Конспект НОД
по
экологическому образованию в старшей группе «История бумажного листа»
| Режим | Задачи по образовательным областям | Оборудование | Ход работы |
| Утренний прием
(Утренняя гимнастика) Гимнастика: «Деревца» Дидактическая (словесная) игра «Поможем растению» Дидактическая игра «Разговор с лесом» Индивидуальное поручение в уголке природы: «Уход за комнатными растениями». Работа с календарем природы |
Воспитательные :
-воспитывать в детях положительное отношение к миру природы. Обучающие: — познакомить детей с видами бумаги и ее назначением. Развивающие: -продолжать развитие способностей, сравнивать, обобщать, поддерживать интерес к изучению объектов природы. Воспитательные: -Воспитывать дружелюбное отношение между детьми. Развивающие: — Развивать мышечную систему, приводить в норму органы дыхания, укреплять нервную систему.
Обучающие: -Совершенствование физических навыков. Образовательные: -закреплять знания детей об условиях необходимых для роста растений; Развивающие: -развивать наглядно-образное мышление; -развивать сенсорное восприятие; -развивать наблюдательность; Воспитательные: -воспитывать в детях положительное отношение к миру природы. Образовательные: -обогащать речь определениями; Развивающие: -творческое воображение, мышление; Воспитательные: — воспитывать положительные нравственные качества личности. |
-Экспозиции разных видов бумаги и изделий из нее; иллюстрации
Набор карточек с изображением растения в хорошем и плохом состоянии; четыре карточки — модели, изображающие необходимые для растения условия, четыре карточки с изображением здорового растения и моделированием четырех условий, необходимых ему. календарь природы |
Вступительная беседа
-Ребята, посмотрите в окно, что растет во дворе детского сада? (деревья) Что дают нам деревья? (чистый воздух, бумажные, деревянные изделия, красоту) Воспитатель ведет детей на выставку бумаги, где рассказывает, что бумагу получают из спиленных деревьев, поэтому бумагу надо экономить. Обращает внимание на качество разных видов бумаги: ватман, мелованной, папиросной, газетной, тетрадной. Демонстрирует, как салфетки хорошо впитывают воду, насколько они мягкие. Дает возможность экскурсантам все трогать, спрашивает об их ощущениях. На экспозиции упаковок, педагог обращает внимание на разное качество бумаги: писчая бумага-высокого качества, рифленая имеет низкое, но она очень важна, например, для сохранности электрических ламп. Воспитатель рассказывает, что во многих странах экономно расходуют старую бумагу: ее собирают, перерабатывают и получают новую, главным образом картон и бумагу для упаковок. Сбор макулатуры позволяют сохранять леса. 1.Упражнение «Береза» И.п.: основная стойка. – поднимая руки вверх, подняться на носки, посмотреть на руки, — опустить руки на плечи, локти поднять вверх, -поднять руки вверх, посмотреть на них, -вернуться в исходную позицию (повторить5 раз в умеренном темпе) 2.Упражнение «Рябинка» — И.п.: стоя ноги на ширине плеч, руки вниз, — 1-3-поднять руки за голову, одновременно пружинящие наклоны вправо, -вернуться в исходную позицию, -повторить движения в другую сторону (повторить 4 раза в каждую сторону в умеренном темпе) 3.Упражнение «Осинка» -И.п.:стоя на коленях, руки на поясе, — правую ногу отставить вправо, руки в стороны, -вернуться в и.п., -левую ногу отставить влево, руки в стороны (повторить 5 раз в умеренном темпе) 4.Упражнение «Яблоняка» -.И.п.: стоя на коленях, руки в стороны, — 1-2 поворот вправо, правой рукой коснуться левой пятки, левая рука на правом плече, -3-4-вернуться в и.п., (повторить движения левой рукой повторить 4 раза в каждую сторону, в умеренном темпе) В начале игры воспитатель знакомит детей с карточками-моделями условий, необходимых для роста и развития растения. Затем рассматриваются четыре карточки с изображением одного и того же растения в хорошем состоянии с указанием этих же моделей. Детям необходимо объяснить причину нормального состояния растения. Воспитатель предлагает детям отправиться в необычное путешествие и перенестись мысленно в лес. (Дети закрывают глаза, облокотившись на спинки стульев)Вокруг в лесу разнообразные цветы, кустарники, деревья, травы. Воспитатель просит дотронуться мысленно до ствола и листьев деревьев, провести рукой по травинкам: какие они? Почувствовать свежий ветер на лице, прислушаться к лесным шорохам и звукам — что вы слышите? Дети молча слушают. После каждый ребенок рассказывает воспитателю о своих ощущениях. Организация работы с детьми в уголке природы: Воспитатель предлагает детям рассмотреть растения, которые растут в уголке природы. – Как можно их назвать? (комнатные растения) Почему они называются комнатными? А могут ли они расти на улице? (только в теплых краях) Посмотрите, какие разные и красивые комнатные растения. А что у них общего? (листья, корни) Рассмотрим листья: какой они формы, размера и цвета? Каждый цветок особенный и ухаживать за каждым нужно по – разному. Кто скажет как это надо делать?(протирать листья только плотные и гладкие-фикус, лилию, щучий хвост, а с фиалки и кактуса смахивать пыль кисточкой)Какие условия необходимы для роста растения кроме ухода за листьями? (свет, полив) Как поливать растения? (отстоенной водой, одни растения на корни, а другие п поддон) Надо соблюдать все эти правила и растения будут хорошо расти и радовать нас своим цветением. Организация работы с календарем природы: Воспитатель проводит наблюдение за погодой из окна группы. «Что мы видим на улице? (Снег, деревья качаются, значит, есть ветер, темно, потому что раннее утро)» и фиксируем наблюдение в календаре природы. |
| Завтрак | Развивающие: — развивать наблюдательность
Образовательные: -закрепить знания о том, чем питаются рыбы. Воспитательные:-воспитывать культуру поведения |
Проведение беседы:
«Ребята, что у вас сегодня на завтрак? С какого плодового дерева эти фрукты? Чем они полезны? |
|
| НОД «История бумажного листа»
Физкультминутка «Выросли деревья» |
Развивающие:
-развивать наглядно-образное мышление; -развивать сенсорное восприятие; -развивать наблюдательность; Образовательные: -обратить внимание детей на значение и разнообразие бумаги в нашей жизни, -научить отличать вещи, сделанные из бумаги, определять ее качество (цвет, гладкость, прочность, толщину) и свойства (впитывает воду, мнется, режется и т.п.), -познакомить с разными видами бумаги, выяснить как свойство каждой из них связано с использованием данного материала Воспитательные: -обратить внимание детей на необходимость бережного использования бумаги, на связь охраны леса с нашей повседневной жизнью. Развивающие: развивать общую моторику, координацию движений. Воспитательные: -воспитывать культуру поведения, желание и умение играть в коллективе. |
Кукла Старичок-Лесовичок;
— . |
1 часть (вводная)
Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам пришел удивительный гость .Вы узнали его? Это- Старичок-Лесовичок. И пришел он к вам не случайно, мы сегодня будем говорить об очень важном предмете, который он очень ценит и которым дорожит. –Посмотрите Старичок-Лесовичок принес волшебную коробочку.В ней собрались все родственники. Почему они являются родственниками: (тетрадь, альбом, салфетка, книга, ветка дерева, матрешка)? Правильно, потому что все эти предметы сделаны из дерева. Знаете ли вы, что прежде чем начать писать и печатать на бумаге, люди перепробовали множество различных материалов. Сначала люди писали на камнях, глиняных дощечках и даже на растениях. Но все эти материалы были неудобны. И стали люди наблюдать за дикими осами и увидели, как осы делают свое гнездо. Как вы думаете, из какого материала делает оса свое гнездо? Оса своими челюстями сцарапывает тонкий слой дерева и смачивает его своей слюной и лепит соты, крепко скрепляя одну порцию целлюлозы к другой. Получается материал, напоминающий бумагу. Так в Китае около 2000 тысяч лет тому назад изобрели первую бумагу. Сегодня наше занятие посвящено бумаге. 2 часть (основная): Воспитатель: «-А вы знаете как делают бумагу? Бумагу делают на специальных фабриках. Но сначала в лесу рубят деревья. Бревна везут на фабрику. Здесь их очищают от коры и перемалывают на мелкие кусочки – дробят в машине (дробилке). Крошку которая получилась, перемешивают с особой жидкостью, превращая в мягкую массу. Она идет на изготовление бумаги. Без бумаги очень трудно обходится человеку. И чтобы не рубить понапрасну деревья в лесу, нам нужно экономнее относиться к бумаге. А сейчас мы с вами узнаем, какой же бывает бумага. Экспериментальная деятельность: 1.Бумага мнется. 2.Бумага рвется. 3.Бумага размокает. (Дети по очереди трогают бумагу, лежащую на столе, определяют ее на ощупь, мнут, кладут в миску с водой и описывают свойства). Воспитатель с детьми делают выводы: бумага непрочная, рвется и размокает. Проведение физкультминутки. Выросли деревья в поле Хорошо расти на воле! (потягивания-руки в стороны) Каждое старается, К небу, к солнцу тянется (потягивание-руки в стороны) Вот подул веселый ветер, Закачались тут же ветки, (махи руками) Даже толстые стволы наклонились до земли (наклоны вперед) Вправо-влево, взад-вперед- Так деревья ветер гнет.(наклоны вправо-влево, взад-вперед) Он их вертит, он их крутит.Да, когда же отдых будет? (вращение туловищем) Ветер стих.Взошла луна.Наступила тишина. Воспитатель: «- Мы с вами отдохнули и Старичок-Лесовичок приготовил для вас подарок. Мы с вами как осы научимся делать бумагу сами. Из мелко нарезанной бумаги перемешанной с водой и клеем мы будем делать медальки. Когда они подсохнут, мы разукрасим их, и у нас останется память о сегодняшнем занятии. 3 часть (заключительная) Подведение итога. Обобщающие вопросы. Воспитатель: «- Ребята, нового вы узнали о бумаге и ее свойствах. Я уверена, что вы теперь будете бережнее относится к бумаге. Чем экономнее мы будем использовать этот материал, тем больше елей и берез останется в лесу. На этом наше занятие закончено. |
| Прогулка
(Беседа, Наблюдение) Словесно — дидактическая игра «Найди дерево по описанию» Подвижные игры «Найди листок, какой покажу» Подвижные игры «Такой листок лети ко мне» Вечер. |
Развивающие:
-развивать познавательный интерес, воображение, -активизировать словарь детей; -закреплять умение слушать товарища. Образовательные: -уточнить знания о деревьях, Воспитательные: -воспитывать бережное отношение к природе Развивающие: -развивать познавательные способности, Образовательные: -сравнивать и группировать по внешним признакам, Воспитательные: -воспитывать интерес к окружающей природе. Развивающие: -развивать умение выполнять движения по сигналу, Образовательные: -устанавливать существенные признаки для обобщения, -расширять и обогащать словарный запас, Воспитательные: —воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам. Развивающие: -развивать навыки работы с инструментами, Образовательные: -научить простому ремонту книг, Воспитательные: -воспитывать бережное отношение к книге, природе. |
Оборудование: подобрать отличающиеся по форме листья деревьев (дуб, рябина, клен)
Книги, требующие ремонта, инструменты, бумага |
Беседа с детьми.
«Ребята, вы знаете, что относится к живой природе и не живой природе? -животные, растения, человек -воздух, солнце, вода -К какой природе относятся деревья? (к живой) Почему? (деревья дышат, питаются, размножаются) Смогли бы люди жить без деревьев, растений? Где растут деревья в городах? (парках, скверах, дворах) Деревья и растения очищают воздух, насыщают его кислородом, который необходим всему живому. Из древесины делают предметы и бумагу, которые облегчают нашу жизнь. Проведение дидактической игры «Найди дерево по описанию» Объяснение правил: «Сейчас мы поиграем в игру. Воспитатель описывает знакомые детям деревья, выбирая из них те, которые имеют малозаметные отличия (например: ель и елка, береза- осина)Дети должны найти то, о чем говорит воспитатель. Чтобы детям было интересно искать можно около дерева что-либо спрятать. Проведение подвижных игр. «Найди листок, какой покажу», Во время прогулки воспитатель показывает детям какой-либо лист и предлагает найти такой же. Отобранные листья сравнивают по форме, цвету, отмечают чем они похожи и чем отличаются. Воспитатель оставляет каждому ребенку по листочку и говорит: «Подул ветер. Полетели листья, покажите как они летают» Дети кружатся с листочками в руках и по команде останавливаются. «Такой листок лети ко мне» Воспитатель поднимает, например, лист березы и говорит: «У кого такой же лист- ко мне!» Ребенок находит такой же лист, если ошибся, воспитатель дает для сравнения свой листик. Заключительная беседа Воспитатель: «Мы сегодня много говорили о дереве. Чем оно ценно? (очищает воздух, дает древесину) Бережное отношение к книгам и деревянным предметам сохранит жизнь многим деревьям. И приглашаю вас в «бумажный цех», по починке книг. На столе лежат книги, требующие ремонта. Можете приступать к работе.(дети под руководством воспитателя подклеивают книги) Итог: -Посмотрите сколько книг мы вылечили, все они нам очень благодарны. – Ребята, как мы должны относиться к книгам, чтобы сохранить их?(бережно) –Старичок-Лесовичок просит вас экономно расходовать бумагу, беречь деревянные предметы мебели, игрушки и тогда мы сохраним наши леса» |
