МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 9»
ГОРОДА КАНАШ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
Название проекта:
«Никто не забыт, ничто не забыто»
Возраст детей: старший дошкольный возраст
Авторы разработки:
Воспитатели: Антонова О. Ф.
Машенькина И. В.
Канаш 2025 г.
Содержание:
- Паспорт проекта
- Актуальность
- Анализ внешней и внутренней среды
- Цели и задачи проекта
- Участники и их роль в реализации проекта
- Ресурсы проекта
- План реализации проекта
- Ожидаемые результаты. Критерии оценки эффективности
- Перспектива дальнейшего развития проекта
- Список литературы
- Паспорт педагогического проекта
| Название проекта | Проект «Никто не забыт, ничто не забыто» |
| Авторы проекта | Воспитатели: Антонова О.Ф., Машенькина И. В., |
| Возраст детей , на которых рассчитан проект | Старший дошкольный возраст |
| Вид проекта по содержанию | Информационно-познавательный |
| Сроки реализации проекта | Февраль-май 2025 года |
| Место реализации проекта | МБДОУ «Детский сад №9» г. Канаш |
| Цели проекта (практическая и педагогическая) | -Сбор информаций о событиях Великой Отечественной войны;
— Создание наиболее оптимальных и благоприятных условий для углубления знаний о ВОВ; осуществление нравственно- патриотического воспитания детей на основе изучения своей семьи и своей страны. |
| Задачи проекта (педагогические и детские) |
-познакомить с историей Великой Отечественной войны; -подвести к восприятию художественных произведений о войне. Детские: Узнать из рассказов родителей, дедушек и бабушек, какими орденами и медалями были награждены наши прадедушки, где и как они воевали; — изготовить георгиевские ленты для себя и близких. |
| Проблема, на решение которой направлен проект | Чтить память о героях Великой отечественной войны, укрепление семейных ценностей и связи поколений. Сохранение памяти о ключевом событии истории России, мировой истории- великой Отечественной войне. |
| Участники проекта | Воспитанники подготовительной группы №10 «Колокольчик», учитель-логопед, воспитатели, родители воспитанников |
| Ресурсы, оборудование | Информационно-образовательные ресурсы: стихи для детей, детские песни о войне.
Презентации: «ВОВ», «Не забудем их подвиг великий», «Славные страницы великих битв», «Парад Победы» Учебно-методические ресурсы: Материально- технические ресурсы: финансовые ресурсы на реализацию проекта |
| Ожидаемые результаты | Воспитанники:
-имеют знания о подвигах своих предков, советского народа, о легендарном прошлом нашей Родины; -имеют представления о военных профессиях, о родах войск, военной технике; -знакомы с произведениями поэтов, писателей и художников на военную тематику; — имеют представления о земляках-героях, о героях своей семьи, о детях-героях; — испытывают уважение к защитникам Родины и чувство гордости за свой народ. Педагоги: -осуществляют инновационную деятельность; -повышают уровень ответственности за формирование у детей патриотических чувств; -повышают профессиональный уровень, способность обобщать, систематизировать, презентовать накопленный опыт по реализации детско-взрослых мини-проектов, акций патриотической направленности. Родители: -ориентированы на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность. |
- Актуальность проекта.
Празднование 80-летия Великой отечественной войны — всенародный праздник, дань памяти всем, кто страну заслонил собой. Уходят из жизни ветераны, которые пережили тяжелейшие годы нашей страны. Вместе с ними уходят и бесценные реликвии: документы, фотографии, письма. Существует угроза утраты исторической памяти о великом подвиге защитников нашей Родины.
Великая Отечественная война – для нас история. Но ее должен знать каждый уважающий себя человек, потому что это история нашей Родины, наших родных и близких. Отсюда возникает проблема: как помочь подрастающему поколению узнать побольше о Великой Отечественной войне, об участниках войны, о тружениках тыла, сформировать у них чувство долга, чувство уважения к защитникам нашей Родины, чувство гордости за них, благодарности за счастливую жизнь.
Так родилась идея проекта – познакомиться с событиями Великой Отечественной войны через семейные истории, сохранившиеся до наших дней. Простые и короткие рассказы, которые мы запомним и сможем передать своим потомкам, как эстафету памяти, очень важный шаг на пути изучения истории семьи и нашей Родины.
Данная исследовательская работа поможет сохранить и показать подвиги наших предков для настоящих и будущих поколений.
3 Анализ внешней среды. Положительные факторы внешней среды
На повышение общественного статуса патриотического воспитания детей ориентированы Федеральные законы: • Закон Чувашской Республики от 5 июля 2022 года «О патриотическом воспитании»
Отрицательные факторы внешней среды.
Наше время характеризуется недостаточностью контактов ребёнка со взрослыми.
Влияние телепередач о насилии, жестокости; иностранные мультфильмы агрессивного характера, нестабильность общества, социальная напряженность, экономическое давление.
Незнание традиций и культуры своей страны.
Мало телепередач для детей на нравственно – патриотическую тему.
Анализ внутренней среды. Положительные факторы внутренней среды.
В детском саду созданы условия, способствующие формированию у детей патриотических качеств. Наличие в детском саду материала по краеведению. Налажена связь с библиотекой.
Большой педагогический стаж и высшее педагогическое образование воспитателей. Отрицательные факторы внутренней среды.
Молодые родители не уделяют должного внимания патриотическому воспитанию своих детей. Низкая гражданская позиция родителей. Нежелание приобщаться к традициям своего народа. Недостаточно методического материала ДОУ по данной теме.
Скудная предметно – развивающая среда в группе по данной теме. Отсутствие знаний по патриотическому воспитанию и педагогического опыта у родителей воспитанников.
4 Цель проекта: Формирование нравственно- патриотических чувств у детей дошкольного возраста посредством ознакомления с событиями Великой Отечественной войны.
Задачи:
- Осуществлять нравственно-патриотическое воспитание детей на основе изучения своей семьи и своей страны. Сформировать представления о том, что история семьи- часть истории своей страны.
- Собрать и систематизировать информацию о жизни и подвигах прапрадедушек, о детях-героях, об их вкладе в освобождение нашей страны от фашизма.
- Обогащать и развивать словарный запас детей.
- Раскрыть значение победы в Великой Отечественной войне.
- Формировать представление о том, что всем людям на Земле нужен мир.
- Воспитывать уважение к ветеранам войны и всем защитникам Родины.
- Воспитывать храбрость и мужество, стремление защищать свою Родину.
Объектом исследования являются наши предки, прадедушки.
Предметом исследования является их жизнь и подвиги в годы Великой Отечественной войны.
Гипотеза: память прошлого своих родных и близких, пройденный ими жизненный путь, их подвиги помогают больше ценить настоящее, вызывает уважение к людям военных лет, показывает образец для подражания новым поколениям.
Практическая значимость: представленные исследования жизни наших прабабушек и прадедушек углубляют и расширяют представления о жизни и подвигах наших предков.
Великая Отечественная война — важное событие в жизни нашей Родины, до сих пор является одной из самых трагических страниц в её истории. Она затронула судьбы многих семей. Из каждой семьи ушли на фронт отцы и дети, мужья, бабушки и дедушки, братья и сестры. Не каждому солдату было дано вернуться назад, и не каждой матери – дождаться своего сына. Нет семьи, которую так или иначе не коснулись события тех лет и не оставили свой отпечаток. Наша страна, все мы в ней живущие, а может быть и весь мир, своим дальнейшим существованием обязаны Вам, мои родные! Вы стали защитниками Родины, отстояли родную землю!
Будем помнить, гордиться мужеством, героизмом, стойкостью советских солдат и офицеров, самоотверженностью тружеников тыла – женщин, стариков и детей.
5 Этапы реализации проекта.
Тип проекта: информационно-познавательный
Продолжительность: долгосрочный (4 месяца). Сроки реализации: февраль-май 2025
Участники проекта: дети, родители, воспитатели, учитель-логопед
| Этап | Содержание работы | Сроки | Результат |
| Подготовительный | Осознание проблемной ситуации, выбор темы проекта. | февраль | Тема проекта. Цели, задачи.
Сбор методического материала о Великой Отечественной войне, изготовление ширм, буклетов. |
| Анализ и обобщение имеющегося в ДОУ опыта работы по данной теме. | Создание мини-музея «Музей в чемодане», лэпбука для детей, папок-раскладушек.
Подборка и разработка дидактических игр по данной теме. |
||
| Формирование мотивационной готовности родителей к участию в проектной деятельности. | Консультация для родителей: «Расскажем детям о войне», «Учимся проектировать вместе». | ||
| Планирование | Разработка проекта, перспективного плана мероприятий. | февраль | Перспективно-тематический план. |
| Подбор материала | Пополнение демонстрационного и раздаточного материала по теме. | ||
| Практический
(Деятельностный) |
Реализация проекта в образовательную практику. | март-май | Реализация запланированных мероприятий. |
| Презентационный
(Заключительный) |
Публичное представление продукта совместной деятельности | май | Итоговые мероприятия, презентация, выставка детских работ ко Дню Великой Победы. |
| Контрольный | Подведение итогов, совместный анализ выполнения проекта, осмысление результата. | май | Показатели эффективности проекта. |
6 Перспективный план работы по реализации проекта
| №п/п | Задачи | Содержание деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| 1 | Ознакомление детей с событиями ВОВ. Формирование представлений об армии, о празднике 9 Мая, о своих прадедушках и прабабушках, прошедших войну. Расширение кругозора детей. | Прослушивание записи: объявления о начале
войны диктором Ю Левитаном. Просмотр презентаций «Война в фотографиях». Беседа на темы: ««Великая Отечественная война: лица победы, дети войны», «День Победы». Рассматривание иллюстраций и фотографий на полях сражений. Рассматривание альбома ордена и медали ВОВ. Дидактическая игра «Кто шагает на параде?». Подвижные игры: «Донеси пакет», «Помоги раненому», «Кто дальше?». Ежедневное чтение книг: «Стальное колечко» К. Паустовского Организация выставки: «Я помню, я горжусь!» |
Анкетирование родителей.
Консультация на тему: «Надо ли говорить с ребенком о войне?»; Папка- передвижка «Как рассказать детям о ВОВ?» Наглядный материал для ознакомления родителей «Родители- гиды на пути познания». Привлечение родителей к оформлению выставки, к подборке экспонатов (фотографий и писем из семейных архивов). |
| 2 | Знакомство с географией военных сражений, героическими подвигами жителей и защитников советских городов. Воспитание чувства гордости за своих прадедушек, прабабушек, за свою страну, единения с ней. | Оформление карты «Военные дороги моего деда»;
Заучивание и обсуждение пословиц; «Чужой земли не хотим, но и своей не отдадим», «За край родной иди бесстрашно в бой»; Ежедневное чтение книг: «Твои защитники» Л. Кассиля; Изготовление лэпбука « 80 лет Великой Победы» Беседы на темы: «Города-герои», «Мы пол Европы прошагали, пол –Земли», «Великие битвы. Курская дуга». Продуктивная деятельность: лепка на тему «Георгиевская лента». |
Привлечение родителей к оформлению выставки «Книги о войне»;
Оформление совместно с детьми и их родителями Тетради «Моя семья в истории Великой Победы» |
| 3 | Формирование у детей интереса к истории своей родины на примере исторических событий и личностей (о детях-героях) | Просмотр презентации «Подвиги в тылу во время ВОВ»;
Ежедневное чтение книг: чтение рассказа «Мешок овсянки » А. Митяева; Сюжетно-ролевые игры: «Танкисты», «Моряки». Дидактические игры: «Назови рода войск», «Кому, что нужно?». |
Участие в создании мини-
музея «Музей в чемодане»; |
| 4 | Расширение представлений о событиях ВОВ, ознакомление с героями тыла, совершившими подвиги ради жизни людей. | Рассказ-беседа на тему «В тылу», беседа-рассуждение «Что для тебя война?».
Дидактические игры: «Узнай город», пазлы «Военная техника»; Рассматривание фотографий военных лет, родных и близких: Беседа о письмах-треугольниках; |
Консультация «Как из мальчика воспитать настоящего мужчину». |
| 5 | Формирование у детей осознанного отношения к взрослым и детям, оказавшимся в блокаде во время войны.
Побуждать интерес и уважение к памятникам боевой славы, увековечившим трагические и героические события нашего прошлого. |
Рассматривание картины для бесед с детьми:
И. Евстегнеев «Под Сталинградом», И. Тоидзе «Плакат военных лет «Родина-мать зовет»», П. Кривоногов «Победа». Сюжетно-ролевые игры: «Летчики», «Пограничники». Дидактические игры: «Что для чего» (закрепление знаний детей о предназначении предметов военного времени), Настольно-печатная игра «Вещи военного времени». Ежедневное чтение книг: «Памятник солдату» Л. Кассиля; разучивание стихотворения Е. Благининой «Шинель». Патриотическая акция «Бессмертный полк». |
Привлечение родителей к оформлению «Стены Памяти». |
| 6 | Развитие продуктивной деятельности детей.
Развитие детского творчества. |
Рисование: «Солдат на посту», «Праздничный салют», «Самолеты в небе»;
Лепка: «Звезда», «Лодочка», «Самолет», «Танк»; Аппликация: «Ракета», Праздничная открытка «С Днём Победы!», «Наши корабли» (коллективная работа), Лепка «Георгиевская лента». Поделки с родителями для творческой выставки на тему: «Танкисты». Конструирование из бумаги «Самолет». |
Привлечение родителей к оформлению окна ко Дню Победы |
| 7 | Использование
музыкальных произведений как средства обогащения представлений детей о войне, армии, победе. |
Прослушивание музыкальных произведений по теме (П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков»; Г.Свиридов «Военный марш»; «Катюша», муз. М.Блантер, сл. М.Исаковский; «День Победы» муз. Д.Тухманова, сл. В.Харитонов; «Юнги», муз. Е.Шмаков, «Яблочко», муз. Р.Глиэр; «Три танкиста», муз. Дм. и Дан. Покрасс, сл. Б.Ласкин). | Привлечь родителей к слушанию песен военных лет. |
7 Ожидаемые результаты:
Воспитанники:
-имеют знания о подвигах своих предков, советского народа, о легендарном прошлом нашей Родины;
-имеют представления о военных профессиях, о родах войск, военной технике;
-знакомы с произведениями поэтов, писателей и художников на военную тематику;
— имеют представления о земляках-героях, о героях своей семьи, о детях-героях;
— испытывают уважение к защитникам Родины и чувство гордости за свой народ.
Педагоги:
-осуществляют инновационную деятельность;
-повышают уровень ответственности за формирование у детей патриотических чувств;
-повышают профессиональный уровень, способность обобщать, систематизировать, презентовать накопленный опыт по реализации детско-взрослых мини-проектов, акций патриотической направленности.
Родители:
-ориентированы на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность.
8 Перспектива дальнейшего развития проекта.
Реализация проекта позволяет нам не просто повысить интерес детей к людям, защищавшим Родину много лет назад, но и способствует формированию подлинно гражданско-патриотической позиции у дошкольников, которая затем ляжет в основу личности взрослого человека-гражданина своей страны.
Россия имеет историю, богатую героическими событиями. Поэтому в перспективе мы планируем продолжать работу по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с героическими страницами истории нашей страны, восстанавливать утраченные связи между поколениями, формировать патриотические чувства.
Литература
- Ветохина А. Я. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. [Текст]: Методическое пособие для педагогов / А. Я. Ветохина, З.С. Дмитренко, Е. Н. Краснощекова, С. П. Подопригора, В. К. Полынова, О. В. Савельева. – СПб.: ООО Изд. Детство-пресс, 2010.-192 с.
- Виноградова А. М., Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников/ А. М. Виноградовой.- М., 1980.
- Гружинскас М. Е., День Победы / М.Е. Гружинскас, М. Е. Сидоренко, В. Корнилова, В. СТержнева // Ребенок в детском саду.-2008 г.- №2. с.12- 16
- Евдокимова Е./ Проектная модель гражданского воспитания дошкольников. Посвящается 60-летию Великой Победы! // Дошкольное воспитание.-2005.- №3. –с.14-18
- Зеленова Н.Г., Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников (Старшая группа) [Текст]: Пособие для воспитателя ДОУ /Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова. – М.: Издательство Скрипторий 2003,2008.-104 с.
- Зацепина М.Б. Дни воинской славы. – Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. М., 2010.
- Кондрыкинская Л.А., Занятия по патриотическому воспитаниюв детском саду/ Л. А. Кондрыкинская. _ М.: Творческий центр, 2011.
- Новицкая М.Ю. Наследие, Патриотическое воспитание в детском саду. – М.: Линка –Пресс,2003.
- Шорыгина Т. А., Беседы о детях-героях Великой Отечественной войны.- М.: ТЦ
Сфера,2011.
