Конспект ООД по развитию речи в младшей группе
Артикуляционная сказка «Курочка Ряба»
Подготовила: воспитатель Татаренко Светлана Леонидовна
Образовательная область: речевое развитие.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Цель: развитие речевой активность детей, подвижности органов артикуляционного аппарата.
Задачи:
Образовательные:
учить правильному выполнению артикуляционных упражнений;
расширять и обогащать словарный запас детей за счет имен существительных (дед, баба, мышка, яйцо, прилагательных (простое, золотое) и глаголов (бил, не разбил, упало, разбилось, плачет, кудахчет). Развивающие:
развивать речевое дыхание, развивать артикуляционную моторику, мелкую моторику пальцев, кистей рук, развивать мимическую выразительность, развивать интерес к игровым действиям.
Воспитательные:
воспитывать интерес к народному творчеству
Оборудование:
ширма для показа сказки «Курочка Ряба», сказка в картинках, кукольный театр «Курочка ряба» , маска курочки, мышка -игрушка для сюрпризного момента, пёрышки, пластмассовые яйца, сушки для угощения
Предварительная работа:
чтение русской народной сказки «Курочка Ряба», беседы, рассматривание иллюстраций к сказке, проведение игр.
Ход ООД
Дети заходят в группу.
Воспитатель:
Утром встали малыши,
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады, как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь, друзья!
Воспитатель обращает внимание детей на странный звук. (пищание мышки)
Воспитатель: ребята, смотрите, к нам пришёл гость.
Воспитатель: кто это?
Дети: это мышка.
Воспитатель: ребята, мышка что-то нам говорит ,давайте послушаем
Мышка: (голос)
Как люблю я погулять,
Свежим воздухом дышать.
Скоро у меня обед,
А меня всё дома нет.
Воспитатель: ребята, мышка потерялась и не может найти дорогу домой, просит нас о помощи, поможем мышке добраться до дома? Здесь недалеко стоит дом видимо она оттуда. Давайте пойдём туда и проводим мышку. Чтобы нам не было скучно в пути, возьмём с собой нашего друга ветерка. А теперь давайте подуем на ладошки, чтобы позвать с собой ветерка. Воспитатель показывает, как нужно дуть на ладошки. Дети дуют.(Упражнение на дыхание «Ветерок» Цель: развитие силы дыхания)
Воспитатель: позвали друга ветерка и в путь
Играет музыка .(Шагают ножки по дорожке)
Воспитатель: ребята, вот мы и пришли. Смотрите, кто нас встречает ?
Дети: дедушка и бабушка
Воспитатель: правильно. Посмотрите, а кто возле них сидит?
Дети: курочка
Воспитатель: верно дети. Как вы думаете, в какую же сказку мы с вами попали?
Дети: в сказку «Курочка Ряба».(если дети не отвечают помогаю им)
Воспитатель: правильно. А нашей мышке не терпится её послушать. Садись, мышка на стульчик с ребятами, а мы тебе расскажем сказку про Курочку Рябу.
Воспитатель сажает игрушку на стульчик рядом с собой. Используя театр в картинках воспитатель выразительно, эмоционально рассказывает сказку.(дети ей помогают)
Артикуляционная сказка «Курочка Ряба»
Воспитатель: в одной деревушке, в маленькой избушке жили-были дед и баба. Очень они любили чай пить. А чай оказался очень горячий и мы поможем его остудить.
(упр. «Горячий чай»(дети дуют в кружечку на полосочки из бумаги, чтобы они зашевелились Цель: выработка длительного ротового выдоха )
Воспитатель: любили пить чай со сладким малиновым вареньем
(упр. Вкусное варенье Цель: выработка движения широкой передней части языка в форме чашечки вверх. Укрепление мышц языка.
Улыбнуться, открыть рот и языком в форме чашечки облизывать губу, делая движение сверху вниз. )
Воспитатель: и была у них Курочка Ряба. Были у курочки красивые пёрышки. Вот такие. (детям демонстрируются пёрышки) Посмотрите, какие перышки ? (Легкие, пушистые). Если на перышко подует ветерок, оно сможет полететь. Давайте подуем на перышко и посмотрим, как оно полетит.
(Дыхательная гимнастика «Подуй на перышко». Цель: выработка сильного продолжительного выдоха. Дети несколько раз дуют на перышко.)
Воспитатель: снесла курочка яичко, да не простое — золотое. Дед бил- бил — не разбил. (Логоритмическое упр. Цель: Развитие координации движений. Дети постукивают кулачёк по кулочку)
Баба била — не разбила. (Логоритмическое упр. Цель: Развитие координации движений. Дети постукивают кулочёк по кулочку)
Воспитатель: а мышка бежала и громко песенку пела.
(Упр. Как поёт мышка Цель: развитие фонематического восприятия)
— Би-би-би? (Дети: Нет)
— Хи-хи-хи? (Дети: Нет)
— Си-си-си? (Дети: Нет)
— Пи-пи- пи? (Дети: Да)
Воспитатель: мышка хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.
(Физминутка. Цель: развитие координации движений, ослабление наступающего утомления.
Мышка быстренько бежала
(бег на месте)
Мышка хвостиком виляла
(имитация движения)
Ой, яичко уронила
(наклониться, «поднять яичко»)
Посмотрите-ка, разбила
(показать «яичко» на вытянутых руках)
Воспитатель: плачет дед, плачет баба.
(Мимическое упражнение- Плач. Цель: Развитие и укрепление мышц лица. Выработка мышечной подвижности. Дети мимикой изображают плач.)
А Курочка Ряба кудахчет :
(Произнесение слогового ряда: ко-ко-ко. Цель: Развитие артикуляционной моторики, развитие силы голоса. Дети чётко произносят несколько раз)
— Не плачь, дед, не плачь, баба: снесу вам новое яичко не золотое, а простое! (Игра «Яичко» Цель: развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук
(катаем пластмассовое яйцо между ладошками).
Маленькая птичка принесла яичко,
Мы с яичком поиграем,
Мы яичко покатаем,
Покатаем, не съедим, его птичке отдадим.)
Воспитатель:обрадовались дед и баба.
(упр. Улыбка. Цель: выработка умения удерживать губы в улыбке в течение нескольких секунд, укрепление лицевых мышц. Улыбнуться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы, удерживать это положение 5—7 секунд)
Воспитатель: вот и сказочке конец, а кто слушал– молодец!
Воспитатель: молодцы, малыши! Наша гостья мышка очень рада, что услышала свою любимую сказку и теперь она дома. Мышка раз уж малыши рассказали тебе сказку и ты дома поиграй с ними!
Я буду курочка — мама, а вы мои цыплятки. Закройте глазки и повторяйте за мной : «Раз, два, три, четыре, пять превращаемся в цыплят. Вот вы и цыплятки.
Проводится игра малой подвижности «Вышла курочка гулять».
Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать (шаги на месте с высоким подниманием колена, руками — махи вверх-вниз)
а за ней ребятки,
Жёлтые цыплятки (прыжки на месте, руки сложены в виде крылышек)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко (грозим пальчиком)
Лапками гребите, зёрнышко ищите.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко.
Лапками гребите, зернышко ищите (в приседе имитируем разгребание лапами земли)
Воспитатель: А теперь откройте глазки— «раз, два, три, четыре, пять, превращаемся в ребят!» Вы теперь опять ребятки.
Воспитатель: мы помогли мышке попасть домой и нам пора возвращаться в детский сад. Позовём своего друга ветерка и в путь.
(Дыхательная гимнастика «Ветерок»)
Играет музыка.(Шагают ножки по дорожке)
Воспитатель: вот мы и вернулись с вами в детский сад.
Рефлексивно-оценочный этап:
Воспитатель: кто сегодня был у нас в гостях?
Дети: мышка
Воспитатель: что произошло с мышкой?
Дети: она потерялась
Воспитатель: из какой сказки мышка потерялась?
Дети: из сказки «Курочка Ряба»
Воспитатель: А кого мы в сказке встретили?
Дети: дедушку, бабушку, курочку
Воспитатель: что произошло в этой сказке?
Дети, за то, что мы проводили мышку в её любимую сказку она передала мне корзинку с угощением и просила вас угостить.
Сюрпризный момент.
