МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ »ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №1 »СЕМИЦВЕТИК»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
КОНСПЕКТ
Занятия
по ознакомлению с окружающим миром
«По следам Весны»
(старшая группа 5-6 лет)
Подготовила:
Воспитатель
Рыбалкина Екатерина Анатольевна
Симферополь 2025
Программное содержание:
Расширить и обобщить имеющиеся у детей знания о растениях. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.
Систематизировать знания детей о растениях. Закреплять умение отличать природные объекты от искусственных, продолжать формировать знания о строении растений, классифицировать растения по трем группам: деревья, кустарники, травы.
Развивать внимание, наблюдательность, умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы. Закрепить знания детей моделей растений, умение использовать их при доказательстве.
Развивать навыки активной речи, обогащать и активизировать словарный запас детей: опыт-доказательство. Развивать интерес к миру природы.
Сформировать и уточнить знания детей о строении цветка, развивать логическое мышление, мелкую моторику рук.
Воспитывать у детей элементы экологического сознания.
Оборудование и атрибуты:
мультимедийная установка (звуки природы), карта с следами, карточки с растениями, гербарий, модель Цветка в горшке (листья, корень, стебель, лепестки, соцветия).
Ход занятия.
1.Организационный момент.
Приветствие (в кругу)
«Наша добрая улыбка»
Пусть наша добрая улыбка, (руки прикасаются к уголкам губ)
Согреют всех своим теплом, (руки прикладываются к сердцу)
Напомнит нам, как важно в жизни, (руки вперед, пальцы как солнечные лучики)
Делиться счастьем и добром! (обнимаем соседа)
Воспитатель:
— Ребята, сегодня утром мне пришло необычное письмо, на котором не указан отправитель. Хотите узнать что там?. ( В большом и ярком конверте находится письмо и карточки с заданиями)
« Здравствуйте дорогие ребята! Я слышал, что вы очень любознательные и отзывчивые, поэтому решил обратится к вам за помощью. Но для того чтоб точно знать, что вы справитесь нужно отгадать загадку:
Яростно ревёт река и разламывает лёд
В домик свой скворец вернулся
А в лесу медведь проснулся
В небе жаворонка трель
Кто же к нам пришел?
(Апрель)
Правильно ребята, зовут меня месяц Апрель и у меня случилась беда: растения не хотят просыпаться, трава не зеленеет, цветы не цветут. Чтоб это исправить, нужно собрать капли дождя и отнести их к дереву весны, для этого выполните все задания и покажите на сколько хорошо вы знаете мир растений. Очень надеюсь на вашу помощь.».
Воспитатель: Ну что, ребята, вы готовы помочь месяцу Апрелю и пройти испытания?
(Ответы детей)
- Основная часть
— Тогда давайте посмотрим какое же первое задание нужно выполнить.
Первое задание: сказать скороговоркой, про вьюн постараться не сбиться
Скороговорка
Около кола вьюн да хмель вьются на плетень, Вьются, плетутся, заплетаются, расперезавиваются».
Воспитатель:
— Отлично справилась! Можем забрать наши первые капли дождя.
На фоне звучат звуки природы.
Воспитатель:
— Давайте скорее узнаем какое второе задание нам нужно выполнить.
Задание 2. « Покажите насколько вы разбираетесь в растениях. Сейчас мы узнаем, кто внимательный и ловкий.»
-Ребята, для выполнения этого задания нам нужно подготовиться.
Гимнастика для глаз
Давайте представим, что наши глаза – это цветы:
Утром цветы просыпаются (открыть глаза).
Встряхивают с листьев росу (моргают).
Смотрят влево, смотрят в право на цветы.
Смотрят вверх на солнышко, какое оно яркое.
И радуются танцуют.
Вокруг детей на ковре раскладывают карточки с изображение растений (ветка, листок).
Дидактическая игра «Дерево, кустарник, цветок»
Цель: закрепить знание растений, расширять кругозор детей, развивать речь, память.
Воспитатель произносит слова «Дерево, кустарник, цветок.» и обходит детей. Останавливаясь, он указывает на ребенка и считает до трех, ребенок должен быстро назвать найти нужную карточку на ковре вокруг себя. Если ребенок не успел или неправильно назвал, он присаживает на стул.
Воспитатель:
— Посмотрим какое же следующее задание.
Задание 3.
Дидактическая игра «Где что растет?»
Цель: учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о назначении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова; развивать речь.
Воспитатель называет разные растения и кустарники, а дети выбирают только те, что растут у нас. Если растут дети хлопают в ладоши, если нет — молчат.
Яблоня, груша, малина, мимоза, ель, саксаул, облепиха, береза, вишня, черешня, лимон, апельсин, липа, клен, баобаб, мандарин.
Воспитатель:
— Молодцы ребята, и с этим заданием справились. Перед выполнением следующего задания нужно немного отдохнуть.
Физкультминутка «Пришла весна».
Улыбаются все люди — (Дети поднимают руки над головой)
Весна, весна, весна! (Ритмично хлопают в ладоши)
Она везде, она повсюду — (Делают ритмичные повороты туловища)
Красна, красна, красна.
По лугу, лесу и поляне
Идет, идет, идет. (Ритмично шагают на месте)
На солнышке скорей погреться
Зовет, зовет, зовет. (Машут обеими руками к себе)
И в ручейке лесном задорно
Звенит, звенит, звенит. (Ритмично щелкают пальцами рук)
По камушкам в реке широкой
Журчит, журчит, журчит. (Потирают ладоши)
Разносит запахи повсюду
Цветов, цветов, цветов. (Делают из пальцев «бутон», ритмично сжимают и разжимают их)
И все живое сразу слышит весенний зов.
Закончив физкультминутку воспитатель достает следующую карточку с заданием.
Задание 4: «Я хочу посмотреть знаете ли вы строение цветка».
Дидактическая игра «Собери цветок».
Цель: сформировать и уточнить знания детей о строении цветка, развивать логическое мышление, мелкую моторику рук.
На столе перед детьми лежат части цветка в хаотичной последовательности. Педагог предлагает рассмотреть картинки внимательно и ответить на вопрос: «Что это?». Дети отвечают, что это «цветок», а именно его части. Педагог предлагает рассказать о каждой части цветка отдельно (название, функция). После дети собирают части в целое – цветок. В процессе игры воспитатель объясняет важность каждой части цветка и взаимосвязь между ними. Если нет какой-либо части, то жизнь цветка ограниченна (он погибнет).
Воспитатель:
— В конверте осталось последнее задание, давайте скорее узнаем что там.
Задание 5. « Вы выполнили уже много заданий, показали какие вы любознательные, умные и ловкие, а теперь покажите насколько вы наблюдательные.»
Дидактическая игра «Найди пару».
Цель: учить сравнивать листья из гербария с фотографиями, находить сходства; закрепить знания детей о растениях; развивать наблюдательность и умение концентрироваться.
На столе перед детьми лист бумаги, на который прикреплены фотографии растений и конверт с кодовым замком, детям вручаются лупа, в окошке которой листья и цветки сухих растений, задача детей сопоставить гербарий с фотографией и найти похожее, если ребенок находит правильно он отклеивает монетку от фотографии и стирает один кружочек с кодового замка. Когда замок открыт воспитатель достает из конверта письмо.
« Ребята, вы выполнили все задания и собрали все капли, остался последний шаг: нужно отнести капли к дереву весны и все растения снова проснутся.»
Дети подходят к дереву, изображение которого изображено на мольберте и размещают капли вокруг него. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и сказать волшебные слова. В это время дерево зацветает, трава зеленеет.
Воспитатель:
— Посмотрите, ребята, у вас получилось. Дерево зацвело, вы собрали все капли дождя и помогли месяцу Апрелю.
Итог занятия. Рефлексия.
Дошкольники вспоминают свое путешествие. И делаться впечатлениями.
Воспитатель:
— Вам понравилось наше путешествие?
— Что понравилось больше всего?
— Какое задание оказалось для вас самым сложным?
— Спасибо вам, вы так много знаете, были внимательными, сообразительными, помогали друг другу, поэтому так хорошо справились со всеми заданиями, которые встречались нам. Я думаю, что вы всегда так будете стараться.
(Ответы детей).
