Технологическая карта
Тема: «Структурирование информации в текстовых документах»
Тип урока: изучение нового материала.
Метод: объяснительно-иллюстративный.
Цель урока: научить визуализировать информацию в текстовых документах.
Задачи урока:
- Предметные:
— сформировать представление о визуализации информации в текстовых документах;
— познакомить учащихся со списками, с их видами;
— научить составлять маркированные и нумерованные списки;
— научить применять таблицы в текстовых документах.
- Метапредметные:
— развитие навыков и умений работать со списками и таблицами;
— развитие интереса к предмету, информационной культуры;
— формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных);
— развивать способность анализировать и обобщать, делать выводы, расширение кругозора.
- Личностные:
— воспитание усидчивости, самостоятельности, интереса к предмету;
— привить навык индивидуальной работы;
— развитие коммуникативных УУД.
| Этапы урока | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| 1.Организационный этап. | Создание благоприятного климата на уроке. | Приветствую учащихся, проверяю готовность к учебному занятию, организую внимание детей. | Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место. | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками.
Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение. |
| 2. Актуализация знаний. | Актуализация опорных знаний и способов действий. Формулирование темы и цели урока. | Мы с вами снова продолжаем путешествие по интересным и разнообразным возможностям текстового процессора Word. Мы уже знакомы с некоторыми их них. Давайте перенесемся в наш прошлый урок и вспомним, что нам известно.
Для этого предлагаю поиграть в игру «Верно / Неверно». Перед вами лежат карточки прочитаете утверждения на них и отметьте + те, которые вы считаете верными и – те, которые на ваш взгляд неверны.
слайд 1-2 А теперь проверим наши ответы. Давайте оценим, насколько хорошо мы помним тему прошлого урока. |
Отвечают на вопросы по пройденной теме Проверяют ответы, ставят оценки. |
Принцип деятельности. УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала). |
| 3. Изложение нового материала. | Теперь, чтобы догадаться, о чем мы сегодня будем говорить на уроке, предлагаю вам посмотреть небольшое видео и ответить на вопрос, о какой местности идет речь? (Слайд 3)
А знакомо ли вам это изображение?) (Слайд 4) Ребята, какой вид информации сейчас мы получили? При помощи какого органа? Да, больше всего информации человек получает при помощи зрения. Такая информация называется визуальная. В наш век компьютеров и интернета мы с вами ежедневно видим не только графическую информацию в виде картинок и видео, но и текстовую. (слайд 5) Перед вами лежит текст. Посмотрите на него и скажите, легко ли его прочесть? Почему одни тексты легко читать, а другие нет? А что хочется с ним сделать, чтобы такая текстовая информация читалась легче? Его нужно структурировать. А мы с вами умеем структурировать тексты? Давайте этому учиться. Это и будет тема нашего урока: «Структурирование текста». Давайте попробуем предположить, какова же цель нашего урока? Научиться структурировать информацию. А как нам прийти к этой цели? Через задачи: познакомиться со способами вставки списков, таблиц и изображений в текстовый документ и закрепить это, выполнив практическое задание. (слайд 6). Текст может состоять их заголовка, абзацев, заголовка списка, самого списка или таблицы. Эти элементы используются для структурирования и визуализации информации. Как выдумаете, обязательно ли, чтобы все они присутствовали в документе? Конечно, нет Обычно у большого текста есть заголовок и подзаголовки, а сам текст разделён по смыслу и на абзацы. Заголовок должен отражать краткое содержание текста. И заголовок, и подзаголовки располагаются на отдельной строке. (слайд 7) Давайте определим, какой заголовок лучше подходит для этих абзацев. (слайд 8-9) Теперь разберемся, какие параметры можно применить к абзацам. У вас на столе лежат карточки, ознакомьтесь с этими параметрами и обсудим их. (слайд 10) Следующий элемент – списки. Также в карточках ознакомьтесь, какие они бывают. (Слайд 11) Многоуровневый список — это список, элементы которого сами являются списками. Многоуровневые списки помогают структурировать большие объёмы данных. Они бывают маркированными, нумерованными или смешанными. (слайд 12) «Таблицы». Для описания ряда объектов, обладающими одинаковыми наборами свойств, наиболее часто используются таблицы, состоящие из столбцов (граф) и строк. Представленная в таблице информация наглядна, компактна и легко обозрима. Таблица может содержать не только символы и текст, но и какие-то графические изображения. Создать таблицу можно с помощью соответствующего пункта меню или кнопки на панели инструментов, указав необходимое число столбцов и строк; в некоторых текстовых процессорах таблицу можно «нарисовать». Созданную таблицу можно редактировать, изменяя ширину столбцов и высоту строк, добавляя и удаляя столбцы и строки, объединяя и разбивая ячейки. Вводить информацию в таблицу можно так: с помощью клавиатуры, копировать и вставлять заранее подготовленные фрагменты. Внешний вид таблицы можно оформить самостоятельно, подобрав тип, ширину и цвет границ ячеек, цвет фона ячеек, отформатировав содержимое ячеек. Теперь я предлагаю вам выполнить практическую работу, цель которой – научиться строить таблицы, применять к тексту нумерованные и маркированные списки. |
Смотрят видео, отвечают на вопрос
Отвечают на вопросы Записывают тему урока. Слушают внимательно учителя и конспектируют важные моменты. |
Познавательные:
извлечение необходимой информации из сказанного учителем. Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата Личностные: развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения. |
|
| 4. Первичное закрепление (практическая работа). | Закрепить полученный материал практической работой. | Я вам неспроста показала в начале урока видео о Приморском крае и герб нашего города. В нашей практической работе мы будем создавать визитную карточку города Большой Камень. Сначала давайте определим, какие элементы мы будем добавлять. (слайд 13). Теперь ваша задача | Выполняют практическую работу на компьютерах. | Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов выполнения практической работы Личностные: формирование умений внедрять таблицы, списки в текст. |
| 5. Итог урока, | Подведение итогов урока, выставление оценок за практ.работу | — Ребята, давайте с вами подведем итог нашего урока. Что для вас было новым на уроке? Что еще вы хотели бы узнать по пройденной теме?
Открываем дневники и записываем домашнее задание: выполнить задание в рабочей тетради в Яндекс учебнике |
Подводят итог урока, отвечают на вопросы.
Записывают домашнее задание. |
Познавательные:
контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные: умение подвести итог, оценить свою работу. |
| информация о домашнем задании. | информация о домашнем задании. |
Общие сведения о городе
Городской округ Большой Камень является муниципальным образованием, единой административно-территориальной единицей в составе Приморского края, в пределах которой осуществляется местное самоуправление, имеется устав, муниципальная собственность, местный бюджет, выборные и иные органы местного самоуправления.
Официальное полное наименование – городской округ Большой Камень.
Административным центром городского округа является город Большой Камень.
Днем города Большой Камень считается – 22 сентября.
Территорию городского округа составляют земли города Большой Камень, сел Петровка и Суходол, прилегающие к ним земли общего пользования, территории традиционного природопользования населения, рекреационные земли и иные земли независимо от форм собственности и целевого назначения, находящиеся в пределах границ городского округа.
Год основания: Город Большой Камень основан 22 сентября 1947 года.
Численность населения: 40 тыс. чел.
Является субъектом Приморского края.
Границы: на севере и востоке – со Шкотовским районом; на юге: по северной границе закрытого административно-территориального образования город Фокино; на западе: имеет морскую границу вдоль восточного берега Уссурийского залива.
Географическая характеристика
Городской округ Большой Камень находится в южной части Приморского края и граничит:
- на севере и востоке – со Шкотовским районом.
- на юге: по северной границе закрытого административно-территориального образования город Фокино.
- на западе: имеет морскую границу вдоль восточного берега Уссурийского залива.
Природные условия
Климат муссонный.
По агроклиматическому районированию территория муниципального образования входит в район, который характеризуется, как теплый и влажный, с холодной зимой. Средняя температура января — 13,1°, июля + 21,0°. Экстремальные температуры составляют – 30° в январе и +35° в июле. Расчетные температуры для отопления и вентиляции соответственно равны – 22° и + 15°. Продолжение отопительного сезона равно 192 дням.
По характеру увлажнения территория муниципального образования в зимний период недостаточно увлажнена. В среднем за год выпадает 700 мм осадков, 80% которых приходится на теплый период. Наибольшее количество осадков выпадает в августе-сентябре. Максимальное суточное количество осадков августа в среднем составляет 198 мм.
Реки и озера
Гидрографическая характеристика рек
| Наименование реки | Общая длина (км) | Площадь водосбора (км²) | Длина реки по территории ЗАТО | Площадь водосбора, замыкающий створ (км²) |
| Р. Петровка | 35 | 368 | 11,2 | 75,7 |
| Р. Сахарная | 13,5 | 86,4 | 5,19 | 33,2 |
Город затоплению со стороны рек не подвергается. Однако село Петровка, входящее в состав закрытого административно-территориального образования и расположенное у одноименной реки, неоднократно подвергалось затоплению.
Бухты, заливы
| Наименование бухты или залива | Уссурийский залив | |||
| Ильмовая | Андреева | Большой Камень | Суходол | |
| Площадь акватории, км² | 2,0 | 10,0 | 2,0 | 12,0 |
| Глубины, м | 10-12 | до 8 | до 12 | до 10 |
| Протяженность береговой полосы, км | 7,5 | 10,0 | 3,0 | 16,0 |
Топонимика
Город — Большой Камень. Такое необычное название… Жителям города, оно кажется таким привычным, таким обыденным, а люди приезжие удивляются: «Какое странное имя у вашего города!» Откуда оно взялось? Действительно, кому наш город обязан таким необычным названием?
Во второй половине 19 века происходит активное освоение Дальнего Востока, организуется множество морских экспедиций, исследуются заливы, морские побережья, основываются новые поселения.
Скалистый камень и на самом деле был очень большим, размером с пятиэтажный дом, издали напоминал парусник. К сожалению, сейчас этого камня нет. Во время строительства завода «Звезда» суша потеснила море, и камень, оказавшийся в центре строительной площадки, был взорван. А память о нём осталась в названии нашего города и на фотографиях тех лет. Во Дворце культуры завода «Звезда» на одной из стен висит картина, изображающая морской пейзаж с большим камнем в центре. А на том самом месте, где находился Большой камень, сейчас располагается 11 цех завода «Звезда».
Какие только имена не пророчили новому поселку. Первоначально хотели назвать именем А. Жданова, затем именем И.Сталина. А остановились на названии, подаренной самой бухтой – Большой Камень.
Экономика города
Важнейшими отраслями и видами деятельности являются:
- морское машиностроение с определенной долей конверсии судоремонтных предприятий ВПК;
- утилизация судов надводного и подводного флота, обеспечивающая экологическую безопасность регионов Дальнего Востока;
- рыбохозяйственный комплекс, ориентированный на тихоокеанский и прибрежный лов;
- портовые работы.
Крупнейшие предприятия:
- Дальневосточный завод “Звезда” – предприятие государственной федеральной формы собственности, градообразующее.
- Завод судового оборудования “Восток”, АОЗТ
- Тихоокенское предприятие “Эра”, АООТ
- Рыболовецкая производственная корпорация “Новый мир”, АОЗТ
Достопримечательности города
- Символ города – КАМЕНЬ
- Монумент «Рубка»
- Памятник воинам землякам, павшим в сражениях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
- Монумент «Родина — мать»
- Памятная стела в Южной Лифляндии
- Мемориальный комплекс военным лётчика, погибшим при исполнении служебного долга
- Скульптурный памятник «Скорбящая мать»
- Памятник Герою Советского Союза Максиму Григорьевичу Апарину
|
Утверждение |
Отметьте ВЕРНО или НЕВЕРНО |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Утверждение | Отметьте ВЕРНО или НЕВЕРНО |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Географическое положение. Рельеф. Климат Приморский край является административно-территориальной единицей Российской Федерации и расположен на юго-востоке страны, на берегу Японского моря. В состав края, кроме материковой части, входят острова залива Петра Великого. Общая площадь края равна 165,9 тыс. км2 (0,97 % территории РФ). На севере он граничит с Хабаровским краем, на западе – с Китаем и Северной Кореей.
Административная карта Приморского края Рельеф. Территория Приморского края имеет сложную по характеру поверхность – горные хребты, вулканические плато, межгорные впадины и долины рек. Рельеф Приморья исследователи делят на три основные физико-географические части: горная страна Сихотэ-Алинь, окраина Восточно-Маньчжурской горной страны (Хасанско-Гродековские горы) и Приханкайская равнина.
Горная страна Сихотэ-Алинь занимает 70 % площади края. Сихотэ-Алинь представляет собой систему горных цепей, которые пролегают параллельно побережью Японского моря. Преобладает высота гор 500–1000 м. Максимальные отметки отдельных вершин значительно выше: Облачная – 1855 м, Высокая – 1746 м, Снежная – 1684 м. Горные цепи покрыты лесом и прорезаны долинами рек. Окраина Восточно-Маньчжурской горной страны занимает до 10 % площади края. В пределах Российской Федерации Восточно-Маньчжурские горы тянутся вдоль линии государственной границы от оз. Ханка до побережья Японского моря. Средняя высота горных гряд 500 м над уровнем моря, а максимальная вершина – 996 м (гора Высотная). Вулканический рельеф представлен базальтовым плато.
Приханкайская равнина занимает около 20 % площади края и располагается между двумя вышеописанными горными странами. Она полукольцом охватывает оз. Ханка и простирается от г. Уссурийска до г. Лучегорска. Приханкайская равнина не имеет высоких отметок. В ее строении участвуют долины крупных рек – Уссури, Бикин, Алчан, Раздольная – и озерные террасы. Климат Приморского края муссонный умеренных широт, влажный. Особенности климата здесь обусловлены географическим положением, характером циркуляции воздушных масс и рельефом местности. На формирование климата оказывает влияние различие в тепловом режиме между материком – Евразией – и Тихим океаном, а именно: поверхность суши и океана нагреваются солнечными лучами и остывают неравномерно.
Зимой суша остывает быстрее и на Азиатском континенте формируется область высокого атмосферного давления – азиатский антициклон с центром над Монголией. В то же время вода охлаждается медленнее и над океаном образуется область низкого атмосферного давления – алеутский минимум.
Из-за разницы давления сухой, холодный воздух с континента перемещается на побережье более теплого Японского моря. В результате чего в Приморском крае устанавливается континентальный зимний муссон, для которого характерна ясная, морозная погода с преобладанием северных и северо-западных ветров. Осадков выпадает мало – до 20 % годовой нормы. Континентальный зимний муссон определяет более низкие температуры воздуха в Приморском крае, чем на тех же широтах в Европейской части России. К примеру, во Владивостоке средняя температура января –14,0° С, а в Сочи, расположенном на той же широте (около 43° с. ш.), +6,1° С. Весной на территорию Приморского края идет вынос воздушных масс с Японского и Охотского морей, которые несут с собой холодный, влажный воздух. В мае-июне на побережье часто бывает прохладная пасмурная погода, туман и мелкий моросящий дождь. Температура воздуха во внутренних районах края выше, чем в пределах береговой черты. Летом суша прогревается быстрее, поэтому на Азиатском континенте формируется область низкого атмосферного давления. В то же время дальневосточные моря и Тихий океан холоднее суши; здесь образуется область высокого атмосферного давления – тихоокеанский летний муссон с ветрами южных и юго-восточных направлений. Не очень теплый, влажный воздух со стороны морей и океана устремляется на материк. Однако июль и август – это месяцы наилучшего прогрева всего северного полушария. Юго-восточные ветры при циклонах, в т. ч. тропических циклонах (тайфунах), выносят на Приморский край весьма теплые и влажные океанические массы, как морского умеренного, так и морского тропического воздуха. Поэтому выпадают осадки в виде обильных ливней. Осенью наблюдается частое перемещение западных антициклонов в зоне 50° с. ш., сопровождающееся хорошими погодными условиями. Благодаря этому в Приморском крае, как правило, устанавливается теплая, сухая, солнечная погода. «Золотая приморская осень» – это лучшее время года. Но в конце октября – начале ноября начинается резкое похолодание. Сихотэ-Алинь является горным барьером, который препятствует свободной циркуляции воздуха между континентом и Японским морем. Тем самым он способствует застою атмосферы и сильному охлаждению ее в ночные часы зимнего периода.
