НОД «Сбережем планету Земля»
Цель: Формирование ответственного отношения к окружающей среде у детей дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные:
Формировать у детей первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
Дать элементарные знания и представления о природе и природных явлениях.
Расширять и углублять знания детей о роли природы в жизни человека.
Развивающие:
Развивать кругозор, мышление, умение логически мыслить, делать выводы, умозаключения.
Развивать коммуникативные умения, связную речь, умение вести диалог.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к природе и проблеме ее охраны.
Воспитывать гуманное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
Ход занятия
Дети вместе с педагогом встают в круг.
Воспитатель:
Здравствуй солнце!
Здравствуй небо!
Здравствуй вся моя Земля!
Мы проснулись очень рано
И приветствуем тебя.
Ребята давайте улыбнемся друг другу и подарим всем хорошее настроение. Поздороваемся и улыбнемся нашим гостям.
Воспитатель: Ребята на почту детского сада пришло письмо, хотите узнать от кого оно?
Дети: да, хотим.
Воспитатель: Тогда давайте его прочтем. Присаживайтесь на стульчики.
«Здравствуйте, добрые дети! Я Земля, я в беде, я не в силах исправить все, то зло, которое творит человек. Я не в силах спасти гибнущих зверей и птиц, очистить от дыма и гари воздух. Я не могу справиться со всем мусором, который разбросал по земле человек. У меня много цветов, рек и лесов, но их становится всё меньше и меньше. У нас есть время, спасите меня, только вы сможете сделать это. Помогите рассказать всем о беде, которая сомной случилась».
Воспитатель: Ребята планета Земля просит нашей помощи, поможем ей?
Дети: Да, поможем.
Воспитатель: А как мы можем ей помочь?
Дети: беречь, не мусорить.
Воспитатель: А как нам рассказать другим о том как помочь земле?
Дети: сделать книжки, рассказать.
Воспитатель: Может нам создать плакат «Сбережем планету Земля».
Дети: давайте.
Но сначала нам надо узнать, как же мы можем помочь планете Земля.
Воспитатель: Ребята давайте обратим свое внимание на плакат. Как вы думаете что на нем изображено?
«Наш дом родной, наш общий дом —
Земля, где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг —
Тут речка, там зеленый луг.
Леса, и горы, и моря, —
Всё называется Земля!»
(изображение планета Земля из космоса).
Дети: На плакате изображена планета Земля.
Воспитатель: Правильно ребята на плакате изображена наша планета. Как вы думаете, откуда сделан этот снимок Земли?
Дети: Снимок Земли из космоса.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая красивая наша планета. А какую форму она имеет?
Дети: Круглую.
Воспитатель: Верно, форму шара. Только шар этот такой большой, и чтобы объехать его, нужно много месяцев.
Вот так выглядит наша планета из космоса? Она похожа на сверкающий голубой шар. Почему нашу планету называют голубой?
Дети: Потому что на планете Земля больше воды, чем суши.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а мы с вами, где можем увидеть всю землю сразу?
Дети: на глобусе.
Воспитатель: Послушайте загадку.
Загадка:
На ноге стоит одной,
Крутит – вертит головой
Нам показывает страны
Реки, горы, океаны.
Дети: глобус.
Воспитатель: Совершенно верно. (Демонстрация глобуса).
Глобус – это объемная модель земного шара. На нем, как и на Земле есть океаны, моря, реки и суша.
Глобус вращается вокруг своей оси. (Вращает глобус). Так же вращается Земля.
Посмотрите, какой он разноцветный, давайте посмотрим,что обозначает каждый цвет:
Воспитатель: Что изображено на глобусе коричневым цветом?
Дети: горы, возвышенности.
Воспитатель: Что изображено зеленым цветом?
Дети: равнины, леса.
Воспитатель: Что изображено желтым цветом?
Дети: пустыни.
Воспитатель: Что изображено белым цветом?
Дети: снежные пустыни.
Воспитатель: Что изображено синим цветом?
Дети: моря, океаны, реки озёра.
Воспитатель: Давайте с вами разомнемся, и маленько поиграем. Встаньте в круг, чтобы всем было видно. Я буду вам показывать разноцветные карточки, каждая карточка обозначает цвет, который есть на глобусе.
Подвижная Игра:
Голубой – плавание движения рук.
Белый – потираем плечи, руки.
Жёлтый — утираем пот со лба.
Коричневый -руки высоко вверх.
Зелёный – изображаем ёлочку.
(Воспитатель показывает разноцветные карточки, дети выполняют соответствующие движения).
Воспитатель: Ребята присаживайтесь на стульчики.
Ребята отгадайте загадку:
Для дыхания он нужен,
С ветром, вьюгой очень дружен.
Окружает нас с тобой,
Не поймать его рукой!
Дети: Воздух.
Воспитатель: Правильно, это воздух. Какой он, ребята?
Дети: Невидимый.
Воспитатель: Как вы думаете, для чего нужен воздух, и кому?
Дети: Чтобы жить, дышать, без него жить нельзя, он нужен всем живым организмам и людям.
Воспитатель: Давайте проведем с вами эксперимент. Закройте пальцами нос, а ладошкой другой руки закройте одновременно рот. Что произошло?
Дети: Нечем дышать, не хватает воздуха.
Воспитатель: Все живое на земле не только нуждается в воде, но и дышит. Дышат растения, животные и конечно же человек. Посмотрите, что мешает воздуху быть чистым? (Показ картинок: свалка, дымящие трубы заводов и машины).
Мы знаем, что растения помогают очистить воздух, как они помогают?
(Выделяют кислород).
Получается, чем больше будет деревьев растений, тем больше будет кислорода.
Что мы с вами можем сделать, что б воздух стал еще чище?
Дети: Посадить деревья, кустарники, цветы
Воспитатель: Совершенно верно, наступила весна, и мы с вами уже совсем скоро сможем помочь нашей планете – посадить деревья и цветы на участке нашего сада.
(Картинки как сажают деревья)
Воспитатель: Ребята а в нашей группе есть растения? (да, цветы). Давайте подойдем и их рассмотрим. Ребята, как вы думаете, что нужно цветам, чтобы расти?
Дети: воздух, земля, вода.
Воспитатель: Правильно ребята, без воды цветы просто высохнут. Давайте польем цветок, пусть он попьет.
Воспитатель: Скажите, для чего нам нужна вода?
Дети: Пить, купаться, вода нужна животны.
Воспитатель: Что вы можете рассказать о воде? Где живет вода?
Дети: В океане, в море, речке, озере, водопроводе, фонтане, и т. д.
Воспитатель: Какая она бывает?
Дети: Пресная, морская, питьевая, очищенная, минеральная, мутная, грязная.
Воспитатель: давайте пройдем в мини лабораторию. Встаньте вокруг стола, так чтобы всем было видно. Ребята мы с вами будем проводить эксперемент, поэтому вы должны все делать по моей инструкции.
Эксперементирование
Воспитатель: Послушайте одну историю: «Жил был маленький прудик, а в нем плавали рыбки. Поспотрите в емкость с водой, что вы видите? Какая вода? Вы видите рыбок?
Дети: На дне плавают рыбки, вода прозрачная.
Воспитатель: Но однажды в прудик попали мелкие камешки. (отпусти в прудик камешек. Что стало с камешком?
Дети: он утонул.
Воспитатель: Что стало с водой, она осталась прозрачная или мутная? видите ли вы камешки в пруду?
Дети: Вода осталась прозрачная и камешки и рыбок хорошо видно.
Воспитатель: .Прудику стало весело, ведь теперь в нем не только рыбки, а еще и камешки. В это время проходили дети , они ели конфеты и бросили фантики в прудик (бросьте фантики в воду) .Что стало с фантиками, где они оказались?
Дети: Фантики плавают на поверхности прудика.
Воспитатель: Хорошо ли теперь вам видно рыбок и камешки?
Дети: Нет, бумажки мешают.
Воспитатель: А потом к прудику подошел человек и вылил в него грязную воду. (Ребята вылейте воду из стакана в прудик). Что стало с прудиком?, хорошо ли вам теперь видно рыбок и камушки?
Дети: Вообще ничего видно не стало, вода стала грязная.
Воспитатель: От грязи вода в нем стала мутной и он загрустил.
Подумайте, что нужно делать, чтобы прудику было хорошо? Как правильно вести себя на природе у воды, чтобы ее не загрязнить?
Дети: не кидать мусор в воду, не мыть велосипеды и машины у водоемов, очищать водоемы от мусора.
Воспитатель: Давайте присядем на стульчики.
(Картинка замусоренного парка)
Ребята посмотрите на картинку что здесь не так?
Дети: на картине изображен парк где разбросан мусор.
Воспитатель: А что мы можем сделать, что бы в парке стало чище?
Дети: Собрать мусо.
Воспитатель: Куда собрать?
Дети: В мусорные баки.
Воспитатель: Ребята все правильно говорите. Человек давно ведет борьбу с мусором. И чтобы сделать нашу планету чище строят мусороперерабатывающие заводы. Но для этого надо мусор сортировать. То – есть ложить мусор в специальные контейнеры. Стекло, пластик, бумагу, все в разные контейнеры.
Давайте с вами поиграем в игру.
Игра : «Сортировка мусора»
Разложить мусор по корзинкам стекло, пластик, бумага.
Давайте подойдем к коврику. Встаньте так, чтобы всем было видно. Ребята посмотрите сколько здесь мусора разбросано. Он весь разный, рядом стоят контейнеры, на каждом контейнере изображено, что в него можно положить, стекло, пластик, бумагу. Возьмите по одному предмету, и я возьму. Давайте я первая начну сортировать мусор. (например: У меня в руках бутылка, она стеклянная , я положу ее в контейнер с изображением стекла.).
Воспитатель: Молодцы ребята. Давайте пройдем на стульчики.
Ребята давайте вспомним, кто просил нас о помощи?
Дети: планета Земля.
Воспитатель: как мы хотели ей помочь?
Дети: Сделать плакат «Сбережем планету Земля».
Воспитатель: Давайте с вами пройдем к столу, вспомним все, о чем мы сегодня говорили, посмотрим на картинки, что на них изображено?
Дети: Люди сажают деревья, цветы, чистят водоемы, парки.
Воспитатель: Давайте теперь приклеим эти картинки на лист ватмана. (Дети выполняют задание) Наш плакат поместим в уголке природы, чтобы никогда не забывать, как мы можем сберечь планету земля.
Приложение 1.
Подвижная игра: «Разноцветный глобус»
Ход игры: Воспитатель показывает карточку определенного цвета, называет цвет, дети вспоминают, что этот цвет обозначает на лобусе и выполняют определенные движения.
Голубой – плавание движения рук.
Белый – потираем плечи, руки.
Жёлтый — утираем пот со лба.
Коричневый -руки высоко вверх.
Зелёный – изображаем ёлочку.
(Воспитатель показывает разноцветные карточки, дети выполняют соответствующие движения).
Приложение № 2
Эксперементирование с водой.
Воспитатель: Послушайте одну историю: «Жил был маленький прудик, а в нем плавали рыбки. Поспотрите в емкость с водой, что вы видите? Какая вода? Вы видите рыбок?
Дети: На дне плавают рыбки, вода прозрачная.
Воспитатель: Но однажды в прудик попали мелкие камешки. (отпусти в прудик камешек. Что стало с камешком?
Дети: он утонул.
Воспитатель: Что стало с водой, она осталась прозрачная или мутная? видите ли вы камешки в пруду?
Дети: Вода осталась прозрачная и камешки и рыбок хорошо видно.
Воспитатель: .Прудику стало весело, ведь теперь в нем не только рыбки, а еще и камешки. В это время проходили дети , они ели конфеты и бросили фантики в прудик (бросьте фантики в воду) .Что стало с фантиками, где они оказались?
Дети: Фантики плавают на поверхности прудика.
Воспитатель: Хорошо ли теперь вам видно рыбок и камешки?
Дети: Нет, бумажки мешают.
Воспитатель: А потом к прудику подошел человек и вылил в него грязную воду. (Ребята вылейте воду из стакана в прудик). Что стало с прудиком?, хорошо ли вам теперь видно рыбок и камушки?
Дети: Вообще ничего видно не стало, вода стала грязная.
Воспитатель: От грязи вода в нем стала мутной и он загрустил.
Подумайте, что нужно делать, чтобы прудику было хорошо? Как правильно вести себя на природе у воды, чтобы ее не загрязнить?
Дети: не кидать мусор в воду, не мыть велосипеды и машины у водоемов, очищать водоемы от мусора.
