МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 4
Дополнительная общеобразовательная программа
«Мультстудия»
(для детей старшего дошкольного возраста)
Разработала:
воспитатель МАДОУ №4
Матюшенко С.А
Армавир, 2026
Содержание
1. Целевой раздел 3
1.1. Пояснительная записка 3
1.2 Цели и задачи программы 3
1.3. Условия реализации программы 3
1.4. Результаты реализации программы у детей 4
2. Содержательный раздел 5
2.1. Тематический план занятий 5
3. Организационный раздел 9
1. Работа с детьми 9
2. Рекомендации для педагога: 9
3. Работа с родителями: 9
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
«Анима» – в переводе означает «душа». Первоначальное значение слова «анимация» всегда была связно с одушевлением, оживлением.
Программа «Мультстудия» направлена на развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста (6–7 лет) средствами активной мультипликации. Она включает в себя различные образовательные области: познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие.
Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, поэтому все занятия проходят в игровой форме. Программа учитывает требования ФОП ДО и соответствует возрастным особенностям детей.
Организация совместных просмотров мультипликационных фильмов и их создание может оказать положительное влияние на детей, а также внести неоценимый вклад в воспитательную систему подрастающего поколения. Такая деятельность способствует развитию мелкой моторики, предметной деятельности, творческих, эстетических и нравственных сторон личности, а также запомнится детям надолго.
1.2 Цели и задачи программы
Целью программы «Мультстудия» является создание условий для развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами активной мультипликации.
Программа направлена на решение следующих задач:
Образовательные:
− познакомить с историей мультипликации и ее видами;
− формировать навыки работы с различными материалами (пластилин, бумага, картон и т. д.);
− освоить техники создания мультфильмов (пластилиновая анимация, перекладка, рисованная, кукольная и песочная анимации);
− поощрять речевую активность детей, обогащать словарный запас.
Развивающие:
− развивать творческое мышление и воображение;
− развивать детское экспериментирование, поощряя действия по преобразованию объектов;
− развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.
Воспитательные:
− воспитывать чувство коллективизма;
− воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду сверстников и его результатам;
− воспитывать умение доводить начатое дело до конца
− привить аккуратность, ответственность и бережное отношение к материалам и оборудованию.
1.3. Условия реализации программы
Программа предназначена для детей 6-7 лет.
Сроки реализации программы – 9 месяцев.
Режим занятий. Периодичность занятий — 1 раз в неделю. Продолжительность занятий – 30 минут.
Материально-техническое обеспечение программы: компьютер с ПО для монтажа, цифровой фотоаппарат, штатив для камеры, материалы для создания персонажей и декораций (пластилин, бумага, картон, краски, клей, ножницы, природные материалы и т. д.), ширма или столик для съёмки, фоны для съёмки (бумага, ткань, картон).
Формы организации деятельности воспитанников на занятии:
Фронтальная:
- участие в обсуждениях мультфильмов;
- предоставление возможности выражать своё отношение к увиденному;
- освоение знаний о различных видах конструктора и выразительных средствах экрана;
Групповая:
- выполнение творческого задания, помогающего совершенствовать навыки восприятия и анализа мультфильмов;
- работа над созданием мультфильма (замысел, сценарий, раскадровка);
- видеосъемка готовой раскадровки (озвучивание)
Индивидуальная:
- совершенствование знаний о выразительных возможностях мультипликации;
- выполнение практических заданий по освоению процесса видеосъёмки;
- овладение съемочной камерой (подготовительный период, съёмки, монтаж).
1.4. Результаты реализации программы у детей
В результате реализации программы дети старшего дошкольного возраста должны:
- знать историю мультипликации и техниками анимации;
- развить творческие способности, воображение, мышление, речь и мелкую моторику;
- знать правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
- знать особенности материалов техники анимационной деятельности;
- определить порядок действий, планировать этапы своей работы, придумывать сюжеты, создавать персонажей и декорации;
- пользоваться инструментами и графическими материалами;
- передавать движения фигур человека и животных;
- сформировать положительные качества личности (ответственность, аккуратность, усидчивость).
2. Содержательный раздел
Структура занятия:
- Заполнение карты настроения (тема, настроение на начало занятия);
- Приветствие (позволяет настроить ребят на работу в группе);
- Реализация темы занятия;
- Рефлексия занятия (обсуждение мыслей, чувств, которые возникли относительно занятия, подведение итогов);
- Заполнение карты настроения (настроение на конец занятия, впечатления от занятия, личные достижения);
- Ритуал прощания.
2.1. Тематический план занятий
| №п/п | Месяц | Тема занятия | Содержание | Количество занятий |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Сентябрь (вторая половина месяца) | 1. «Знакомство с историей анимации» | Вводное занятие.Знакомство с историей создания мультипликации, с известными мультипликаторами и их работами (Уолт Дисней, Владислав Старевич, Вячеслав Котёночкин и др.) | 1 |
| 2. «Мультпрофесии» | Знакомство с профессиями в мультипликации (сценарист, режиссёр, художник и т. д.). Подвижная игра «Отгадай профессию»Игра «Придумай историю» (развитие воображения) | 1 | ||
| 2 | Октябрь | 3. «Перекладная анимация. Знакомство с техникой» | Знакомство с перекладной анимацией. Просмотр отрывков из мультфильмов с техникой перекладки: «Ёжик в тумане» (СССР, 1975), «Дядя Федор, пес и кот» (1 серия, СССР, 1975), «Краденое солнце» (СССР, 1978), «Приключение капитана Врунгеля» (1 серия, СССР, 1976), «Сказка сказок» (СССР, 1979).Анализ отрывков с точки зрения использованной технологии (персонажи, декорации, фон, монтаж и озвучивание).Ознакомление с процессом создания перекладной мультипликации. | 1 |
| 4. «Перекладная анимация. Персонажи» | Подготовка материала для создания персонажей, декораций, фона.Создание персонажей и декораций для перекладки. | 1 | ||
| 5. «Перекладная анимация. Съемка» | Покадровая съёмка в технике перекладки. | 1 | ||
| 6. «Перекладная анимация. Монтаж» | Монтаж и озвучивание первого короткометражного мультфильма. | 1 | ||
| 3 | Ноябрь | 7. «Рисованная анимация.Знакомство» | Знакомство с классической рисованной анимацией. Просмотр отрывков из рисованных мультфильмов: «Стальной гигант» (США, 1999), «Король лев» (США, 1994), «Мойдодыр (СССР, 1939), «Неуловимый Фунтик» (СССР, 1986), «Карлик Нос» (Россия, 2003), «Клаус» (Испания, 2019).Ознакомление с процессом создания рисованной мультипликации | 1 |
| 8. «Рисованная анимация. Персонажи» | Подготовка материала для создания персонажей, декораций, фона.Создание персонажей и декораций для перекладки. | 2 | ||
| 9. «Рисованная анимация. Съемка» | Покадровая съёмка в технике перекладки. | 1 | ||
| 10. «Рисованная анимация.Монтаж» | Монтаж и озвучивание короткометражного мультфильма. | 1 | ||
| 4 | Декабрь | 11. «Кукольная анимация.Знакомство» | Знакомство с кукольной анимацией. Просмотр отрывков из кукольных мультфильмов: «Козлёнок, который считал до десяти» (СССР, 1968), «Волк и телёнок» (СССР, 1984), «38 попугаев» (СССР, 1976), «Чебурашка и крокодил Гена» (1 серия, СССР, 1969).Ознакомление с процессом создания кукольной мультипликации. | 1 |
| 12. «Кукольная анимация. Персонажи» | Изготовление кукол и декораций | 1 | ||
| 13. «Кукольная анимация. Съемка» | Съёмка кукольного мультфильма | 1 | ||
| 14. «Кукольная анимация.Монтаж» | Монтаж, добавление звука, премьера мультфильма | 1 | ||
| 5 | Январь | 15. «Песочная анимация. Знакомство» | Знакомство с песочной анимацией. Просмотр отрывков из мультфильмов: «Петя и волк» (СССР, 1936), короткометражка «Песочный человек» (США, 1973), «Замок на песке» (Канада, 1977), «Сказочка про козявочку» (СССР, 1985).Анализ отрывков с точки зрения использованной технологии (персонажи, фон, монтаж и озвучивание).Ознакомление с процессом создания песочной мультипликации. | 1 |
| 16. «Песочная анимация. Сюжет и съемка» | Продумывание сюжета. Съёмка мультфильма песочной анимацией. | 1 | ||
| 17. «Песочная анимация. Монтаж» | Монтаж и озвучивание. | 1 | ||
| 6 | Февраль | 18. «Пластилиновая анимация. Знакомство» | Знакомство с пластилиновой анимацией. Просмотр отрывков из мультфильмов: «Пластилиновая ворона» и др.Ознакомление с процессом создания пластилиновой мультипликации.Лепка персонажей и декораций из пластилина | 2 |
| 19. «Пластилиновая анимация. Съемка. Монтаж» | Покадровая съёмка пластилинового мультфильма Монтаж и озвучивание | 2 | ||
| 20. «Сценаристы» | Выбор технологии мультипликации (рисованная, кукольная, песочная и т.д.), разработка сюжета и сценария для создания совместного мультфильма. | 2 | ||
| 7 | Март | 21. «Художники-постановщики» | Создание персонажей, одежды и атрибутов для персонажей, декораций к съемке (распределение обязанностей между членами студии). | 4 |
| 8 | Апрель | 22. «Операторы» | Подготовка места для съемки. Съемка мультфильма по выбранной технологии. | 2 |
| 23. «Звукорежиссеры» | Озвучивание (запись голосов, подбор музыки). Монтаж мультфильма (склейка кадров, добавление звука) | 2 | ||
| 9 | Май | 24. «Зрители» | Презентация мультфильма детям других групп. Выставка декораций и персонажей | 1 |
| 25. «Зрители» | Приглашение родителей (законных представителей) на совместный просмотр созданного мультфильма. Подведение итогов мультстудии. | 1 | ||
| Итого часов | 34 |
3. Организационный раздел
1. Работа с детьми
Все встречи проходят в комфортной, доброжелательной обстановке. Во время занятий проводится чередование самостоятельной работы ребенка (или группы детей) и активного диалога с обсуждением, обменом ассоциациями и истолкованием получаемого материала.
Правила безопасности при работе с компьютерной техникой:
1. Общая продолжительность работы на компьютере в течение дня должна быть не более: 7-10 минут – для дошкольников.
2. Для снижения утомляемости детей в процессе использования компьютерной техники необходимо обеспечить гигиенически рациональную организацию рабочего места:
- Соответствие мебели росту ребенка, достаточный уровень освещенности.
- Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже, на расстоянии не ближе 50 см. Ребенок, носящий очки, должен заниматься за компьютером в них.
- При просмотре мультфильмов детей располагают на расстоянии не ближе 2 — 3 м и не дальше 5 — 5,5 м от экрана. Стулья устанавливают в 4 — 5 рядов (из расчета на одну группу); расстояние между рядами стульев должно быть 0,5 — 0,6 м.
2. Рекомендации для педагога:
- учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей;
- поощрять детскую инициативу и самостоятельность;
- упрощать этапы создания мультфильма для понимания дошкольниками;
- использовать принцип «от простого к сложному» (от коротких мультфильмов к более длинным, от простых техник к сложным);
- обеспечивать безопасность при работе с оборудованием и материалами;
- хвалить детей за успехи и поддерживать при трудностях;
- интегрировать занятия с календарными праздниками и сезонными явлениями (например, создать мультфильм «Новогодняя сказка» или «Весеннее приключение»).
3. Работа с родителями:
- информирование о программе (собрание в начале года, рассылка плана занятий);
- привлечение к созданию мультфильмов (помощь в изготовлении декораций, озвучивании персонажей);
- организация показов мультфильмов для родителей (открытые занятия, видеопремьеры);
- проведение мастер-классов («Как создать мультфильм дома»);
- создание фото- и видеоотчётов о работе мультстудии;
- организация выставки декораций и персонажей;
- вручение благодарностей активным родителям.
