МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УРОКА
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
How to find inner peace.
Аннотация
Урок по английскому языку в 8 классе по теме: “ How to find inner peace ” разработан на основе УМК Starlight 8 (авторы: Баранова К.М., Дули Д. и др.) в соответствии с требованиями ФГОС.
Основной идеей урока является – понимание необходимости следовать моральным принципам и руководствоваться нравственными ценностями.
В данной разработке представлена методика совместной работы учителя и учеников, обсуждение дискуссионных вопросов и нравственных дилемм.
Методическая разработка может быть полезна учителям, работающим в 7-9 классах, а также педагогам дополнительного образования.
Данный урок входит в тематический раздел “ Doing the right thing”.
Тема: “How to find inner peace”
Цель: Совершенствование грамматических навыков
Задачи:
Обучающие:
- формирование у учащихся представления о нравственном выборе
- совершенствование грамматических навыков (Conditional 2);
- создание условий для речевой практики учащихся
Развивающие:
- развитие навыков чтения, аудирования, говорения;
- развитие внимания, воображения;
- развитие интереса к изучению английского языка.
Воспитывающие:
Развитие ценностных отношений
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков
Оборудование: компьютер, интерактивная доска (мультимедийная презентация), аудиозапись, учебник.
Использование технологий: критическое мышление, ИКТ
Планируемые результаты:
| Личностные | Предметные | Метапредметные |
| ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
ответственное отношение к своей жизни; умение принимать себя и других, не осуждая |
овладение основными видами речевой деятельности (аудирование, чтение, монологическое высказывание, письмо) в рамках темы “ Doing the right thing”;
детально воспринимать на слух аутентичные тексты; использовать приобретенные знания в создании целостной картины мира и себя в этом мире |
Умение самостоятельно определять цель обучения, планировать пути достижения цели (регулятивные УУД)
Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить умозаключение и делать выводы (познавательные УУД) Умение организовывать учебное сотрудничество, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей (коммуникативные УУД) |
Технологическая карта урока
| Этапы урока
и время |
Деятельность учителя | Деятельность учащегося | Формируемые УУД | |||
| личностные | регулятивные | коммуникативные | познавательные | |||
| Организованное начало урока | Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | Выражать положительное отношение к процессу познания | Нацеливание на успешную работу | Оформлять свои мысли в устной форме | |
| Мотивация учебной деятельности учащихся. | Выполнение задания из Открытого банка ОГЭ ФИПИ (грамматика, Conditional 2).
Демонстрация главных героев м/ф «Конг-фу Панда» |
Постановка учебной цели и темы урока.
Выбираются 2 помощника учителя (teacher’s assistants) – Panda, Master Shifu, которые ответственны за озвучку диалогов |
Самоопределение | Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей | Оформлять свои мысли в устной форме | Формулирование цели при содействии учителя |
| Актуализация знаний и учебных действий. | Организует беседу по тексту из м/ф «Конг-фу Панда» | Обсуждают понятие “inner peace”.
Слушают песню группы Nickelback с целью детального понимания информации. Фиксируют идеи, соответствующие понятию “inner peace”. |
Самостоятельное планирование путей достижения целей | Прогнозирование; умение слушать | Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение слушать друг друга, уточнять и дополнять | Поиск необходимой информации |
| Практическая деятельность учащихся | Организует работу по составлению предложений (Conditional 2) | Работа команд по очереди. Правильность ответов и активность отмечает жюри. | Формирование познавательного интереса | Прогнозирование | Учиться действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия, работать в команде: учатся эффективно сотрудничать | Умение структурировать знания и осознанно строить высказывание в устной форме |
| Самостоятельная творческая работа в группах. | Организует работу в группах по составлению предложений (Conditional 2) | Работа в группах. Составление предложений, учитывая, что все это шаги для обретения своего “inner peace”. | Формирование познавательного интереса; самоопределение | Прогнозирование | Инициативное сотрудничество в поиске информации. | Умение структурировать знания и осознанно строить высказывание в устной форме |
| Рефлексия | Подведение итогов урока. | Высказывание на основе своего маршрута поиска “inner peace”. | Анализ собственной учебной деятельности, своих достижений | Оценка и коррекция | Умение идентифицировать проблему и определить или наметить пути ее разрешения | Умение осознанно строить высказывание в устной форме.
Оценка результатов деятельности |
| Информация о домашнем задании | Добавить к маршруту поиска своего “inner peace” 5-7 идей в Conditional 2 (*kindness, generosity, honesty, politeness, gratefulness, respect) | Саморегуляция | ||||
