Образовательная область: художественное творчество.
Непосредственно образовательная деятельность: Лепка
Тема: «Медведь».
Цель: формирование навыка лепки, умения передавать форму, пропорции, мелкие детали.
Образовательные задачи: учить лепить фигуру медведя, передавая форму, пропорции, мелкие детали. Закрепить приёмы скатывания, сплющивания, прищипывания.
Развивающие задачи: развивать умение лепить с натуры, мелкую мускулатуру рук, глазомер.
Дидактические задачи по реализации принципа интеграции образовательных областей:
Образовательная область «Коммуникация»: Обогащать, активизировать словарь существительными, прилагательными, формировать навыки согласования; умение отвечать полным распространенным предложением.
Образовательная область «Социализация»: закреплять навыки поведения в беседе.
Образовательная область «Физическая культура»: формировать точные координированные движения в сочетании с речью.
Оборудование: пластилин, доска для лепки, стек, репродукция картины И.И. Шишкина « Утро в сосновом лесу», посылка, небольшие крышки от коробки с картинами « Утро в сосновом лесу» на каждого ребенка, картинки с изображением медведя.
Предварительная работа: беседа с детьми о диких животных, рассматривание картины И. И. Шишкина « Утро в сосновом лесу».
Ход занятия: ( Дети сидят на стульях на ковре, полукругом).
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня утром к нам в группу принесли посылку. Хотите узнать, что лежит в посылке?
Дети: Да!
Воспитатель: Для этого надо угадать по описанию то, что там находится. Готовы?
Дети: Да!
Воспитатель: « Солнечный луч озарил мощные хвойные деревья, лесное дикое животное вывела детенышей на поляну. Два детеныша резвятся на поваленном дереве, а мама следит за ними. Третий детеныш смотрит вдаль ». О чем идет речь?
Дети: Это картина « Утро в сосновом лесу».
Воспитатель: ( Достает картину из коробки). А кто написал эту картину?
Дети: Иван Шишкин.
Воспитатель: Правильно, молодцы! ( Достает из коробки письмо). Ребята, посмотрите, здесь еще письмо лежит. Давайте его прочитаем.
« Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам медведица с картины « Утро в сосновом лесу». Художник Иван Шишкин изобразил меня с медвежатами, но не успел нарисовать папу-медведя. Помогите мне, пожалуйста! Добавьте на картину папу-медведя. Но нарисовать вы его не сможете, на картине нет места. Я вам кое- что приготовила. Воспитатель вам поможет. Спасибо! До свидания!»
Ну что, ребята, поможем медведице?
Дети: Да!
Воспитатель: А, что же приготовила нам медведица? ( достает из коробки приготовленные небольшие крышки от коробок — можно сделать самим — внутри которых приклеены фотографии картины).
Я знаю, как мы поможем медведице! Мы с вами лепим папу — медведя! Согласны?
Дети: Да!
Воспитатель: Давайте для начала рассмотрим медведя.
Какого цвета мы будем использовать с вами пластилин?
Дети: Коричневый
Воспитатель: Какие части тела есть у медведя?
Дети: Голова, туловище, лапы, уши, хвост.
Воспитатель: А какой формы голова?
Дети: Круглая.
Воспитатель: А какая часть тела самая большая?
Дети: Туловище.
Воспитатель: А какой формы туловище?
Дети: Овальной.
Воспитатель: А что еще будет овальной формы?
Дети: Лапы.
Воспитатель: Молодцы! А какой хвост у медведя?
Дети: Маленький и круглый.
Воспитатель: Правильно! Но прежде чем приступить к лепке, давайте сделаем зарядку. Встали возле стульчиков. Повторяем за мной.
« Топай, мишка,
Хлопай, мишка,
Приседай со мной, братишка,
Руки вверх, вперед и вниз.
Улыбайся и садись!»
( Дети выполняют движения вместе со словами).
А сейчас берем свои стульчики и садимся за стол.
( Дети рассаживаются за столы, перед ними лежит все необходимое для лепки).
Посмотрите, перед вами лежит один кусок пластилина, а частей сколько должно быть?
Дети: Голова, туловище, 4 лапы, хвост, два уха. Всего 9.
Воспитатель: Да,9, но уши, хвост мы с вами будем оттягивать от головы и туловища. Нам надо разделить пластилин на 6 частей. Не забудьте, что туловище самая большая часть.
А что надо сделать, чтобы пластилин был мягкий?
Дети: Его надо размять в руках.
Воспитатель: Правильно! Чтобы нам было легче работать, мы сначала разомнем не пластилин, а наши пальчики. ( Проводится пальчиковая гимнастика).
Теперь берем пластилин, делим его на части. Берем кусок для головы. Разминает его в руках. Какой формы у нас будет голова?
Дети: Круглой.
Воспитатель: Правильно! Как мы лепим круглую форму?
Дети: Положим кусок пластилина между ладоней и круговыми движениями лепим шар.
Воспитатель: Правильно! У всех получилось? Хорошо! У медведя на голове есть уши и вытянутая мордочка. Посмотрите, как я это делаю. Двумя пальцами- большим и указательным- оттягиваем мордочку. Вот так. ( Дети выполняют работу). Получилось? Отлично! Теперь также двумя пальчиками оттягиваем уши. Покажите мне, что у вас получилось? Отлично! Не хватает только глаз и носа. Перед вами лежит пластилин черного и голубого цвета. Для глаз и носа. На двух пальчиках катаем небольшие шарики. Прикрепляем. Молодцы! Теперь перейдем к туловищу. Какой формы туловище у медведя?
Дети: Овальной.
Воспитатель: Правильно! Как мы лепим овальную форму?
Дети: Кладем пластилин между ладонями и катаем взад и вперед.
Воспитатель: Правильно! Приступаем. ( Дети выполняют работу). А теперь также лепим лапы, не забудьте, что передние лапы немного короче задних.( Дети выполняют работу). Теперь нам осталось соединить детали. Возьмите голову и туловище, соедините их, чтобы голова лучше держалась, примазываем ее к туловищу. Вот так ( показ воспитателя). ( Дети выполняют работу). Точно также прикрепляем лапы и примазываем их. Получилось? Молодцы! Какие замечательные медведи у вас получились! Но чего-то не хватает?
Дети: Хвоста!
Воспитатель: Правильно, хвоста! От туловищу оттягиваем хвост двумя пальчиками. Вот теперь точно все.
Своих медведей помещаем рядом с картиной ( дети ставят медведя во внутрь коробки). Воспитатель:( Заглядывает во внутрь посылки) Ребята! Здесь еще одно письмо.
« Теперь наша семья в сборе. Спасибо вам большое, ребята! Мама-медведица».
А чей папа-медведь понравился вам больше всего и почему?
(Дети оценивают результаты работы).
Воспитатель: Вы сегодня молодцы! Помогли маме-медведице! А сейчас каждый уберет свое рабочее место, а потом помоет руки. Наше занятие окончено.
