Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Промышленновский детский сад «Сказка»
Педагогический проект
«Азбука здоровья»
для детей подготовительной группы
Автор:
воспитатель первой категории
Мальянова Лилия Евгеньевна
2025
Пгт.Промышленная
В современном мире вопросы формирования здорового образа жизни у детей дошкольного возраста приобретают особую значимость. Наблюдения показывают, что многие дети не обладают достаточными знаниями о том, что такое здоровье, как его укреплять и поддерживать, какие привычки способствуют хорошему самочувствию. Недостаточная осведомлённость детей о здоровье и здоровом образе жизни может негативно сказаться на их физическом и психическом развитии. Поэтому просветительская работа, направленная на формирование у детей представлений о здоровье, его ценности и способах укрепления, является своевременной и необходимой. Таким образом, можно сказать, что главной актуальной проблемой физического воспитания в свете современных требований — охрана жизни и укрепление здоровья дошкольников, решение поставленных задач в контексте ФОП.
Изучению вопросов формирования представлений у детей дошкольного возраста о здоровом образе жизни посвящены исследования А. А. Бодалева, А. Л. Венгера, В. Д. Давыдова, М.И. Лисиной, В.А. Сластенина, Е.О. Смирновой. Анализ работ В. А. Деркунской, С. А. Козловой, Л.Г. Касьяновой, О. А. Князевой, И.М. Новиковой и других показывает, что уже в дошкольном возрасте у ребенка появляется устойчивый интерес к своему здоровью, бережное отношение к своему организму (жизни, здоровью) как ценности.
Установка на здоровый образ жизни у человека не появляется сама собой, а формируется в результате определенного педагогического воздействия, по словам И. И. Брехмана, состоит в «обучении здоровью с самого раннего возраста».
Возникла проблема: Как не только грамотно донести, что такое ЗОЖ, но и заинтересовать детей и родителей в понимании необходимости заботиться о своём здоровье, беречь его, вести здоровый образ жизни? Решением данной проблемы и стал мой педагогический проект: «Азбука здоровья».
Новизна проекта в интеграции знаний ЗОЖ в различные виды детской деятельности, в осуществлении нетрадиционного подхода в проведении различных форм работы с детьми и взаимодействия с родителями воспитанников, в создании инновационной здоровьесберегающей среды.
Цель проекта: создание устойчивой положительной мотивации детей к сохранению и укреплению собственного здоровья, через формирование у них двигательных навыков, знаний и ценностей здорового образа жизни.
Задачи проекта:
- Способствовать приобщению детей и родителей к здоровому образу жизни.
- Расширить представления детей о составляющих здорового образа жизни; (движение и физические упражнения, правильное питание, сон, режим дня, закаливание, гигиенические процедуры, прогулки на свежем воздухе)
- Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми.
- Повысить компетентность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья дошкольников.
- Сплотить детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта.
- Заинтересовать родителей в соблюдении здорового образа жизни в семье.
- Обогатить практический опыт и отработку навыков в проектировании педагогической деятельности.
- Совершенствовать качество работы педагогов при взаимодействии с родителями.
Принципы работы по проекту:
- Принцип создания непринужденной обстановки – дети себя чувствуют комфортно, раскрепощено. Им дается возможность самостоятельного взаимодействия с окружающим миром, через игру и открытия;
- Принцип научности — подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на формирование ЗОЖ, научно обоснованными и практически апробированными методиками;
- Принцип вариативности – использование различных организационных форм работы с учетом предпочтения детей и особенностей развивающей среды группы;
- Принцип индивидуализации – предполагает индивидуальный подход к ребенку, с учетом его потребностей и индивидуальных возможностей;
- Принцип партнерства — преемственности взаимодействия с ребенком в условиях ДОУ и семьи; вовлечении родителей в воспитательно-образовательный процесс;
- Принцип доступности – предполагает оптимальный для усвоения объем информации и рациональность методик, используемых в работе.
- Принцип интеграции — направлен на формирование культуры здоровья в системе всего воспитательно-образовательного процесса и всех видах детской деятельности
Срок реализации проекта: сентябрь-май 2025-2026 учебный год.
Тип проекта: педагогический, практико-ориентированный, групповой, долгосрочный.
Данный инновационный проект представляет планомерную целенаправленную работу по формированию здорового образа жизни, как в дошкольном учреждении, так и в семье, согласованность взаимодействия в триаде ребенок-педагог-родитель. В проекте используются современные оздоровительные технологии, нетрадиционные подходы в организации различных форм деятельности с детьми, а также их родителями.
Ожидаемые результаты по проекту:
Для детей:
- Расширение у детей представления о здоровье и способах его сохранения;
- Повышение интереса детей к физическим упражнениям и спорту;
- Обогащение социального опыта дошкольников, расширение кругозора;
- Участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в ДОУ.
Для педагогов:
- Повышение квалификации педагогов в вопросах физического развития и оздоровления детей.
- Разработка и внедрение новых методик и подходов к проведению физкультурно-оздоровительных занятий.
- Укрепление сотрудничества между педагогами и родителями в целях формирования здорового образа жизни у детей.
- Увеличение мотивации педагогов к созданию условий для активного двигательного режима детей в детском саду.
- Возможность обмена опытом с другими учреждениями и специалистами в области физического воспитания дошкольников.
- Повышение уровня удовлетворенности работой благодаря достижению заметных позитивных изменений в физическом развитии детей.
Для родителей:
- Повышение заинтересованности родителей в ведении здорового образа жизни своего и ребёнка.
- Освоение родителями физических упражнений, для формирования практических умений в области физического воспитания своего ребенка.
- Активное участие родителей совместно с детьми в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в ДОУ.
Этапы проекта:
- Подготовительный.
- Постановка проблемы, определение цели и задач работы. Активизировать интерес детей к здоровью человека и своему собственному.
- Подбор методической литературы, дидактических игр, иллюстрированного материала по данной проблеме.
- Привлечение внимания родителей к проблеме оздоровительной работы с детьми.
- Основной.
- Использование разработанных мероприятий в работе с детьми.
- Организация работы с родителями.
- Заключительный.
- Подведение итогов.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
| Сентябрь | ||
|---|---|---|
| Тема, цель | Совместная деятельность с детьми | Взаимодействия с родителями воспитанников |
| Подбор методической литературы, бесед, загадок, стихов, пословиц, песен, дидактических игр, иллюстрированного материала. Подбор подвижных игр в группе и на воздухе. Подбор наглядного материала и консультаций для родителей.Оформление педагогического проекта | ||
| Мониторинг Цель: анализ заболеваемости детей группы, сформированности представлений у детей о ЗОЖ. Анкетирование родителей. Цель: Помочь родителям оценить свой образ жизни, осознать ценность здоровья. | Диагностика сформированности основ здорового образа жизни у детейстаршего дошкольного возраста(Приложение 1)Беседа «Зачем нужны витамины?»Познакомить детей со значением овощей и фруктов для здоровья, учить правильно питаться. Лепка: «Виды спорта»Д/игра «Вершки – корешки» Д/игра «Угадай на вкус» Д/игра «Угадай по описанию» Д/и «Сложи картинку» (фрукты) Закрепить знания об овощах и фруктах, о пользе витаминов в овощах и фруктах для человека, учить узнавать их по описанию и внешнему виду. | Организовать анкетирование родителей по теме: «Условия здоровогообраза жизни в семье” (Приложение 2) |
| Октябрь | ||
| Я и мое телоЦель: Продолжать знакомство детей с частями тела и органами чувств человека. Формировать представление о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека. Знакомить детей с понятиями «здоровье» и «болезнь». Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием. | Беседы: «Что значит быть здоровым?», «Мои помощники-органы чувств», «Наши верные друзья» (о составляющих ЗОЖ) Составление рассказов «Как мы провели выходной день» Показ презентации: «Что такое ЗОЖ?» Прогулка: «Секреты осеннего иммунитета»Дидактические игры: «Доскажи словечко», «Составь целое», «Наши эмоции», «Человек-части тела» Интервью: «Ты — человек» (какие органы чувств у тебя есть? Зачем они?) Рассматривание плаката «Строение тела человека», энциклопедии «Человек» Разгадывание загадок о частях тела и органах чувств. Игра-эксперимент: «Наши помощники» (органы чувств) Что я могу? (части тела и их возможности) | Консультация с элементами практикума«Игры на формирование правильной осанки» (Приложение 3) |
| Ноябрь | ||
| Прогулка. Спорт Цель: Формировать представления о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма. | Беседы: «Что такое осанка?», «Спорт — это сила и здоровье», «Для чего нужно делать зарядку?», «Двигайся больше -проживешь дольше» Картотека подвижных игр для детей старшей группы(Приложение 4).Картотека игр малой подвижности для детей старшей группы(Приложение 5).Чтение: К. Чуковский «Скрюченная песенка», Т. Шорыгина «Зарядка и простуда», С. Маршак «Мяч», А. Усачев «Футбольный мяч» Рассматривание картинок «Виды спорта», «Спортивный инвентарь» Разгадывание загадок о видах спорта | Организация выставки: «Я, моя семья и здоровый образ жизни» (оформление альбома работ) |
| Декабрь | ||
| Питание. Витамины Цель: Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах | Игра-путешествие «Где живут витамины» Беседы: «О роли питания для здоровья», «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу» Дидактические игры: «Правила питания», «Режим питания», «Угадай на вкус», «Вершки и корешки», «Полезно-вредно» Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», «Приготовим блюда», «Ресторан»Подвижные игры: «Самолеты», «Лиса в курятнике», «Котята и щенята», «Олени и пастух», «Заморожу». Чтение: Л. Зильберг «Витамины», Ю. Тувим «Овощи», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» | Буклет «Питание для бодрости духа» Оформление книги рецептов полезных блюд |
| Январь | ||
| Сон. Режим дня Цель: Формировать представления о здоровом образе жизни; Расширять представления о важности для здоровья сна, соблюдения режима дня. | Беседы: «Мы порядком дорожим — соблюдаем свой режим», «Для чего нужен сон» Дидактические игры: «Алгоритм режим дня», «Части суток»,«Когда так бывает?», «Что мы видели не скажем, а что делали – покажем» Чтение: Т. Шорыгина «Зачем соблюдать режим», «Сказка о принцессе Иголочке», И. Токмакова «Колыбельная», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Картотека пословиц и поговорок о здоровье и здоровом образе жизни(Приложение 6). | Информирование родителей о мероприятиях в ДОУ, консультирование по возникающим вопросам, обмен информацией и пополнение фотоальбомов «Наша группа» о жизнедеятельности детей в саду |
| Февраль | ||
| Гигиена. Чистота — залог здоровья Цель: Расширять представления о важности для здоровья гигиенических процедур. | Беседы: «Для чего мы моем руки?», «Чистота-залог здоровья», «Что такое микробы, где они живут» Ситуативная беседа на тему «Как сохранить свою кожу здоровой?» Драматизация: «Девочка чумазая» по стих. А. Барто, Л. Корчагина «Умылся», И. Гурина «Сказка про Витю грязнулю» Исследовательская деятельность: «Снег — чистый или грязный?», «Мыло и его свойства», «Мыльные пузыри» Продуктивная деятельность: Рисование «Что мне нужно, чтобы быть чистым»Лепка: «Полезная тарелка»Аппликация «Украсим полотенце» | Консультация для родителей:«Подвижный образ жизни – залог детского здоровья»(Приложение 8).Досуг с детьми «Мама, папа, я – спортивная семья» |
| Март | ||
| Закаливание. Сам себе я помогу и здоровье сберегу. Цель: Расширять представления о важности для здоровья закаливания. Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме. | Беседы: «Зачем и как нужно закаляться?», «Что лучше — болеть, или быть здоровым?», «Кто с закалкой дружит — никогда не тужит» Тренинг«Как правильно вызвать «скорую помощь» при несчастном случае?» Дидактические игры: «Найди картинки о закаливании», «Что правильно и что неправильно?», «Как правильно поступить?» Игра-эксперимент «Воздух-невидимка», «Вода и ее свойства», «Почему растаял Снеговик?» Продуктивная деятельность: Рисование «Я закаляюсь» | Буклет «Закаляйся, если хочешь быть здоров!» Участие в конкурсе «Огород на окне» |
| Апрель | ||
| Вредные привычки. Что такое хорошо, и что такое вредно? Цель: воспитывать у детей ответственное отношение к своему здоровью, систематизировать знания о привычках, вспомнить правила личной гигиены. | Картотека загадок по теме проекта(Приложение 7) Беседы: «Что такое хорошо, и что такое вредно?» «Полезные и вредные привычки» Составление рассказов: «Мой хороший поступок», «Как я забочусь о своем здоровье» Дидактические игры: «Хорошо-плохо», «Реклама предметов гигиены», «Здоровый образ жизни» Сюжетно-ролевая игра: «К нам гости пришли», «Семья» Загадывание загадок о привычках (из сборника «Беседы о здоровье» Т. Шорыгиной) Продуктивная деятельность: Коллективная лепка «Дети играют» | Папка-передвижка «Здоровый образ жизни в семье»Конкурс семейной газеты «Мы за здоровый образ жизни» (оформление альбома здоровья) |
| Май | ||
| Итоговое развлечение «Путешествие за здоровьем» | Организовать анкетирование родителей по теме: «Условия здоровогообраза жизни в семье” (Приложение 2) | |
| Подведение итогов, анализ деятельности по проекту Исследование эффективности проводимой работы на основе анализа мониторинга Анализ проектной деятельности Мультимедийная презентация результатов проектной деятельностиОформление педагогического проекта |
Заключение
Реализовывая данный проект, мы пришли к выводу, что полученные ребенком знания, представления о себе, своем здоровье и физической культуре позволили найти способы укрепления и сохранения его. Приобретенные навыки помогли осознанно выбрать здоровый образ жизни. У каждого взрослого человека есть такие воспоминания о детстве, которые наполняют душу несравнимым ни с чем теплом. Самое лучшее нам хочется «взять с собой» во взрослую жизнь, продолжать лучшие семейные традиции. Мы, педагоги, надеемся, что выбранный путь – здоровый образ жизни — и станет той самой лучшей семейной традицией, которую они возьмут во взрослую жизнь.
Ведь каждый из нас хочет видеть своих детей здоровыми, счастливыми, чтобы дети, вырастая, жили в ладу с собой, окружающим миром, другими людьми. А за всем этим стоит здоровый образ жизни. Именно он дает физические и духовные силы, здоровую нервную систему, способность противостоять вредным влияниям, чувствовать радость от того, что живешь. Из выше сказанного можно сделать вывод задачи проекта решены, цель достигнута.
Список литература:
- Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. – «Основы безопасности детей дошкольного возраста» – М.: Просвещение, 2007
- Агаджанова С.Н. «Как не болеть в детском саду»/СПб.:000 «Издательство
«Детство — Пресс», 2009.
- Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Книга для воспитателя детского сада -М., 1991.
- Деркунская В.А. «Игры- эксперименты с дошкольниками» — М.: Центр педагогического образования,2012.
- Николаева Е.И., Федорук В.И., Захарина Е.Ю. «Здоровье сбережение и
здоровье формирование в условиях детского сада. Методическое пособие»
/СПб.:000 «Издательство «Детство — Пресс», 2012.
- Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики — СПб., 2009.
- Прищепа С.С., Шатверян Т.С. Сотрудничество детского сада и семьи в физическом воспитании дошкольников- М.: ТЦ Сфера, 2013г.
- Рылеева Е. Учимся сотрудничать с родителями // Дошкольное воспитание.
-2004. -№11. — С.57.
9. Шорыгина Т.А. «Беседы о здоровье: Методическое пособие» / «Издательство: Сфера», 2004.
10. Шорыгина Т.А. Сказки-подсказки. Спортивные сказки. Беседы с детьми о спорте и здоровье — М.: ТЦ СФЕРА, 2015.
