| Пояснительная записка | |
| ФИО автора полностью | Харионовская Татьяна Игоревна |
| Должность | Учитель |
| Квалификационная категория | СЗД |
| Место работы (наименование 00 в соответствии с Уставом) | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Устьянская средняя общеобразовательная школа» филиал Орловская основная школа |
| Предмет | Английский язык |
| Тема урока | Where is it? |
| Класс | 2 |
| УМК | М.В. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл |
| Цель урока | Научить детей определять где находится та или иная вещь |
| Задачи урока | — закрепить знания по лексике предметы мебели и предлоги места;
— вспомнить лексику по темам одежда, животные, еда и цвета; — развивать познавательные и мыслительные навыки, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие; |
| Оборудование к уроку (при наличии) | видеопроектор, экран, компьютер, видеоролик, раздаточный материал (карточки со словами) |
| Оформление кабинета и доски (при наличии) | На доске: March 13th, classwork. |
| Используемые технологии | Активный диалог; педагогика сотрудничества: игровые технологии, ИКТ; здоровье сберегающие технологии; метод побуждающего и подводящего диалога |
| Формы организации деятельности | Фронтальная, групповая, индивидуальная |
Конспект урока
| Этап
урока |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Образовательные технологии, методы и
Приемы Формируемые УУД |
| 1.Мотивационный этап | -Good morning, children. I`m glad to see you. Sit down, please. | Приветствие учителя. Активно включаются в деятельность | — организация рабочего места (Р)
-планирование учебного сотрудничества (К) |
| 2.Актуализация знаний | -Давайте с вами повторим алфавит и звуки.
-А теперь вспомним слова, которые вам уже известны. -Well, дальше мы с вами повторим множественное число. Для этого я прикрепляю к доске число и картинку с животным, а вам нужно сказать на английском. -Кто знает игру домино? Я предлагаю сыграть вам в игру «Домино» и при этом повторить слова по теме еда. Начинаем от слова Food и дальше приклеиваем картинку продукта и само слово. (Приложение 1)
-That`s good! Повторим слова с прошлого урока. Какие слова мы изучили на прошлом уроке? Каким общим словом их можно назвать? -Ok, я буду показывать вам картинку, а вы называете. Поработаем с коробкой и телефоном. Вспомним, как произносится коробка на английском (box), а как телефон (phone). Я буду показывать вам предмет относительно коробки, а вы называете. (Например, phone on the box) |
-Повторяют алфавит, звуки, слова по теме животные, цвета.
Повторяют множественное число. (Например, nine tigers и так далее) Групповая работа: игра домино. Отвечают на вопросы. Повторяем слова. Отвечают. |
Предметные:
— владеть ранее изученной и новой тематической лексикой по теме Коммуникативные: — работать в группе в соответствии с нормами общения; -оформлять речевое высказывание в устной форме. Познавательные: -Умение ориентироваться в системе своих знаний. |
| 3. Постановка цели и задач урока. | -Good! Ребята, мы с вами повторили лексику с прошлого урока. Какую учебную задачу мы поставим на сегодняшний урок? ( Aim: learn to identify where this or that thing is located )(научиться определять где находится та или иная вещь)
-А чем мы будем с вами заниматься? (Tasks: 1. Read the text and answer the questions. 2. Work in pairs 3. Work in groups 4. Independent work) |
Делают предположения о том, какая будет цель и чем будут заниматься на уроке. | Регулятивные:
—определять и формулировать цель деятельности на уроке; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; принимать и сохранять учебную задачу; |
| 4. Первичное закрепление. | -Open the book p.36 Ex.1. Read the text and answer the questions. (прочитаем текст и ответим на вопросы)
-Вернемся к нашему плану. Мы выполнили с вами первый пункт? (Учитель отмечает галочкой) Ex.5. Work in pairs (По работаем в парах). Find the clothes. (Найди одежду) Учитель показывает на доске как правильно отвечать. It`s ____ They`re ______ Учитель читает вопросы. -Вернемся к плану. Мы по работали в парах, ребята? (Учитель отмечает галочкой) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА -Каждая группа получила карточку с заданием. Внимательно посмотрите. (Приложение 2). -От каждой группы прошу к доске одного представится, чтобы он прочитал и показал, что получилось. -Возвращаемся к плану. Выполнили ли мы следующий пункт плана? (Учитель отмечает галочкой) Ex. D. Read the sentences (прочитайте предложения), и вам нужно соединить имя человека и предмет. Выполняем самостоятельно. (Приложение 3) -Well, теперь вам нужно записать названия предметов в строчку ниже. -Вновь вернемся к плану. Мы выполнили с вами последний пункт плана? -Вы с вами выполнили все пункты нашего плана. Какую учебную задачу мы ставили в начале урока? Как вы думаете, вы ее достигли? |
Читают текст по одной фразе по очереди.
Отвечают на вопросы. Сначала называют предмет, который будут искать, а затем называют где он находится. Выполняют физкультминутку как на видео. Дифференциация по сложности материала. Распределяются по группам. 1 группа (красный кружок): подписывают иллюстрации. 2 группа (зеленый кружок): распределяют слова по звукам. 3 группа (синий кружок): читают предложения и рисуют где находится предмет. Смотрят задание и выполняют. Читают предложения и соединяют. Отвечают на вопросы. |
Познавательные:
-осуществлять осознанное построение речевого высказывания; -уметь выделять необходимую информацию из текста, находить ответы на вопросы; Коммуникативные: -формулировать собственное мнение и позицию, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; -оформлять речевое высказывание в устной форме. Предметные: -владеть ранее изученной и новой тематической лексикой по теме -грамматический материал по теме -слушать и находить необходимую информацию; |
| 5.Подведение итогов. Рефлексия | -Что нового каждый из вас узнал на уроке?
— Предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Можете использовать подсказки на доске. Таблица-помощник: 1) Сегодня на уроке я продолжил знакомиться с … 2) Трудности были в … 3) Самое трудное было … 4) Я понял… 5) Я смог… 6) Мне захотелось… 7) Я ставлю себе оценку … Домашнее задание на доске. В рабочей тетради страница 61 №В. Вам нужно прочитать вопросы. На картинке найти и отметить предметы из вопросов. А кто уверен в своих силах письменно ответить на вопросы. |
Отвечают на вопрос.
Выбирают нужный кружок и прикрепляют на доску. Записывают домашнее задание |
Познавательные:
— систематизировать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные: — оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других. Регулятивные: — соотносить цели и результаты собственной деятельности; — анализировать и осмысливать свои достижения,; — осуществлять самоконтроль; |
