Конспект интегрированного занятия с использованием ИКТ по сенсорному развитию в первой младшей группе «Веселое путешествие»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Формы организации: фронтальная.
Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в играх.
Задачи:
Образовательные задачи: закрепить знание цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый), количество и размер предметов (один, много, большой, маленький).
Развивающие задачи: развивать речевую активность детей, внимание и воображение;
Воспитательные задачи: создать у детей радостное настроение от проделанной работы.
Методы и приёмы: игровой, словесный, наглядный.
Демонстрационный материал и оборудование: игрушка белочка, медведь- маска, 2 корзинки, шишки, грибы, парные картинки-ягоды, ноутбук, интернативная доска, презентация, музыкальное сопровождение.
Ход занятия:
Воспитатель: ребята, посмотрите, сегодня, сколько у нас гостей. Они будут смотреть, как вы умеете играть, веселиться, давайте с ними поздороваемся! (дети здороваются)
Воспитатель: ребята, посмотрите, как вдруг у нас светло в зале стало! Это солнышко заглянуло к нам в гости. (Слайд 1)
Давайте и с ним поздороваемся и помашем ручкой. (Воспитатель показывает солнышко, и дети здороваются и машут ему).
Воспитатель: ребята, а какое солнышко?
Предполагаемый ответ детей: яркое, доброе.
Воспитатель: конечно, солнышко доброе, ласковое и греет нам щечки. А летом оно будет еще теплее. А сейчас нам солнышко предлагает с ним поиграть.
Физкультурная пауза «Солнышко»)
Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше (руки вверх)
К ночи солнышко зайдет,
Ниже, ниже, ниже (присесть на корточки и опустить руки на пол)
Хорошо, хорошо, солнышко смеется (руками фонарики)
И под солнышком нам, весело живется…(хлопать в ладоши и улыбаться)
Воспитатель: молодцы! Ребята, а солнышко нас сегодня приглашает в гости. Хотите? Тогда садимся на паровозик и поедим. (Слайд 2)
Воспитатель: вот мы и приехали в лес. Здесь стоят ёлочки красивые и пушистые. Посмотрите, кто сидит на пенечке и грустит? (Слайд 3)
Предполагаемый ответ детей: белочка
Воспитатель: правильно это белочка, а почему ты такая грустная? Ребята, белочка говорит, что ей скучно, и она хочет, посмотреть как мы умеем играть. Белочка послала свою подружку, буем с ней играть?
Игра «Белочка и дети».
Дети идут к белочке, приговаривая: «Поскорей с пенька ты вылезай и ребяток догоняй».
Воспитатель: молодцы, ребята! Белочка говорит вам спасибо. Ребята, посмотрите сколько грибочков под елочкой растет. (Слайд 3) И у нас под елочкой тоже растут грибы, давайте соберем их и подарим белочке. Сколько у нас корзинок? (одна) А сколько грибов мы собрали? ( много.) Вот тебе белочка подарочек от нас, не скучай. (корзинка с грибами)
Воспитатель: молодцы! А Солнышко нас дальше зовет, идем (слайд 4)
(Дети идут с воспитателем дальше)
Загадка:
Кто в берлоге под сосной
Спит зимой в глуши лесной?
Надо тихо там ходить,
Чтоб его не разбудить.
Ох, как может он реветь!..
Ведь в берлоге той – …
Воспитатель: Правильно. Мы пришли в гости к Мишутке. (Слайд 5) Что нужно сделать, когда мы кого- то встретили? Поздороваться! (дети здороваются с медведем) А Мишутка хочет тоже посмотреть, как мы играем.
Игра «Мишка». (роль Мишки выполняет ребенок)
Мишка по лесу гулял,
Долго, долго он искал,
Мишка деточек искал,
Сел на травку, задремал.
(Затем «медведь» садится в противоположном конце комнаты на стул и дремлет.)
Взрослый и дети говорят:
Стали деточки плясать,
Мишка, Мишка, вставай,
Стали ножками стучать
Наших деток догоняй.
(На последнем слове дети бегут в другой конец комнаты и присаживаются там на корточки.)
Воспитатель: ребята, а у меня есть подарочек для Мишутки, корзина с шишками. (слайд 5) Ой, рассыпались… (нечаянно рассыпать шишки на ковер). Давайте соберем их и подарим нашему другу. Берите по одной шишке и кладите их в корзинку. Посмотрите, есть и большие и маленькие шишки! А у Ани, какая шишка? И тд. ( дети отвечают на вопрос воспитателя). (Появляется на экране корзинка с шишками)
Игра «Собери шишки для мишки»
Воспитатель: А у меня для Мишутки есть сладкое угощение, это вкусные ягоды. Но только беда случилась, разбежались мои ягоды по дорожке. Давайте мы соберем их и угостим мишку?
Дидактическая игра «Найди пару».
(дети подбирают ягоды по парам)
Воспитатель: вот какие, ягоды мы собрали для Мишутки! Посмотрите какие они красивые и наверное очень вкусные! Эва, какого цвета у тебя ягодка? А у тебя Ярик? А у Степы? Сколько мы собрали ягод? (много). Мишутка, а тебе нравится наш подарок! (появляется на экране корзинка с ягодами)
Воспитатель: посмотрите, а это кто к нам летит? (пчелка) (слайд 6 с музыкой)
Предполагаемый ответ детей: оса, пчела.
Воспитатель: да, это то же пчелка, какая она веселая и подвижная!
Давайте поздороваемся с ней. (дети здороваются с пчёлкой)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как она быстро летает, давайте ее поймаем… (Воспитатель, делает вид, что ловит воображаемую пчелку, выполняет хватательные движения над головой: одной рукой, другой, обеими руками одновременно. Дети повторяют показанные движения.)
Воспитатель: а теперь разожмите кулачки и посмотрите, смогли мы поймать пчелку. (Дети вслед за воспитателем медленно разжимают кулачки.) А вы хотите сами стать пчелками?
Игра «Пчелки»
Дети – «пчелки» — бегают по комнате, «размахивают крыльями» и жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется «медведь» (игрушка в руках взрослого) и говорит:
Мишка-медведь идет
Мед у пчелок унесет.
Пчелки отвечают:
Этот улей — домик наш.
Уходи, медведь, от нас,
Ж-ж-ж-ж!
«Пчелки» машут «крыльями», жужжат, прогоняя «медведя» от своих «ульев»
Воспитатель: до свидания, пчелка. Вот и солнышко нам опять улыбается, давайте помашем ему ручкой. А вам, ребята, понравилось играть? Мы весело играли. Нам пора возвращаться в группу. (Звучит музыка)
