Открытый урок на тему «Приемы построения сетчатого орнамента с помощью решетки»

План-конспект урока.

ФИО преподавателя: Зиминова Татьяна Владимировна

Место работы: ДШИ п.Хани филиал МБУ ДО ДШИ г.Нерюнгри

Предмет: композиция

Класс: 3

Тема урока: «Приемы построения сетчатого орнамента с помощью решетки»

Используемая образовательная система: технология развивающего обучения, здоровьесберегающая технология, технология творческих мастерских, игровая технология.

Оборудование урока:

• для учителя: образцы сетчатых орнаментов (обои, ткани, керамика), наглядные пособия с видами орнаментов и этапами построения сетчатого орнамента, дидактические карточки для мини-викторины.

• для учащихся: бумага формата А4, простой карандаш, ластик, линейка,  чертёжный треугольник, акварель, кисти №1,2, баночка с водой.

Цели урока:

обучающая:

сформировать у учащихся практические навыки создания  сетчатого  орнамента  на основе геометрической решётки, упрощать формы растительного мира, а также развить композиционное и  пространственное  мышление через  работу с ритмическими и стилистическими элементами  узора.

развивающая: 

развитие навыков работы с геометрическими основами и композицией, развитие воображения и творческих способностей;

мотивационная: пробудить интерес к теме и показать практическую и  творческую ценность изучаемого материала, продолжить формирование чувства прекрасного и эстетических чувств, стимулировать самостоятельность и инициативу.

Задачи урока:

образовательные:

• освоить алгоритм создания решётки, как основы для сетчатого орнамента;

• закрепить умение пользоваться чертёжными инструментами при построении сетки для узора;

• научиться преобразовывать реальные природные формы в стилизованные элементы орнамента (упрощать, обобщать, выделять ключевые черты);

• развивать умение делить квадрат на равные части;

• отработать принципы гармоничного цветового сочетания  в  орнаментальной композиции;

• закрепить понятие «ритм».

коррекционно-развивающие:

• отрабатывать приёмы работы с акварельными красками;

• развивать умение чередовать элементы орнамента;

• формировать устойчивое внимание;

• стимулировать творческое мышление через поиск оригинальных решений при стилизации мотивов;

• развивать умение последовательно вести работу над декоративным рисунком;

• развить пространственное воображение — умение «видеть» орнамент  в целом и понимать его развитие по плоскости;

• развить чувство ритма и гармонии в композиции.

воспитательные:

• воспитать аккуратность и тщательность при выполнении графических  работ;

• сформировать ответственное отношение к этапам творческого процесса (от эскиза до завершённой композиции);

• способствовать развитию эстетического восприятия через создание  гармоничных орнаментальных композиций;

• укрепить навыки самоорганизации и последовательности в работе над  творческим заданием.

Результаты усвоения предмета:

личностные: 

• проявление устойчивого интереса к декоративно-прикладному искусству и его роли в жизни человека;

• осознание эстетической ценности орнаментальных композиций в быту (в  оформлении тканей, обоев, плитки и т. д.);

• воспитание аккуратности, терпения и усидчивости при выполнении  точных графических построений;

• формирование ответственного отношения к выполнению творческого  задания — от эскиза до завершённой работы;

• развитие эстетического вкуса и способности оценивать красоту ритмичных и гармоничных узоров;

• укрепление уверенности в собственных творческих возможностях через  успешное освоение новых приёмов работы.

метапредметные: 

• умение анализировать образцы сетчатых орнаментов, выделять их структурные особенности (вид  решётки, ритм);

• способность применять полученные знания о геометрических построениях в художественной  практике;

• оценка качества собственной работы на основе заданных критериев (аккуратность, ритмичность, гармония цвета);

• коррекция ошибок на разных этапах выполнения задания

предметные:

•  знание основных понятий: сетчатый орнамент, решётка (сетка),  раппорт, стилизация, ритм;

• понимание видов решёток (квадратная, прямоугольная, ромбическая,  треугольная) и их роли в построении орнамента;

• владение алгоритмом построения геометрической решётки с помощью  чертёжных инструментов (линейка, треугольник);

• умение создавать стилизованный мотив (растительный, геометрический) для раппорта — упрощать форму, выделять силуэт, обобщать детали;

• навык размещения элементов орнамента в ячейках сетки с соблюдением  ритма (в каждой ячейке, в шахматном порядке и т. д.);

• способность подбирать гармоничные цветовые сочетания  (3–4 цвета)  и применять их в орнаментальной композиции;

• практическое освоение техники выполнения сетчатого орнамента: от  построения сетки и разработки раппорта до завершения работы (стирание вспомогательных линий, раскрашивание);

Планируемые результаты:

Предметные:

• учащиеся умеют анализировать образцы сетчатых орнаментов(в тканях, обоях, плитке), выделять их структурные элементы: тип решётки,  ритм, раппорт, чередования мотивов;

• понимают значение ключевых понятий: сетчатый орнамент, решётка (сетка), ритм, раппорт, мотив орнамента;

• владеют приёмами построения решётки с помощью чертёжных  инструментов (линейки, треугольника);

• умеют создавать стилизованный орнаментальный растительный мотив  — упрощать реальные формы, выделять силуэт, обобщать детали;

• способны подобрать гармоничную цветовую гамму  (3–4 цвета)  и применить её в орнаментальной композиции с учётом цветового  ритма;

• выполняют законченную композицию сетчатого орнамента — от построения решётки и разработки раппорта до завершения работы  (стирание вспомогательных линий, работа в цвете акварелью)

Личностные:

• учащиеся, освоив приёмы построения сетчатого орнамента и получив  практические навыки работы с чертёжными и художественными материалами, умеют применять их для создания собственных декоративных  композиций;

• демонстрируют устойчивый интерес к декоративно-прикладному  искусству и желание экспериментировать с орнаментальными формами и цветовыми сочетаниями;

• проявляют мотивацию к дальнейшему изучению орнаментальных  композиций и их роли в дизайне среды;

• осознают эстетическую ценность орнамента в повседневной жизни (в оформлении тканей, интерьеров, предметов быта);

• укрепляют уверенность в своих творческих возможностях через успешное выполнение задания и создание выразительного узора.

Методы и приемы реализации поставленных задач:

Приемы: — мотивации и целеполагания;

-организации рефлексии;

— работа с дидактическим материалом.

Методы: — словесный;

-наглядный;

-практический.

Формы проверки самостоятельной работы обучающихся:

— устный ответ на вопрос;

-творческая работа;

-решение ситуационных задач.

Ход учебного занятия:

Организационный момент.

Задачи: — создание максимально комфортной ситуации общения друг с другом и с преподавателем;

— настрой на предложенную тему урока;

— воспитание дисциплинированности, культуры организации труда;

— сообщение темы, цели и задач урока.

Содержание учебного материала:

1. Проверка готовности к занятию: контроль наличия учебных принадлежностей, правильное размещение их на партах.

.

2. Вводная беседа: озвучивание темы, целей и задач занятия, проверка знаний, объяснение новой темы.

Педагог: — Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, на нем присутствуют гости.  Мы с вами проведем открытый урок на тему «Приемы построения сетчатого орнамента с помощью решетки». Давайте отправимся с вами в увлекательное путешествие в мир узоров и орнаментов.  Посмотрите вокруг: где вы можете встретить орнаменты в повседневной жизни?

Ученики: На обоях, тканях, плитке, посуде, коврах и т. д

Педагог:Верно! Орнамент окружает нас повсюду. Давайте вспомним, что же это  такое. Кто может дать определение орнамента? (Если ученики затрудняются, учитель помогает:)

Педагог: Орнамент — это узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов. В основе орнамента лежит ритм.

Давайте поиграем с вами в игру «верно-неверно»

В зависимости от характера мотивов различают разные виды орнамента. Я буду показывать вам карточки и называть виды орнамента, а вы мне будете отвечать верно или неверно.

Проводим игру при помощи карточек, по ходу игры вспоминаем виды орнаментов.

В растительном орнаменте в качестве мотива выступают различные формы растений (листья, веточки, цветы, плоды, деревья и т. д.).

В геометрическом орнаменте в качестве мотива выступают геометрические фигуры.

В зооморфном орнаменте в качестве мотива выступают фигуры животных (птицы, звери, рыбы, насекомые).

В антропоморфном орнаменте в качестве мотива выступают фигуры человека.

Педагог: Да, всё верно, ребята, молоды! Вы отлично справились! А теперь давайте перейдем к новой теме.

Сегодня мы с вами будем рисовать растительный орнамент.

По характеру построения мы уже знаем ленточный и замкнутый орнамент.

Ленточный орнамент — это узор, который вписывается в ленту (полосу), ограниченную сверху и снизу. 

А замкнутый орнамент — это орнамент, декоративные элементы которого сгруппированы так, что создают замкнутое движение.

(Просматриваем на доске примеры орнаментов)

Сегодня вы познакомитесь ещё с одним видом орнамента – это сетчатый орнамент.

Как вы думаете, почему он так называется? Правильно! Сетчатым его называют потому, что он строится при помощи сетки.

Сетка в свою очередь состоит из ячеек. Посмотрите на доску, как вы думаете какой формы может быть ячейка в сетке сетчатого узора? 

Сетка может быть в форме квадрата, прямоугольника, ромба, треугольника . Наиболее простое расположение элементов орнамента — в квадратной сетке.

Давайте рассмотрим, где же применяется сетчатый орнамент:

• в текстиле (ткани для одежды, штор, скатертей);

• в оформлении интерьеров (обои, плитка, паркет);

• в дизайне упаковки;

• в декоративно-прикладном искусстве (керамика, вышивка, кружево).

Такой узор имеет бесконечный рисунок, его можно продолжать в любом направлении, он заполняет всю поверхность сплошным узором. Состоит он  из повторяющихся элементов — раппортов.

Декоративные мотивы, из которых состоит узор, обязательно повторяются через определённые промежутки. Способы повторения элементов различны. Изображения могут располагаться в каждой ячейке или в шахматном порядке.

3.Практическая часть.

Педагог: Прежде, чем приступить к работе, давайте немного разомнем наши пальчики и подготовим их к работе.

Проводим пальчиковую гимнастику:

Солнышко (пальчики рук раздвинуты)

Заборчик (пальцы вместе)

Камушек (пальцы в кулачке)

Птичка (большой и указательный пальцы соединяются, иммитируя клюв птицы)

Теперь покатаем в ладошках карандаш.

Итак, приступим к работе

• С помощью линейки рисуем квадрат размером 12х12 см.

• Затем ищем середины сторон квадрата.

• Середины сторон квадрата соединяем прямыми линиями слева направо и сверху вниз, таким образом, квадрат делится на 4 меньших квадрата.

• Каждый из получившихся четырёх квадратов необходимо разделить ещё раз на 4 равные части.

• Теперь нам необходимо составить декоративный мотив из растительных элементов.
  Указание: рисунок декоративных элементов делается упрощённо, то есть растительные формы нужно упростить по форме. Рисуя одинаковые части, необходимо следить за точностью их размеров.

Педагог рисует на доске сетку и примеры растительных элементов.

• Перед началом работы в цвете стираем все линии построения.

• Приступаем к работе в цвете (нельзя допускать пестроты цвета — употребляем не более 3 — 4 красок)

Работа учащихся над рисунком и руководство процессом изобразительной деятельности.

Работа учащихся ведётся в соответствии с этапами работы.

На 20 минуте — физкультурная пауза.

За 5 минут до конца работы необходимо предупредить детей о том, что следует заканчивать работу.

4.Заключительный этап.

Подведение итогов. Сегодня на уроке мы познакомились с новым видом орнамента (спросить у детей с каким?), научились строить сетку и закрепили навыки стилизации растительных элементов

• Анализ деятельности учащихся на уроке.

• Анализ детских работ.

• Оценку дают ученики, но критерии задаёт учитель.

Критерии оценки:

• Как ровно разделён квадрат на части?

• Как нарисованы элементы узора (чистота, аккуратность)?

• Цветовые сочетания.

• Творчество.

Разъяснить достоинства и недостатки, объяснить причину недостатков.

Домашнее задание: Доработать орнамент дома или придумать и выполнить сетчатый орнамент в любом материале (гуашь, акварель, цветные карандаши, фломастеры).

5. Окончание урока.

Уборка рабочего места.

Литература:

Степанова А. П. Теория орнамента : учебное пособие / А. П. Степанова издательство Лань, Санкт-Петербург, 2021

Основы декоративно-прикладного искусства / Косогорова Л.В., Неретина Л.В. Издательский центр «Академия» Москва 2014

Искусство- детям. Разноцветные узоры: учебное издание / А.Дорофеева издательство «Мозаика-синтез» Москва 2005

Искусство- детям. Графические орнаменты: учебное издание / А.Дорофеева издательство «Мозаика-синтез» Москва 2006