приступать к выполнению задания. Пользуйтесь информацией, которую вы получили.

Педагог во время самостоятельной работы внимательно следит за правильностью выполнения композиции, помогает и даёт комментарии работам.

2.2. Физкульт-минутка

Упраженения для глаз

Повороты глаз. Поднять глаза вверх, опустить вниз, отвести глаза в правую сторону, в левую сторону. Повторить 3-4 раза.

Вращение глаз. Поднять глаза вверх, сделать ими круговые движения по часовой стрелке, сделать движения против часовой стрелки. Повторить 3-4 раза (длительность 15 сек.).

«Погреем глаза». Потереть ладони друг о друга и легко, без усилий, прикрыть ими предварительно закрытые глаза, чтобы полностью загородить их от света (30-40 секунд). Открыть глаза.

Упражнения для шеи

Встали по порядку

Делают зарядку

Посмотрели вниз на ножки,

Вверх, на небо, вправо, влево,

Потянулись взад, вперед,

На одно плечо, другое,

А потом наоброт.

И по кругу, дружно, вместе,

Повращали головой. 

(дети выпоняют задание по тексту)

Практика. 

Педагог: — Замечательные рисунки получаются!

После того, как просохли работы,  тонкой кистью с акварелью выделите некоторые фрагменты рисунка. Можно использовать пастель, обрисовать силуэт, выделить теневые части цветов, мелкие детали, такие как сердцевина цветка, прожилки лепестков.

Дети дополняют рисунки.

Выставка творческих работ.

— наблюдает, как дети 

работают с материалами,

— исправляет ошибки, 

-комментирует работу.

Задача: снятие напряжение, усталость, от долгого сидения, получить новый заряд энергии

Метод здоровьесберегающих образовательных технологий

Индивидуальная помощь и контроль выполнения задания. 

Педагог: — Сегодня на занятии мы с вами научились основным приёмам и способам создания рисунка весенних цветов с помощью техники «по-сырому».

Закрепим ваши знания:

Вопрос1 – прежде чем наносить акварельные пятна, что нужно сделать с листом?

Вопрос2- Используя эту технику, можно ли размазывать краску по листу?

Вопрос3 – можно ли выполнять прорисовку деталей пастелью или масляными мелками?

Ответы детей.

Рефлексия.

Педагог: — Что вам понравилось на сегодняшнем занятии?

Ответы детей.

— Спасибо за работу и творчество на занятии, до свидания.

Задача: подвести итоги и оценить проделанную работу.

Организация работы по анализу и самооценке деятельности,

по итогам занятия.

Коллективное обсуждение выполненной работы. 

Обучающиеся рассматривают выполненные работы и обсуждают.

Мобилизация обучающихся на самооценку.

Выявление степени удовлет-воренности и заинтересованности детей занятием.