Проект Моя Россия | Педакадемия.РФ

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №6»

г. Всеволожска

Долгосрочный проект

«Моя Россия»

«С чего начинается Родина? –

С картинки в твоём букваре…»

(М. Матусовский)

Авторы – составители:

Ойкимус И.В.,

Комарова Е.Ю.

Всеволожск

2025 г.

Актуальность

Нравственно-патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств, и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превращались в пустой звук, важно, чтобы яркий, ёмкий образ Родины возник уже у дошкольников.

Воспитание любви к родному дому, детскому саду, своему городу – это и есть первая и самая главная ступень в нравственно – патриотическом воспитании дошкольников.

В настоящее время далеко не все родители стремятся привить ребёнку чувство любви к семье и детскому саду, своему городу. У некоторых на это не хватает времени, у других – отсутствует желание. Поэтому задачей воспитателей становится создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада, своей малой Родины. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать, заботиться о своих близких, быть внимательными друг к другу, сострадать.

Чувство Родины…Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Постепенно у дошкольников складывается «образ собственного дома» с его укладом, традициями, стилем взаимоотношений. Ребёнок принимает свой дом таким, каков он есть и любит его. Это чувство «родительского дома» ложится в основу любви к Родине, Отчизне. Если в семье есть свои, только ей присущие привычки, правила (отмечать какие-то даты, готовить друг другу сюрпризы, вместе отдыхать и т.п.), то все это постепенно и основательно входит в социальный опыт ребёнка и остается как приятные воспоминания детства, которые хочется пережить снова. У каждого есть воспоминания, они дороги человеку и накрепко привязывают его к родному дому, родным людям.

Задачей педагога и, конечно, родителей является сделать так, чтобы подобных «тёплых» воспоминаний у ребёнка было больше.

Жизнь детей в дошкольном учреждении должна обеспечивать им также эмоциональный комфорт. Детский сад должен стать домом, в котором бы ребёнок хорошо себя чувствовал. Для того, чтобы дошкольное учреждение помогало воспитанию патриотических чувств, жизнь детей в нём должна быть интересной, насыщенной, запоминающейся. Очень важно, чтобы ребёнок полюбил свой детский сад.

Не менее важно помочь ребёнку научиться видеть и понимать красоту и величие родных мест (родного края, его малой родины), это даст возможность ощутить причастность к большому и прекрасному миру, Родине — России.

Проблема

Педагогический мониторинг показал, что у воспитанников недостаточно сформированы представления о своей семье, о семейных традициях, о своей малой родине и Отечестве, о достопримечательностях своего края, о родной природе, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о героях нашей Родины.

Опрос родителей по теме «Нравственно-патриотическое воспитание» выявил:

— недостаточную осведомлённость родителей о составляющих нравственно – патриотического воспитания дошкольников;

— снижение интереса к историческому прошлому своего народа, его культуре и традициям;

— некоторые родители считают данную проблему неактуальной;

— многие родители не владеют приёмами развития познавательного интереса и любознательности детей;

— отсутствие у многих родителей возможности посетить достопримечательные места своей Родины, отсутствие интереса к достопримечательностям родного края.

Именно поэтому мы решили разработать проект «Моя Россия». Данный проект дает возможность переосмыслить содержание работы по ознакомлению с родным краем, систематизировать накопленный материал, выработать определённую систему работы в содружестве всего педагогического коллектива, родителей и воспитанников, выделить приоритетные направления работы, найти интересные разнообразные методы и приёмы для активизации работы детей и родителей.

Направление

Познавательное, социально-коммуникативное и речевое развитие воспитанников посредством интеграции всех образовательных областей.

Формы работы с воспитанниками и родителями.

Работа с воспитанниками:

совместная деятельность взрослого и детей (непрерывно — образовательная деятельность, индивидуальная работа, режимные моменты);

самостоятельная деятельность детей;

совместная деятельность родителей и детей.

Работа с родителями:

коллективные формы работы (устные педагогические журналы, анкетирование, родительские собрания, праздники и развлечения);

информационные формы работы (педагогические беседы, тематические консультации);

наглядно-информационные методы (художественно-творческие выставки, информация в родительском уголке, фотовыставки).

Участники проекта

Воспитатели групп, воспитанники ДОУ, родители, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

Срок реализации

С 1 сентября 2025г. по 29 мая 2026 г.

Цель: формирование нравственно-патриотических основ у воспитанников посредством приобщения их к истории и культуре родного края, героическому прошлому страны, любви к Родине посредством познавательно-исследовательской деятельности

Задачи

Для педагогов:

1.Повышать профессиональный уровень психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей посредством использования ИКТ и ТСО при реализации проектной деятельности.

2.Развивать способность к самоанализу собственной педагогической деятельности.

3.Обогащать предметно-развивающую среду группы, создавая условия для реализации проекта «Моя Россия».

4. Создавать условия для активизации творческих способностей детей, стимулировать их стремление отражать в своих работах полученные представления о родном крае.

4.Приобщать родителей к участию в работе по проекту.

5.Формировать активную позицию по отношению к истории, культуре, природе своей Родины.

6.Оформить мини-музей по теме проекта.

7. Принимать активное участие в подготовке и проведении итоговых квест-игр.

Для воспитанников:

1. Обогащать и закреплять знания и представления воспитанников о семье, о родном крае, о стране.

2. Развивать у детей познавательно-исследовательские умения и навыки.

3. Развивать интерес к историческому прошлому своего народа, его обычаям и традициям.

4. Формировать бережное, уважительное отношение к родному краю, городу, его культурным ценностям, природе и людям, которые в нём живут и трудятся.

5. Развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь, развивать умение свободно мыслить и фантазировать.

6. Развивать умение воспитанников задавать вопросы, делать выводы и умозаключения, думать самостоятельно.

7. Развивать умение представлять свой опыт в форме продуктов исследования (рисунки, художественно-творческие выставки, сочинение стихотворений, фотовыставки).

8. Способствовать принятию участия совместно со взрослыми в сборе необходимой информации (художественная литература, энциклопедии, интернет, посещение с родителями музеев, беседы с воспитателями и родителями, просмотр телепередач, видеофильмов).

9. Воспитывать патриотические чувства к своей малой родине, любовь и привязанность к стране;

10. Воспитывать толерантность, положительные взаимоотношения между детьми.

Для родителей:

1. Повышать компетентность родителей по нравственно-патриотическому воспитанию детей.

2. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

3. Информировать родителей о культурно — досуговых мероприятиях города, выставках.

4. Привлекать родителей к оформлению развивающей предметно-пространственной среде группы, в частности пополнение мини-музея по нравственно-патриотическому воспитанию.

8.Способствовать формированию у родителей активной жизненной позиции по отношению к истории своей семьи, края, Родины.

Ожидаемый результат

Для педагогов:

Реализован проект «Моя Россия» творческой группой педагогов.

Проведен анализ проделанной работы по проекту.

Обогащена предметно-развивающая среда группы атрибутами, играми, книгами по теме «Нравственно-патриотическое воспитание детей».

Оформлен мини-музей по теме проекта.

Оформлен леп-бук по теме «Моя Россия».

Педагоги активно используют в работе с детьми ИКТ и ТСО.

Педагоги организовали активное участие родителей в реализации проекта (более 90%).

Педагоги приняли активное участие в квест-играх по нравственно-патриотическому воспитанию детей.

Педагоги посещают музеи, достопримечательные исторические места, выставки, культурные мероприятия г.Всеволожска, Ленинградской области и Санкт-Петербурга.

10. Оформляют, обобщают и распространяют опыт по теме проекта.

Для воспитанников:

1. Воспитанники имеют четкие знания и представления о семье, о родном крае, о стране.

2. У детей развиты познавательно-исследовательские умения и навыки.

3. У детей сформирован устойчивый интерес к историческому прошлому своего народа, его обычаям и традициям.

4. Сформировано бережное, уважительное отношение к родному краю, городу, его культурным ценностям, природе и людям, которые в нём живут и трудятся.

5. Обогащен и активно используется словарь по темам: «Моя семья», «Традиции», «Наша Армия сильна» и т.д.; развита связная речь детей.

6. Развиты познавательный интерес, любознательность, самостоятельность, воображение и творческая активность воспитанников.

5.Развиваты восприятие, внимание, память, наблюдательность, способность анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

7. У детей сформировано умение представлять свой опыт в продуктивной деятельности (рисунки, художественно-творческие выставки, сочинение стихотворений, фотовыставки).

8. Воспитанники приняли активное участие совместно со взрослыми в сборе необходимой информации (художественная литература, энциклопедии, интернет, посещение с родителями музеев, беседы с воспитателями и родителями, просмотр телепередач, видеофильмов).

9. Воспитанники проявляют патриотические чувства к своей малой родине, любовь и привязанность к стране;

10. Воспитанники проявляют толерантность, дружеские взаимоотношения между собой.

Для родителей:

1. Расширен собственный кругозор в процессе активного участия с детьми в проектной деятельности;

2. Выполняют совместные с детьми работы при изготовлении продуктов деятельности;

3. Знакомят детей с родословной и традициями своей семьи;

4. Знакомят детей с родной улицей, рассказывают о назначении каждого объекта;

5. Посещают вместе с детьми памятные места города, выставки, музеи;

6. Читают детям художественную литературу о Родине, её героях;

7.Принимают активное участие в совместных мероприятиях в ДОУ по теме проекта.

Этапы проекта «Моя Россия».

1 этап — подготовительный (с 01.09.2025 по 31.09.2025).

Изучение методической литературы.

Выяснение проблемы – педагогический мониторинг.

Проведение анкетирования.

Информирование родителей об актуальности цели и задачах проекта.

Разработка цели и задач, планы деятельности с воспитанниками, форм работы с родителями.

2 этап – внедренческий ( с 01.10.2015 по 30.04.2026)

Реализация проекта «Моя Россия» в группе

3 этап – итоговый ( с 01.05.2026 по 29.05.2026)

Презентация готового продукта – мини-музей по нравственно-патриотическому воспитанию.

Проведение итогового анкетирования родителей по теме «Нравственно-патриотическое воспитание».

Сбор и обработка методических, практических материалов в ходе реализации проекта.

Соотнесение прогнозируемых результатов с полученными.

Обобщение материалов проекта.

Взаимодействие с родителями.

1.На родительском собрании в группе информировать родителей о проектной деятельности.

Показать актуальность выбранной темы.

Познакомить с целями и задачами проекта «Моя Россия».

2.Провести анкетирование родителей по теме «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников».

3.Организовать участие родителей в квест-играх.

4.Организовать участие родителей в художественно-творческих выставках «Моя семья», «Моя малая Родина», «Блокада», «Природа родного края».

5.Разместить консультации для родителей по темам проекта.

6. Организовать участие родителей в оформлении атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

7.Организовать активное участие родителей при проведении развлечений «Простуда и зарядка», «Мама, папа, я – здоровая семья» и др.

Взаимодействие с родителями

Исследовательские задания:

— изучение истории города Всеволожска, Санкт –Петербурга, Москвы;

— выяснение своей родословной;

Информационные задания:

— ознакомление с темой проекта (информационные стенды в группе, литература, консультации воспитателей, просмотр познавательных телепрограмм и др.);

— изучение литературы по патриотическому воспитанию детей;

— сбор интересных фактов о достопримечательностях (памятниках) города Всеволожска;

Практические задания:

— посещение с детьми памятных мест г. Всеволожска;

— совместные семейные прогулки по живописным местам окрестностей города;

— посещение музея-усадьбы в Приютино; музеев Санкт –Петербурга;

— семейные просмотры телепрограмм по нравственно-патриотическому воспитанию;

— изготовление атрибутов, масок для подвижных игр, пополнение предметно-развивающей среды группы по теме «Моя Россия».

Литература

От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

Активные методы обучения в повышении профессиональной компетентности педагогов ДОУ. Из опыта работы. Т. Г. Сальникова. – СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО –ПРЕСС», 2017.

Система педагогического проектирования: опыт работы, проекты.

Н.П. Битютская. – Волгоград: Учитель, 2013

Проект «Моя Россия»