Технологическая карта урока
Предмет: русский язык (УМК «Школа России»)
Класс: 2 класс
Учитель: Павлова Р.Ф.
Дата: 16.12.2020
Тема урока: Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.
Тип урока: закрепление
Оборудование:
— учебник «Русский язык 2 класс» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
-компьютер
Технологии развития УУД, используемые в рамках урока:
- технология смешанного обучения (модель «ротация станций»)
- технология проблемно — диалогического обучения
- здоровьесберегающие технологии
| Тема | Правописание проверяемых и непроверяемых ударением гласных в корне.
|
||||||
| Цель урока | — совершенствование умения проверять написание безударных гласных в корне слова, различать слова с безударной непроверяемой гласной | ||||||
| Задачи урока:
|
развивать умения распознавать безударные гласные в корне слова; проверяемые и
непроверяемые; • -совершенствовать умения находить проверочное слово; • -понимать значение термина «орфограмма» Образовательные -развивать умения распознавать безударные гласные в корне слова; проверяемые и непроверяемые; — совершенствовать умения находить проверочное слово; -понимать значение термина «орфограмма» Развивающие: — развивать познавательную активность, интерес к предмету через использование средств ИКТ; — учить наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать знания; — развивать речь учащихся; способность выдвигать гипотезы, приводить аргументы. Воспитательные: — формировать толерантность в отношениях учащихся в группе; — умение распределять роли в общем деле и оценивать собственный результат. |
||||||
| Планируемые результаты | |||||||
| личностные: | -принятие и освоение социальной роли обучающегося;
-осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; -стремиться открывать новое знание, новые способы действия |
||||||
| предметные: | -различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова;
— подбирать проверочное слово путем изменения формы слова и подбором однокоренных слов; |
||||||
| метапредметные: | -понимать учебную задачу;
-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; -воспроизводить и применять правила работы в парах, группе; -контролировать свои действия при решении познавательной задачи; -оценивать свою работу на уроке; -строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
||||||
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые умения | время | |||
| 1.Мотивация к учебной деятельности | — Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы! Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать! |
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. | Личностные:
учебная мотивация. Коммуникативные: — слушать и понимать речь других. |
2 мин | |||
| 2. Актуализация знаний. | Л-нейка, т-традь, м-ряк, за-ц.
-Что можно сказать про эти слова? — разделите на 2 группы |
— Слова с безударными гласными
— проверяемые, непроверяемые — линейка – линия, моряк –море -тетрадь, заяц |
Личностные:
— устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом. Метапредметные: познавательные: —ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания). Регулятивные: — высказывать свое предположение; -определять и формулировать цель деятельности на уроке; — под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке. Коммуникативные: — точно и полно выражать свои мысли. |
3 | |||
| 3. Постановка учебной задачи | — О чем будем говорить на уроке? Какова ТЕМА нашего урока? | О безударных гласных, которые проверяются и непроверяемые
Орфограммы (с. 108) проверяемая, непроверяемая |
5 | ||||
| 4. Самоопределение к деятельности | Инструкции по маршрутному листу | Делятся на группы по цвету кружка
|
Регулятивные: — принимать и сохранять учебную задачу;
Коммуникативные: слушать и понимать речь других. |
||||
| 5. Физминутка | |||||||
| 6.Работа по теме урока по станциям (ротация) | Станция 1
Работа с учителем уч. с. 109 упр 173
Самооценка |
Станция 2
Работа в группе уч. с. 108 упр 172
Самооценка |
Станция 3
Онлайн работа Он-лайн тест «Словарные слова»
Самооценка |
Личностные:
— устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом. Метапредметные: познавательные: -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания). Регулятивные: — высказывать свое предположение; -определять и формулировать цель деятельности на уроке; — под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке. Коммуникативные: — точно и полно выражать свои мысли |
27 | ||
| По истечении времени происходит смена станций | |||||||
| 7. Рефлексия. Итоги урока. Домашнее задание. | В конце урока все ученики собираются для подведения итогов совместной деятельности на уроке.
— А теперь настало время оценить свою работу на уроке. |
Выполняют самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке;
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. |
3 | |||
