КГОБУ «Камчатская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Конспект открытого урока по альтернативной коммуникации.
1 класс ТМНР.
Составление и чтение закрытых слогов с изученными буквами.
Учитель: Брагина Ольга Юрьевна
2026 год
Цель: сформировать начальные навыки составления и прочтения закрытых слогов (АМ, ОМ, УМ).
Задачи:
Образовательные:
— закрепление умения различать буквы А, О, У, М и соотносить звук и букву;
-обучение навыку работы с буквами и чтению слогов с изученными буквами;
-учить составлять закрытые слоги из изученных букв;
— закрепить умение печатать букву М.
Коррекционно- развивающие:
- коррегирование слухового и зрительного восприятия на основе игр и упражнений в узнавании букв;
- развитие артикуляционного аппарата и мелкой моторики;
- развитие умения выполнять инструкции учителя.
Воспитательные:
- формирование мотивационной сферы: интереса к учебной деятельности, усидчивости, самостоятельности, дисциплинированности
- воспитывать интерес к чтению через игровые методы.
Оборудование и материалы.
— Пиктограммы: повторять буквы, отдыхать, составлять слоги, читать, пальчиковая гимнастика. печатать буквы и слоги .
— кукла
— мешочек
— буквы
— карточка для чтения
— конфеты – сюрприз
— буквы из наждачной бумаги
— тетради
— ручки
Ход урока.
- Организационный момент.
* Приветствие, настрой на работу.
— Давайте поприветствуем друг друга.
Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!
Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх!
Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг!
Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип!
Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок!
Здравствуйте, детишки! Раз, два, три.
Девчонки и мальчишки, здраааавствуууйтеее.
— Что мы сейчас делали? Здоровались. Показ пиктограммы.
* Работа с расписанием.
— Сегодня мы с Вами будем повторять буквы, составлять слоги, читать, отдыхать, делать пальчиковую гимнастику. печатать буквы. (Выставляем пиктограммы).
- Работа по теме урока.
— К нам пришла кукла Катя. Она нам что-то принесла. Что это лежит в мешочке? (Это буквы)
(В мешочке лежат буквы А, О, У, М.)
— Правильно, Катя принесла буквы. Она очень хочет научиться читать, но пока не знает букв. Давайте поможем Кате.
(Учитель показывает буквы, ученики называют.)
— Молодцы! Вы правильно назвали все буквы.
— Выберите гласные буквы и положите их на наборное полотно.
— Кто знает, почему эти буквы гласные?
Давайте проверим.
М- согласная . Она соглашается дружить с гласными и получается слог.
— А теперь составим слоги.
Слушаем меня внимательно ААААМ. Что слышишь сначала? Какую первую букву возьмёшь? ААААМ. Что слышишь после А? Какую букву возьмешь?
Прочтём , что получилось. Дети читают по порядку.
Аналогичная работа со слогами ОМ, УМ.
Работа с карточками.
— А сейчас мы почитаем слоги.
Физминутка. Фонематическая ритмика
А, о, у, м.
Пальчиковая гимнастика как продолжение физминутки.
Руку сжать в кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого.
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — мамочка,
Этот пальчик — я.
Вот и вся моя семья (развернуть ладонь).
Делаем по 1 разу на каждую руку.
— Берем тетрадь, открываем.
Работа в тетради.
Прочти букву на верхней строке. Возьмите букву. Прописать на бархатной бумаге (Буква из бархатной бумаги) пальцем. Прописать в воздухе ручкой или карандашом. Прописать учителю на доске. Затем дети прописывают в тетради по образцу.
- Итог.
— Что мы сегодня делали? Называем и выставляем пиктограммы.
— Кукла очень рада, что вы научили ее читать, поэтому приготовила вам подарок. (Прочти слог и получи подарок. Конфеты, на которых написаны слоги).
Дети берут по 1 конфете и читают слоги.
