Эссе.
Моя педагогическая философия
«Чтобы дать ученику искорку знаний, учителю надо впитать целое море света»
(В.А.Сухомлинский).
Мой путь в профессию был непредсказуем. Я не хотела быть учителем и даже не думала о том, что моя жизнь будет связана с обучением и воспитанием детей. Меня манили горы. Я хотела стать геологом и покорять горные вершины. Не могу сказать, что профессия учителя мне не нравилась, просто я к ней относилась спокойно.
Наверное, как все девочки в детстве, я играла в школу, любила учить своего брата и его друзей, которые были частыми гостями в нашем доме. Я знала, как это должно быть, потому что мама работала в школе.
Прошло время — и я уже ученица Поселково -Воротынской средней школы. На протяжении всего обучения в школе была старостой класса. Училась почти на «отлично», классный руководитель меня называла «зажигалочка». Мне нравилось организовывать одноклассников на проведение различных мероприятий: классные коллективные дела, конкурсы, праздники, походы, экскурсии. Мы создавали авантюрные проекты и часто не могли понять, почему за нас так переживают родители и администрация школы, но в то же время все нас поддерживали и помогали в наших начинаниях. Такая интересная жизнь продолжалась до конца восьмого класса. А дальше я решила, что уже выросла, и захотела стать самостоятельной. Недолго думая, после удачно сданных экзаменов, я родителям и учителям объявила, что решила уйти из школы. Выбор пал на Мещовское педагогическое училище, так как оно находилось дальше, чем Калуга и каждый день не нужно было приезжать домой, ведь я же взрослая! Папа перенёс этот «удар» молча, но было видно, как переживал, мама, считая меня в 14 лет маленькой, всё время плакала и просила передумать и пойти в девятый класс. Она просила у директора школы, Бойковой Елены Фёдоровны, чтобы та не отдавала мне документы. Елена Фёдоровна, будучи профессионалом своего дела, сказала ей:
— Нет, Александра Ивановна, из твоей дочери получится хороший учитель!
Эти слова я запомнила, они для меня стали ориентиром в жизни и обязательством перед этим замечательным человеком.
Поступила легко, хотя и был большой конкурс. Я старалась, училась хорошо, и с каждым днём мне всё больше нравилась эта профессия.
И вот после окончания обучения стою в стенах своей родной школы уже как учитель начальных классов. Мои любимые учителя окружили сразу заботой и вниманием, поддерживали в неудачах и помогали мне. Это мне придавало сил и желание работать с интересом и продуктивно.
Линейка, 1 сентября. Я набрала первый класс и стою рядом с этими маленькими «солнышками», они на меня смотрят такими преданными глазами, что ты понимаешь, что просто не имеешь права не полюбить их. Именно в этот момент я окончательно поняла, что никогда не уйду из этой профессии.
В своей родной школе я работаю уже 35 лет, но ощущение чуда не оставляет меня все эти годы. Ребёнок движет тобой, в каждом есть что –то такое необъяснимое, что помогает тебе вырваться из плена уныния, страха.
В своей педагогической практике я пытаюсь следовать словам американского психолога Томаса Соса, который говорил: «Учитель должен иметь максимум авторитета и минимум власти».
Я обязана помогать маленькому деревцу вырасти большим и красивым, при этом не ломать и не травмировать его, а генерировать, пробуждать желание становиться лучше и мудрее.
В классе мы одна большая семья, все разные, со своим характером и амбициями. Но именно трудности нашей бурной классной жизни помогают нам преодолевать лень и гордыню, становиться лучше. Я учусь вместе с детьми и приобретаю бесценный опыт.
Современная жизнь заставляет нас как можно быстрее научиться принимать вызовы времени и запросы социума. Развивая на уроках функциональную грамотность и применяя инновационные технологии в обучении, стараюсь помочь детям чувствовать себя увереннее в современном мире. Часто вспоминаю слова А. Энштейна «Я никогда не учу своих учеников, я только предоставляю условия, в которых они смогут учиться». А учиться – значит двигаться вперёд. Маленький человек должен пробовать себя и не бояться ошибок. Ведь только методом проб и ошибок, мы учимся, взрослеем умственно и духовно. Я не имею права вмешиваться в жизнь детей, но быть их «ангелом – хранителем», я обязана своей профессией.
Считаю, что преданный своей профессии учитель постоянно должен находиться в творческом поиске и, пока учит, не останавливаться на достигнутом. В своей работе стараюсь следовать этому направлению. Со своими учениками и родителями пишем сценарии, проводим праздники, организуем экскурсионные мероприятия. Разрабатываем образовательно – туристические маршруты, чтобы дети в походах не только отдыхали, но и получали новую интересную информацию, участвуем в различных фестивалях, конкурсах, выставках, олимпиадах, работаем над проектами. Принимаем участие в работе федеральной инновационной площадки, где делимся своим опытом с коллегами из других регионов нашей страны. Вся эта деятельность положительно влияет на развитие детей. А когда ты видишь, выпуская их из начальной школы, как твои дети из маленьких несмышлёных «утяток» превратились в красивых умных молодых «лебедей»…Это ли не счастье для учителя?
Хороший учитель как свеча. Она сгорает, чтобы дать другим свет.
Без всего этого, профессия «Учитель» теряет смысл.
