«Дидактические игры в коррекции звукопроизношения»
Эльвира Ивановна Федирко,
учитель-логопед,
высшая квалификационная категория,
МАДОУ «Детский сад №45 «Улыбка»,
г. Норильск, Красноярский край
Дидактические игры — эффективный метод коррекции нарушений звукопроизношения, так как они делают процесс обучения увлекательным, стимулируют активность ребёнка и помогают закреплять правильные навыки. Такие игры могут использоваться на разных этапах работы: подготовительном, постановки звука, автоматизации и дифференциации.
Виды дидактических игр
Для развития артикуляционного аппарата. Направлены на формирование точных движений органов артикуляции, необходимых для правильного произношения звуков. Например, «Часики», «Качели», «Маляр», «Грибок», «Вкусное варенье».
Для развития речевого дыхания. Направлены на формирование сильного плавного выдоха, активизацию губных мышц. Например, «Бабочки», «Весёлый шарик» (нужно подуть на шарик, чтобы он укатился).
Для автоматизации звуков. Например, «Лесенка» (ребёнок поднимается по ступенькам и произносит звук на конкретной ступени), «Кубики» (нужно бросать кубик и произносить звук столько раз, сколько выпало на нём), «Собери слово» (из предложенных звуков или слогов составляется слово и правильно его произносится).
Для дифференциации звуков. Направлены на умение различать смешиваемые звуки. Например, «Хлопни — топни», «Звенелка», «Правильный путь», «Две корзинки».
Для развития фонематического восприятия. Помогают научиться различать звуки речи, что является основой для правильного произношения. Например, «Узнай звук» — ребёнок слушает и узнаёт звуки, произнесённые логопедом, и соотносит их с соответствующими картинками или предметами.
Также дидактические игры могут включать элементы моторной активности, что делает занятия более динамичными. Например, «Звуковой марш» предлагаем детям двигаться по комнате в такт звукам, произносимым логопедом, с разной скоростью и громкостью.
