Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ясли-сад общеразвивающего типа № 194 города Макеевки»
Научно-методическая статья:
Знакомство детей с творчеством великого русского поэта
Сергея Александровича Есенина
Подготовила Алексеева А.В.
воспитатель
Ни для кого не секрет, что формирование умственных и творческих способностей детей дошкольного возраста лучше всего происходит через привитие любви к книге. Знакомство дошкольников с русской классической литературы способствует всестороннему развитию личности ребенка, его творческих и индивидуальных способностей, формирует такие социально значимые ценности как любовь к Родине, гордость за свою страну, умение видеть красоту родного края, русской речи, оказывает благотворное влияние на психическое здоровье.
В Федеральной Образовательной программе в рамках познавательного и художественно-эстетического развития дошкольников стоит задача по ознакомлению детей с художественной литературой и ее жанрами. Выполнение этой задачи способствует формированию общечеловеческих, социокультурных и морально-нравственных критериев. В основе русской классической поэзии, как литературного жанра, заложены народные обычаи и традиции, национальный колорит, ритм и мелодика родного языка. Поэтому снакомство дошкольников со стихами русских поэтов становится той благодатной почвой, на которой можно воспитывать личность ребенка, прививать ему любовь к родному языку, к красоте родного грая, воспитывать эстетические и патриотические чувства, гуманистическое начало. Советский детский поэт Яков Аким писал: «…страна, где люди с малых лет так любят и понимают родную поэзию, справится со всеми трудностями, сбережет и приумножит великую свою культуру!».
Знакомство детей с творчеством выдающегося русского поэта Сергея Есенина может стать одним из направлений воспитательно-образовательной деятельности в ДОУ по приобщению детей к миру поэзии. Ведь многие есенинские стихи понятны даже дошкольнику. Им свойственны особая ритмичность стиха, схожая с народной песней и частушкой, яркая образность, гармония чувств и слова и простые темы – красота русской природы, любовь к родному краю, к стране, где он родился и живет. Стихи Сергея Есенина пробуждают в детских душах самые нежные и светлые чувства.
В своей работе по знакомству детей старшего дошкольного возраста с поэзией С.А. Есенина я тщательно отбираю стихи, которые доступны для детского восприятия, которые создадут определенный эмоциональный настрой и будут созвучны с детскими переживаниями. После выразительного прочтения текста стихотворения обязательно провожу его краткий анализ: незнакомые слова, тема стихотворенья, основные средства выразительности, передача настроения. Все это делается простыми, доступными детям словами. Для усиления художественного образа от стихотворения стоит уделить внимание использованию информационно-коммуникативных технологий (ИКТ), что позволит дошкольнику «увидеть» стихотворенье, удержать интерес к произведению: презентация, аудио или видеозапись чтения произведения актером, воспитателем, родителями.
Знакомя детей с новым стихотворением, я сначала решаю задачу по его восприятию и запоминанию, а только потом – по выразительному чтению. Для восприятия, понимания художественного образа и запоминания использую метод мнемотехники. Данный метод уже давно себя отлично зарекомендовал среди педагогов ДОУ, ведь он помогает зрительно представить текст стихотворения и быстрее запомнить его содержание. Я редко использую готовые мнемосхемы, а предпочитаю рисовать их совместно с детьми. Благодаря тому, что дети сами предлагают варианты обозначения слов и словосочетаний, у них появляется усиленный интерес к восприятию и запоминанию, расширяется словарный запас, появляется желание выступать перед слушателями. Обучая детей выразительному чтению, показываю им, как голосом можно передавать настроение и эмоции, где и почему уместно сделать паузу.
Для закрепления эмоционального восприятия от услышанного стихотворения предлагаю детям посмотреть подходящие картины русских художников и прослушивание музыки соответствующей тематике. Обязательно рассказываю детям о самом поэте, его семье, детстве, предоставив таким образом литературный портрет поэта. Часто после прослушивания стихотворения и беседы по нему предлагаю детям нарисовать иллюстрацию к услышанному, сделать поделку, самостоятельно сочинить небольшое стихотворение или описательный рассказ. Выражая свои впечатления в творческой речевой или изобразительной деятельности, дети лучше понимают смысл поэтическогот произведения, развивают фантазию, воображение, собственные творческие способности.
Очень эффективным, на мой взгляд, методом для ознакомления с творчеством поэта является проведение литературных вечеров, где дети не только выразительно рассказывают выученные стихи, но и воспроизводят атмосферу есенинского быта (околица деревни, березки, простая деревенская одежда). Это позволяет дошкольникам лучше понять поэта, увидеть все то, что вошло в текст его произведений.
Такая комплексная и разноплановая работа по ознакомлению с миром русской поэзии способствует социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому развитию личности каждого ребенка. Также происходит формирование положительного отношения к себе, к окружающему миру и людям. Кроме того, у старших дошкольников повышается интерес к слову, к образности речи, они понимают уместность употребления того или иного слова в определенном контексте, у них вырабатывается критического отношение к своим высказываниям.
Список литературы:
- Алексеева М.М. Методика работы с художественной литературой в детском саду. Учебное пособие. – М.: Академия. 2005 – 214с.
- Виноградова Н.А. Дошкольная педагогика. Учебник для ВУЗов. – М.: Юрайт. 2010 – 510с.
- Грачева А.С., Локтюхина О.И. Особенности работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с творчеством С. А. Есенина: методические принципы и практические инновации // Инновационные педагогические технологии : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2016 г.). — Казань : Бук, 2016. — С. 22-26. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/207/11079/ (дата обращения: 16.05.2024).
- Мешков Ю.А. Литературное развитие дошкольников. Учебное пособие. – М.: Просвещение. 2008 – 372с.
- Ушакова О. С., Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 224 с.
