Круглый стол «Отголоски геноцида в судьбах, опалённых войной»

Круглый стол «Отголоски геноцида в  судьбах, опалённых войной» в рамках проекта «Без срока давности: ПОБЕДА»

Цель мероприятия:

Сохранение исторической памяти о жертвах геноцида в годы Великой Отечественной войны, осмысление его последствий через личные истории семей и формирование у молодёжи уважительного отношения к подвигу народа и ценности человеческой жизни.

Задачи

1. Познакомить участников с фактами геноцида на оккупированных территориях СССР в годы ВОВ через призму семейных историй.

1. Развить навыки исследовательской работы у обучающихся (поиск, анализ и систематизация архивных материалов).

1. Сформировать у молодёжи понимание исторической преемственности поколений и личной ответственности за сохранение памяти.

1. Создать площадку для диалога между поколениями (обучающиеся, ветераны, историки, педагоги).

1. Способствовать развитию эмпатии и критического осмысления темы геноцида как преступления против человечности.

1. Представить результаты исследовательских проектов обучающихся широкой аудитории.

Ход мероприятия

1. Вступительная часть (15–20 минут)

• Приветственное слово организаторов.

• Краткий исторический экскурс о геноциде на оккупированных территориях СССР (с опорой на архивные данные и документы проекта «Без срока давности»).

Объяснение формата круглого стола и правил взаимодействия (уважение к мнению других, конструктивный диалог).

Уходят годы, уходят люди. Но память человеческая безгранична, когда речь идёт о нашей Победе в Великой Отечественной войне и той цене — огромных людских потерях. Это не просто страницы в учебниках. Это судьбы. Своей жестокой рукой война коснулась каждой семьи. Не обошла она стороной и нашу енисейскую землю.

2. Факты потомков из семейных архивов и альбомов (25–30 минут)

• Выступления участников с рассказами о судьбах родственников — жертв геноцида.

• Демонстрация фотографий, писем, документов из семейных архивов.

• Обсуждение: как личные истории помогают понять масштаб трагедии?

3. Работа с обучающимися над проектами по теме (под руководством Тихоновой Л. П. в музее) (30–40 минут)

• Представление исследовательских проектов обучающихся:

• темы проектов (например, «Преступления нацизма против человечности в ХХ-ХХI веках.», «Судьбы детей войны»;

• методы исследования (работа с архивами, интервью с очевидцами, изучение музейных коллекций);

• ключевые находки и выводы.

Презентация материалов: слайды, стенды, видеофрагменты.

В рамках Всероссийского фестиваля музейных экспозиций образовательных организаций «Без срока давности: преступления нацизма против человечности в XX–XXI веках» обучающимися техникума создана экспозиция «Судьбы, опалённые войной». В ней представлены три судьбы, три истории мужества и стойкости.

История 1. Наседкин Константин Федотович

Константин Федотович — мастер производственного обучения Лесотехнического училища (ЛТУ). Его жизненный и боевой путь:

• До войны окончил Красноярский лесотехнический техникум.

• Призван на службу в 1939 году.

• Звание — старшина.

• Служил в 301-й стрелковой дивизии.

• Воевал на Юго-Западном фронте.

• Во время полного окружения частей 21-й армии попал в плен.

• Освобождён частями Красной армии 6 мая 1945 года в Чехословакии.

• После войны переписывался с фронтовыми друзьями.

• Работал главным инженером по лесоэксплуатации в Сухобузимском леспромхозе.

• 11 июля 1963 года переведён в Енисейское ЛТУ на основании письма Енисейского Горкома партии.

Награды:

• орден Отечественной войны II степени; медаль «За победу над Германией».

История 2. Соболев Василий Васильевич

Судьба Василия Васильевича — пример невероятной силы духа. Он сумел выжить, несмотря на:

• участие в операции, где советские войска понесли поражение и крупные потери;

• многочисленные попытки побега из плена;

• два с половиной года в тяжёлых условиях плена;

• ранения, полученные в боях.

После войны Василий Соболев работал на Енисейском речном флоте. При жизни он не раз вспоминал события Великой Отечественной войны и товарищей из Норвегии и Швеции, которые помогли ему вернуться на Родину и продолжить путь к Победе.

История 3. Чуруксаев Иван Фёдорович

История Ивана Фёдоровича — долгий плен после короткой войны.

• Родился в 1923 году в Плотбище Енисейского района.

• В декабре 1941 года получил повестку.

• В Красноярске попал в школу младших командиров, прошёл подготовку по военной специализации химика: защите от газов и преодолению заражённой местности.

• В марте 1942 года отправлен на фронт.

• 16 мая 1942 года — боевое крещение под Белгородом в составе 301-й стрелковой дивизии. Из его взвода осталось всего пять человек.

• Вся дивизия оказалась в кольце. Выходя из окружения в городе Новый Оскол, Чуруксаев с товарищами уснули в вагоне, который обнаружили немцы. Так он оказался в плену.

• По принуждению надел немецкую форму и до конца войны ремонтировал железные дороги.

• Вместе с ещё 17 человеками жил в складских помещениях, кормили так, чтобы не умерли с голода.

• Прошёл Румынию и Бессарабию.

• Путь домой был непростым: пешком 68 километров до России, настолько измождённый, что «ноги переставлял руками».

Эти истории напоминают нам о том, что масштабы геноцида были недооценены. Увы, у людей короткая память — и когда историю забывают, она начинает повторяться. Важно сохранять и передавать память о подвигах и жертвах наших земляков, чтобы будущие поколения никогда не забывали уроков прошлого.

4. Представление проектов и презентаций (20–25 минут)

• Краткие выступления авторов проектов (5–7 минут на команду).

• Визуальное сопровождение: презентации, инфографика, цитаты из документов.

• Ответы на уточняющие вопросы от аудитории.

5. Открытый микрофон (25–30 минут)

• Свободное высказывание мнений участников по теме геноцида и его последствий.

• Темы для обсуждения:

• Почему важно помнить о геноциде?

• Как сохранить память о жертвах в современном мире?

• Что может сделать каждый, чтобы не допустить повторения подобных трагедий?

• Обмен впечатлениями от услышанных историй и проектов.

6. Вопросы и диалог с представителями Совета ветеранов и обучающимися техникума (20–25 минут)

• Вопросы от ветеранов к обучающимся: о понимании темы, актуальности исследований, личных выводах.

• Вопросы от обучающихся к ветеранам: о послевоенном восстановлении, значении памяти, уроках истории.

• Совместное обсуждение: как связать прошлое и настоящее, чтобы укрепить единство общества?

7. Заключительная часть (10–15 минут)

• Подведение итогов круглого стола: ключевые тезисы и выводы.

• Благодарность участникам, организаторам, гостям.

• Призыв к продолжению исследовательской и просветительской работы.

• Фото на память и неформальное общение.

Возможные форматы развития проекта:

1. Видеоинтервью с родственниками. Запись воспоминаний близких героев экспозиции, создание мини-фильмов для показа в техникуме и онлайн.

1. Виртуальная экскурсия. Оцифровка экспозиции и создание интерактивного тура с аудиогидом.

1. Школьные уроки памяти. Разработка методических материалов на основе этих историй для уроков истории и классных часов.

1. Встреча поколений. Приглашение ветеранов, историков и молодёжи для обсуждения темы геноцида и важности сохранения исторической правды.

1. Публикация сборника. Издание брошюры с историями земляков и методическими рекомендациями для педагогов.

Если хотите, я могу помочь развить любую из этих идей или оформить материал в другом формате — например, в виде сценария мероприятия, пресс-релиза или презентации. Просто дайте знать!

Источники:

МБУК «Централизованная библиотечная система» г. Енисейска;

Т. Раменская, И. Власова «Подвигом славны твои земляки. Енисейцы на фронтах Великой Отечественной»;

фотографии и документы из семейного архива (предоставила Антонова Л. К.).

Мориловцев Д.В. Енисейский историко-архитектурный музей-заповедник им. А. И. Кытманова