Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №4»
Конспект непрерывной образовательной деятельности
по речевому развитию с детьми подготовительной к школе группы
на тему «Незнайка идет в школу»
Составитель: Федорова Г.Р., воспитатель
г. Глазов, 2023 г.
Конспект непрерывной образовательной деятельности
по речевому развитию с детьми подготовительной к школе группы
на тему «Незнайка идет в школу»
Цель: закрепить и обобщить знания детей по темам, пройденным в учебном году.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
— учить детей определять место звука в слове;
— закрепить умение делить слова на слоги, определять количество слогов, место ударения в слове;
— совершенствовать навыки звукового анализа слов;
— учить детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа.
Развивающие задачи: развивать зрительное и слуховое восприятие, развивать внимание, память, мышление.
Воспитательные задачи: формировать навыки сотрудничества на занятии, учить быть доброжелательными и корректными собеседниками. Создавать положительный эмоциональный фон.
Материал и оборудование: проектор, ноутбук, экран, карточки с животными, корзинки со слоговыми домиками, цветовые карточки на каждого ребенка, конверт.
Предварительная работа: чтение художественной литературы; составление и запись схем предложений; деление слов на слоги; определение места звука в слове.
Ход занятия
| Деятельность воспитателя | Деятельность детей | |
| Вводная часть (организационный момент)
Основная часть Заключительная часть |
— Ребята, какое у вас сегодня настроение?
— Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение: Собрались все дети в круг. Я – твой друг, и ты – мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся, Подмигнем, и занятие начнем. — Посмотрите, к нам на занятие пришли гости, давайте им тоже улыбнемся и поздороваемся. — Ребята, сегодня в детский сад принесли необычное письмо. Адресовано оно вам – детям подготовительной к школе группы. А вот от кого это письмо, неизвестно. Тот, кто отправил это письмо зашифровал свое имя на конверте. (на конверте ребус) Слайд 1 Давайте попробуем разгадать этого отправителя. Нам с вами нужно по первой букве каждой картинки составить слово. Слайды 2-9 (отгаданное слово Незнайка) — В конверте находится письмо. Читаю письмо детям ПИСЬМО ДЛЯ ДЕТЕЙ Дорогие ребята! Меня зовут Незнайка, я, как и вы собираюсь в этом году в школу. Знайка решил проверить готов ли я к школе, и дал мне много заданий. Я очень боюсь ошибиться, не выполнить задания, и прошу у вас помощи. Помогите мне, пожалуйста! — Поможем Незнайке выполнить все задания без ошибок? — Ну, тогда начинаем. И первое наше задание «Определи место звука» Нужно определить место звука [з] в слове зонтик, звук [k] в слове волна, звук [н] в слове телефон, звук [м] в слове мяч, звук [р] в слове помидор, звук [с] в слове подсолнух. — Молоды! С первым заданием справились. — Продолжаем. Посмотрите, у вас на столах лежат карточки с животными, нам необходимо поселить животных в свои домики. В домик с одним окошком вы поселите животных, название которых состоит из одного слога, в домик с двумя окошками – два слога, а в домик с тремя окошками – животных, название которых состоит из трех слогов. — Молодцы, и с этим заданием вы справились. Сейчас мы оставим только один домик, с тремя окошками, где живут животные, название которых состоит из трех слогов. Нам необходимо поставить ударение в этих словах. — А сейчас мы с вами составим цветовую схему слова бегемот. Слайд 10, 11 — Но для начала скажите, чем отличаются звуки от букв? (звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим и пишем). — Какие бывают звуки? (гласные и согласные). — Следующее задание называется «Один – много». Для этого задания нам надо подойти ко мне. У кого в руках окажется этот мячик, прокатывает его между ладонями и дает мне ответ. Один карандаш – много … (карандашей) (Яблоко, мяч, елка, игрушка, стол, дерево, зверь, лист, птица, цыпленок, цветок, машина, кубик, ягода) — Предлагаю немножко отдохнуть. Физминутка А сейчас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперед и назад) Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче (Рывки руками перед грудью) Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай голова. (Вращение головой) Хоть зарядка коротка. Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за столы) — Нашим глазкам тоже нужен отдых. Давайте посмотрим направо, налево, вверх, вниз, нарисуем глазами круг в одну сторону, в другую сторону, сильно зажмурим глазки, откроем и поморгаем. — Следующее задание «Составь предложение». — Давайте вспомним из чего состоит предложение? (из слов) — Посмотрите на картинки. И составьте предложения по схемам. Слайд 12 — Ну вот и помогли мы Незнайке выполнить все задания. — Как вы считаете со всеми заданиями вы справились? — Какое задание вызвало у вас затруднение? — А с каким заданием вы справились легко? — Подойдите к уголку настроения и покажите смайлик вашего настроения после занятия. |
Отвечают на вопрос.
Реагируют на предложение воспитателя. Дети здороваются с гостями. Дети отгадывают ребус. Ответы детей. Дети реагируют на предложение педагога. Ответы детей. Ответы детей. Дети выполняют задание, проговаривая свои действия. Ответы детей. Отвечают на вопрос, выполняют звуковой анализ слова. Ответы детей. Дети выходят из-за столов, выполняют движения, согласно тексту.
Дети присаживаются за столы, выполняют гимнастику для глаз. Отвечают на вопросы. Дети составляют предложения по схеме. Ответы детей. Дети реагируют на предложение воспитателя. |
Дата: Подпись педагога:
